武文平

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是實現(xiàn)教學(xué)目的的主要途徑。要知道課堂教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠理解和運用知識。與此同時，課堂教學(xué)的成敗也是衡量一名教師教學(xué)水平的重要途徑。所以如何進(jìn)行設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，并且提高課堂教學(xué)效率是小學(xué)數(shù)學(xué)教師們需要精心探討的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；優(yōu)化

一、教學(xué)觀念現(xiàn)代化

教學(xué)觀念是課堂教學(xué)的指揮棒，它對課堂教學(xué)的效率產(chǎn)生直接影響。這就要求我們數(shù)學(xué)老師必須自覺地加強教育理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念，樹立正確的學(xué)生觀、質(zhì)量觀、價值觀。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，我認(rèn)為要從以下幾個方面來實現(xiàn)，一是教師的角色要從一個知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，要從教學(xué)支配者的權(quán)威地位，向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色轉(zhuǎn)換；二是處理教材的方式要由“照本宣讀”轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造性運用教材；三是課堂教學(xué)設(shè)計要由從教材出發(fā)轉(zhuǎn)變?yōu)閺膶W(xué)生實際出發(fā)；四是教學(xué)模式要由局限于課堂的封閉性教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)外結(jié)合的開放性教學(xué)；五是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要由被動的接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈剿骱秃献鹘涣鞯臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動；六是要由教學(xué)方法的“一刀切”轉(zhuǎn)變?yōu)橐虿氖┙?；七是課堂教學(xué)評價要由“以教論學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)論教”。

二、教學(xué)方法科學(xué)化

教學(xué)方法是師生為達(dá)到教學(xué)目的、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而相互結(jié)合的活動方式，其中包括教師的教法和學(xué)生的學(xué)法，而學(xué)生的學(xué)法實際上是教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)方法。教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來重要影響。因此，教師選擇教學(xué)方法要科學(xué)、合理，注意體現(xiàn)如下四個原則：啟發(fā)性原則、生動性原則、自主性原則和因材施教原則。啟發(fā)性原則是指方法要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，啟發(fā)學(xué)生積極思維；生動性原則是指方法要富有藝術(shù)性，具有強烈的吸引力和感染力；自主性原則是指方法要讓學(xué)生主動參與，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；因材施教原則是指方法要處理好全體和個別的關(guān)系。

課堂教學(xué)方法多種多樣，不同的內(nèi)容、不同的課型，教法就不同。目前，一節(jié)課中只采用一種教法的極少，同時單一地運用某一教法，也不利于學(xué)生智能的發(fā)展。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要將各種教法進(jìn)行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣，具有實效，并能體現(xiàn)時代的特點和教者的風(fēng)格。

三、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1.讓教學(xué)語言豐富有情感。

眾所周知，在諸多科目當(dāng)中，普遍都認(rèn)為數(shù)學(xué)比較呆板、單調(diào)和乏味，而數(shù)學(xué)本身的內(nèi)容。安排也不如語文那樣的生動形象，在教學(xué)過程當(dāng)中若不花點心思則很難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

如：為了讓課題變得生動一點，我在教學(xué)當(dāng)中力求表達(dá)語言生動、形象、帶有強烈的情感。就連學(xué)生發(fā)言的評價，我也注意措辭和語氣，給予強化式的鼓勵贊揚。教學(xué)中努力做到活潑多樣，動靜結(jié)合，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生隨時隨地的樂意積極表達(dá)自己的看法和想法。由想動口發(fā)展到想動手，而動手和動口都是促進(jìn)學(xué)生動腦的最好途徑。

2.領(lǐng)略數(shù)學(xué)教材無聲語言的作用。

在數(shù)學(xué)教材的每一節(jié)都安排的例題，而這些例子全都是經(jīng)過精心設(shè)計，符合學(xué)生的實際情況。我在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生通過例題去體驗學(xué)數(shù)學(xué)的實用性、可行性和重要性。作為教師，要把那些無聲的文字變成有聲的語言，來教育鼓勵學(xué)生，使學(xué)生的情感和情趣融合在一起，把學(xué)生從課堂引入現(xiàn)實生活當(dāng)中，從而達(dá)到既教書又育人的目的。

四、讓學(xué)生在顯示情景中體驗和理解數(shù)學(xué)

在教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會教學(xué)知識的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力量，同時掌握必要的基礎(chǔ)與基本技能。

例如，計算教學(xué)應(yīng)該注意與學(xué)生生活相聯(lián)系，讓學(xué)生感受到通過計算可以解決一些實際問題。如，我們可以讓學(xué)生估計一下，哪個答案接近自己的年齡？（①500分；②500周；③500時；④500日）學(xué)生可能會運用不同的方法進(jìn)行猜測。此時，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生如何知道自己的猜測是準(zhǔn)確的或比較準(zhǔn)確的。為了回答這個問題，學(xué)生將會進(jìn)行必要的計算，從而體會計算的必要性，在具體的計算中，可以鼓勵學(xué)生使用計算器。

1.鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推理等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。

如：在找規(guī)律中。在下面的橫線上填數(shù)，并說明有怎樣的規(guī)律。3、5、7……教師首先鼓勵學(xué)生獨立思考，從不同的角度去探索可能隱含的規(guī)律，并在全班進(jìn)行交流。下面是學(xué)生可能給出的一些答案：（1）9.11.13（形成奇數(shù)）；（2）11.17.27.（使這列從第三個數(shù)開始，每個數(shù)都是前兩個數(shù)的和減1）（3）27.181.4879.（使這類書從第三個數(shù)開始，每個數(shù)都是前兩個數(shù)的積減8）。

2.加強估算，鼓勵解決問題策略多樣化。估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要價值。

如：一本書12元，全班48人，每人買一本大約需要多少錢？答案：可能是10×50=500，認(rèn)為500元左右；也可能是12×5=600元，不到600元；還可能是10×48=480元，比480元多一點。

優(yōu)化課堂教學(xué)是為了提高課堂教學(xué)效率，但是眾所周知影響課堂教學(xué)質(zhì)量的因素是來自多方面的。因此，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不但要遵循一般的教學(xué)規(guī)律，還要聯(lián)系實際靈活地、創(chuàng)造性地設(shè)計每節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]2012年全國數(shù)學(xué)教師讀書競賽啟動[J].數(shù)學(xué)教學(xué)研究，2012（1）.