龐懿

【摘 要】在經(jīng)濟全球化、世界文化多樣化發(fā)展的今天，我國的文化朝著更加豐富多樣的方向發(fā)展。各國之間頻繁的文化交流已成為當(dāng)今時代不可改變的潮流趨勢。而音樂作為智慧的結(jié)晶、精神的寄托，更是順應(yīng)了時代的發(fā)展。我國幾千年的文化發(fā)展，更是豐富了音樂的形式與思想內(nèi)涵，音樂教學(xué)是傳承民族音樂的重要載體，高校更是民族音樂傳承與創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵場所。全球化是一把雙刃劍，給我國民族音樂帶來發(fā)展的同時，也給音樂帶來了新的沖擊和挑戰(zhàn)。因此，我們要提高對民族音樂文化傳承在高校音樂教學(xué)中的重視程度，使民族音樂文化通過現(xiàn)代化的教學(xué)得到弘揚和傳承。

【關(guān)鍵詞】民族音樂；文化傳承；高校音樂教學(xué)

中圖分類號：G642.3，J607 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）13-0191-01

隨著科學(xué)技術(shù)的進步，我國已進入網(wǎng)絡(luò)時代，信息的快速更替，給民族音樂帶來了新的挑戰(zhàn)，如若民族音樂沒有得到相應(yīng)的重視，幾千年的文化積淀會隨著時代的變遷慢慢消失。高校作為國家教育部門領(lǐng)導(dǎo)的正規(guī)部門，對于傳承發(fā)展民族音樂具有很大的影響力，是繼承和發(fā)揚我國優(yōu)秀民族音樂文化的最佳途徑。著眼于當(dāng)今高校課程的發(fā)展，高校音樂教學(xué)體制中仍存在一些需要解決的問題。例如：學(xué)校教學(xué)活動中音樂教學(xué)方式比較少，各高校對民族音樂的重視程度不同等問題，都影響著音樂教學(xué)的質(zhì)量。

一、高校民族音樂教學(xué)的重要性

文化多樣化發(fā)展的今天，民族音樂在文化領(lǐng)域中扮演著越來越重要的角色，音樂本身就是人們對當(dāng)?shù)匚幕?、地域特色的一種表達形式，具有豐富的文化底蘊。新時代背景下，人們每天接觸著各種特色的事物，不斷轉(zhuǎn)變著事物流行的方式，若民族音樂的發(fā)展找不到合適的方式，則民族音樂文化將面臨著流逝的危機[1]。學(xué)校，從古至今都是傳承知識、發(fā)展文化、繼承與弘揚先人智慧與品德的地方，民族音樂的弘揚與發(fā)展一定要利用好學(xué)校這個場所，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的音樂文化傳承者。民族音樂文化為我國素質(zhì)教育的開展開拓了領(lǐng)域，為高校的音樂教育賦予了民族文化的色彩和民族歷史的情感。因此，加強高校對學(xué)生進行民族音樂的教育，不僅利于加快推進我國高校音樂教育素質(zhì)改革，而且能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)愛國情感。

二、加強民族音樂文化傳承在高校音樂教學(xué)中體現(xiàn)的方法

（一）提高民族音樂課程在教學(xué)課程中的地位。根據(jù)目前的調(diào)查顯示，在高校音樂教育中，除了專修民族音樂的系別，把民族音樂作為主修課程，其他的專業(yè)通常都把民族音樂的課程以選修課的形式呈現(xiàn)，或者將民族音樂作為專業(yè)課程的小部分。這種教學(xué)安排，首先在觀念上，學(xué)生們沒有認識到民族音樂對音樂領(lǐng)域的深刻影響，沒有產(chǎn)生對民族音樂的高度重視，更難以使學(xué)生體會到其民族歷史意義。其次，不利于學(xué)生對民族音樂的興趣培養(yǎng)，難以理解其精深的文化。所以，在高校音樂課程安排中，民族音樂課程的地位在很大程度上影響了人才的培養(yǎng)和其本身今后的發(fā)展。所以，通過提高民族音樂課程在教學(xué)課程中的地位，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下接觸到更多形式的民族音樂，最終樹立傳承民族音樂文化的意識[2]。

（二）民族音樂文化教學(xué)中充分利用現(xiàn)代科技?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展給教育教學(xué)提供了更加多樣化的方式方法，傳統(tǒng)的教師講授、口頭傳授等方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代人對民族音樂文化學(xué)習(xí)的要求。多媒體、數(shù)碼相機等先進技術(shù)設(shè)備的不斷更新，給教育教學(xué)帶來了便利，學(xué)生可以通過視頻、音頻直觀地感受民族音樂的鄉(xiāng)土人情，通過照片更加深刻地認識民族音樂的歷史發(fā)展。在實際教學(xué)過程中，教師要充分利用好課本資源和現(xiàn)代科技資源，既要重視傳授民族音樂教材的知識理論和歷史背景，也要利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提供多種音樂素材，提高學(xué)生對民族音樂作品的鑒賞能力和情懷體驗。

（三）多開展關(guān)于民族音樂文化傳承的實踐活動。音樂教育重在情感的培養(yǎng)，感情的表達，這對個人綜合素質(zhì)、生活態(tài)度、氣質(zhì)培養(yǎng)等方面都有積極的影響。開展音樂教育不僅是將傳統(tǒng)優(yōu)秀的民族音樂文化發(fā)揚光大，更是注重個體人格的塑造，精神情感的培養(yǎng)。民族音樂是在各民族人們的實踐活動中形成的，要想達到更好的教育效果，民族音樂文化的傳授不能僅限于教室，要增加課外實踐活動，讓學(xué)生親身體驗民族音樂美，這樣才能起到更好的教育作用[3]。所以，各大高校應(yīng)該多開展以民族音樂文化為主題的課外活動，多組織校外實踐，讓學(xué)生在課下利用課余時間多參與了解不同民族的音樂特色和民俗活動。

三、結(jié)束語

良好的音樂教育需要我們吸取其他國家音樂文化的精華，同時要發(fā)掘、發(fā)揚我們本國各民族的音樂特色。只有將高校音樂教育與各民族音樂文化之間緊密地聯(lián)系起來，才能既讓我國的民族音樂文化得到繼承和發(fā)揚，也能為我國音樂專業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高專業(yè)水平的音樂人才。

參考文獻：

[1]東青.民族音樂文化傳承在高校音樂教學(xué)中的體現(xiàn)[J].陜西教育：高教，2017（11）：33.

[2]鄒麗霞.高校音樂教學(xué)與民族音樂文化傳承[J].浙江工商大學(xué)學(xué)報，2004（1）：69-71.

[3]石黎明.高校音樂教學(xué)與民族音樂文化傳承問題探討[J].黃河之聲，2015（4）：22.