摘 要：教師要不斷地激發(fā)幼兒的興趣，使游戲活動展現出平等、自由和民主的特點，使幼兒在游戲活動中得到鼓勵，在游戲中得到快樂，從而促進他們的健康成長。文章對幼兒園游戲活動的組織策略進行初步探究，以供參考。

關鍵詞：幼兒園；游戲活動；策略研究

中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：A 收稿日期：2017-06-13

作者簡介：江偉婷（1986—），女，廣東廣州人，二級教師，本科，研究方向：幼兒教育。

一、幼兒園游戲活動的組織與指導

對于幼兒教育來說，教師應該培養(yǎng)自己全新的幼兒教育指導思想，使幼兒在游戲中展現出積極主動性和創(chuàng)造性。這樣才可以使幼兒成為游戲活動的主角，提高幼兒在游戲活動的觀察能力，使其能夠大膽探索，進而可以發(fā)現游戲活動的一些奧妙。因此，教師要鼓舞幼兒大膽創(chuàng)造，能夠勇于表現自我。在游戲活動中，教師應該充分注重幼兒游戲的自主性，要使幼兒對游戲活動的意愿和興趣得到充分的展現。除此之外，幼兒教育者還應該積極參與、指導和觀察，為創(chuàng)設和諧的游戲環(huán)境而不斷努力。教師應該在游戲活動中投入更多的注意，改變游戲環(huán)境，同時投入有意義的游戲活動材料。這樣才會促發(fā)幼兒在游戲活動中提升自己的觀察力，使之不斷地發(fā)現問題、解決問題，使之養(yǎng)成強大的創(chuàng)造力。

比如，我們組織幼兒開展玩磁鐵的游戲活動。在進行一段時間后，幼兒就會慢慢地對游戲活動材料失去興趣。這時就需要教師對游戲活動材料進行更新和替換，才會使幼兒重新燃起對游戲活動的熱情，使他們再次充滿激情地融入游戲活動中。

教師應該重視幼兒在游戲活動中的主體性，應該放開懷抱讓幼兒自由地加入游戲活動中，使之更好地發(fā)現與創(chuàng)造。當幼兒在游戲活動中遇到困惑的時候，教師應該及時針對其困惑進行指導和啟發(fā)，循序漸進地對幼兒進行指導。這樣幼兒才會在游戲活動中更好地展現自我，并從游戲活動中學習到東西。教師應該將游戲活動創(chuàng)設得更加輕松愉悅，使之能夠滿足幼兒對游戲活動的需要，如此來加強幼兒對游戲活動的積極性，最終使幼兒以更大的熱情參與到游戲活動中。

二、游戲活動材料的投放及優(yōu)化策略

幼兒教師應該鼓動幼兒在游戲活動中展現自我，可以提升幼兒對游戲活動的積極主動性。教師對于游戲內容和游戲伙伴的選擇可以交給幼兒，不僅如此，還要讓幼兒具備游戲材料的選擇權，根據自己對游戲活動的興趣來自主選擇適合游戲活動材料。

1.游戲活動材料的優(yōu)化，彰顯趣味性

教師應該引導幼兒在生活廢棄物品中探尋游戲活動的材料，比如帶領幼兒進行拉力器的制作，還可以讓他們制作飛盤和流星帽等，這樣幼兒們一定可以充滿熱情地加入游戲活動材料的制作中。比如，一位教師帶領幼兒制作同心板，這塊同心板能夠讓幼兒高興地從一塊木板跳到另一塊木板上，能夠使幼兒自由自在地跑來跑去，如此，幼兒的協(xié)調、實踐和創(chuàng)新能力得到充分的鍛煉。而幼兒們利用優(yōu)化后的游戲活動材料來開展游戲活動，能更好地體驗到游戲的快樂。

2.游戲材料的細化，彰顯自主選擇性

教師應該對游戲活動材料進行細分，才可以使游戲活動材料得到規(guī)整。這樣就可以使每一種游戲材料有序地投入游戲活動中。這樣還會使幼兒能夠根據游戲活動材料的分類自主選擇活動材料，最終促進了幼兒游戲活動的自主性和積極性。

三、游戲活動中幼兒教育工作者與幼兒互動的形式

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出，教師應該知曉幼兒在游戲活動中的表現，要有積極的師幼互動。在游戲活動中，教師應該懂得尊重幼兒、信任幼兒，使幼兒自由地參與到游戲中。教師還應該明白自己和幼兒是合作關系，不能擺出一副高高在上的樣子，避免幼兒的游戲活動受到壓制。教師應該尊重幼兒的游戲活動意愿，重視幼兒的個性差異化和獨特的人格，在游戲活動中與幼兒進行積極的互動，還要了解幼兒在游戲活動需要什么，能夠和幼兒一起參與到游戲活動中，和幼兒一起成長；要充分挖掘幼兒的智能，還要和幼兒一起去創(chuàng)新游戲活動的內容和形式。教師應該及時對幼兒在游戲活動的表現進行指點，最大限度地去幫助幼兒，并且能夠對幼兒游戲活動指導方法進行深入的研究，使幼兒在愉快的游戲活動中得到更多的改變。

總之，教師要注重游戲活動的目的和作用，要站在幼兒興趣的角度上去思考問題，要使游戲活動建立在平等、自由和民主的基礎上，從而使幼兒在游戲活動中更好地去創(chuàng)造、在游戲活動中快樂地成長。

參考文獻：

[1]閆秀娟.淺談幼兒園大班額戶外游戲活動的有效組織與策略[J].學周刊，2015（5）：231.

[2]楊清平.幼兒園民間游戲選材與運用研究[D].重慶：重慶師范大學，2016.