張發(fā)云

學(xué)校綜合軟實(shí)力是一所學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，是教育高位均衡的重要內(nèi)容。要辦人民滿(mǎn)意教育，教育教學(xué)質(zhì)量、品質(zhì)是學(xué)校的一項(xiàng)硬指標(biāo)。近年來(lái)各類(lèi)學(xué)?；揪獍l(fā)展已驗(yàn)收，硬件設(shè)施基本達(dá)標(biāo)，辦學(xué)水平和教育質(zhì)量也不斷提高，校際競(jìng)爭(zhēng)必將由有形轉(zhuǎn)向無(wú)形，一所學(xué)校只有形成獨(dú)特的文化特色和品牌形象才能在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。為此，就目前像我校這樣的農(nóng)村城郊結(jié)合學(xué)校，在家庭教育缺失、讀書(shū)意識(shí)每況日下的情況下，如何提高學(xué)校的軟實(shí)力促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展進(jìn)行了如下償試，并取得了很好的效果：

一、以“尚雅”文化引領(lǐng)師生成長(zhǎng)

隨著易門(mén)城鎮(zhèn)化建設(shè)及工業(yè)化進(jìn)程的推進(jìn)，農(nóng)村生活日漸好轉(zhuǎn)，大量務(wù)工人員涌入，父母忙于打工，家庭教育嚴(yán)重缺失，讀書(shū)無(wú)用意識(shí)有所抬頭，這些學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力參差不齊，表現(xiàn)出來(lái)就是厭學(xué)、流失、攀比等；加之一些低級(jí)、庸俗之風(fēng)勝行，真善美、假丑惡分辨模糊；師生關(guān)系對(duì)立，課堂教學(xué)混亂，學(xué)校教師多怕管，學(xué)生多厭學(xué)，家長(zhǎng)多怨言。近兩年來(lái)，我們爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校管理，狠抓行為習(xí)慣，學(xué)校的“三風(fēng)”取得了明顯好轉(zhuǎn)。但拿什么來(lái)引領(lǐng)師生成長(zhǎng)，使方屯中學(xué)走得又遠(yuǎn)又好，是方中人一直在探索的問(wèn)題？針對(duì)方屯人民物質(zhì)基本奔小康但精神相對(duì)匱乏的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)再三思考和廣泛征求意見(jiàn)，我們提出了“尚雅啟迪人生”的構(gòu)想，以“雅”為方中之魂，全面規(guī)劃，爭(zhēng)創(chuàng)持色。

二、培育明德致遠(yuǎn)、追求卓雅的學(xué)校精神

在推進(jìn)教育教學(xué)改革的過(guò)程中，學(xué)校以校園文化為載體，把愛(ài)學(xué)生作為出發(fā)點(diǎn)，把嚴(yán)管理作為主策略，把育人成才作為主目標(biāo)，努力搭建弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化平臺(tái)，走內(nèi)涵發(fā)展開(kāi)拓之路，以“女生優(yōu)雅，男生儒雅，教師和雅，課堂清雅，校園潔雅”為出發(fā)點(diǎn)，大力打造以“言談文雅、舉止優(yōu)雅、氣質(zhì)儒雅、情趣高雅”為主題的“尚雅”校園文化，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，助力于學(xué)?！白非蠛竦虏┳R(shí)境界，塑造健全高雅人格”的育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)校提出了“立德樹(shù)人，幸福成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念和“引領(lǐng)、喚醒、激勵(lì)、感染”的辦學(xué)策略，做到公平施教，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)校提煉出“明德致遠(yuǎn)，追求卓雅”的校訓(xùn)，總結(jié)出適合方屯中學(xué)的“三風(fēng)”建設(shè)要求，把學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)分解成每個(gè)職工肩上分擔(dān)的安全、教學(xué)指標(biāo)，實(shí)施全員以德育人，做到時(shí)時(shí)有事做，事事有人干。嚴(yán)肅、公正、公平的學(xué)校精神文化的形成是一所學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映，對(duì)全體師生員工有著強(qiáng)烈的導(dǎo)向激勵(lì)作用、凝聚團(tuán)結(jié)作用和規(guī)范約束作用，也是學(xué)校追求卓雅精神的集中體現(xiàn)。

三、打造一支向上向善、大愛(ài)無(wú)疆的教師團(tuán)隊(duì)

每學(xué)年開(kāi)學(xué)，學(xué)校就要向全體教職員工簽定《師德師風(fēng)責(zé)任書(shū)》，內(nèi)容包括六個(gè)方面：不忘初心，砥礪前行；牢記使命，愛(ài)國(guó)守法；勇于擔(dān)當(dāng)，愛(ài)崗敬業(yè)；敬畏生命，關(guān)愛(ài)學(xué)生；甘為人梯，為人師表；與時(shí)俱進(jìn)，終生學(xué)習(xí)。責(zé)任書(shū)內(nèi)容涵蓋上級(jí)部門(mén)明令禁止內(nèi)容，以及教師在教育教學(xué)工作中的具體要求和教師發(fā)展目標(biāo)，是教師職業(yè)生涯的具體要求和規(guī)劃。另外，學(xué)校通過(guò)教職工大會(huì)，重構(gòu)《學(xué)校德育、安全周常規(guī)工作要求》、《教職工考勤制度》、《教職工績(jī)效考核方案》、《學(xué)校懲戒制度》等核心考核制度，規(guī)范師生的行為，樹(shù)立良好的“三風(fēng)”，保證校園各方面工作和活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)。并本著“以人為本，注重實(shí)效、公正嚴(yán)明”的管理理念，全校三個(gè)年級(jí)一套作息、考核，不分彼此，形成了較為完善的制度文化。同時(shí)，著力打造一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、管理執(zhí)行能力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心隊(duì)伍，他們敢管善管，負(fù)責(zé)各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行和考核，打造“雅言、雅行”教師團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)“思雅、行雅”學(xué)生群體，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生在、教師在，學(xué)生有問(wèn)教師必幫的大愛(ài)精神。

四、建構(gòu)一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精湛學(xué)習(xí)型組織

學(xué)校通過(guò)《常規(guī)教學(xué)管理制度》、《教學(xué)精細(xì)化管理工作實(shí)施細(xì)則》全方位、精細(xì)化打造樂(lè)于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精湛學(xué)習(xí)型組織。在認(rèn)真組織參加各級(jí)培訓(xùn)外，更注重校本培訓(xùn)，以團(tuán)隊(duì)決策為主，圍繞“做學(xué)生喜歡的教師，建學(xué)生樂(lè)學(xué)的課堂”強(qiáng)化教師培訓(xùn)。本著“教師走進(jìn)題海，學(xué)生走出題?！钡膫湔n方式，創(chuàng)新教案模式，多備少寫(xiě)，有效整合各類(lèi)教學(xué)資源，建立資源共享平臺(tái)，使之成為學(xué)科教學(xué)均衡發(fā)展的共享優(yōu)質(zhì)資源。開(kāi)展“卓雅杯”課堂教學(xué)全員同課異構(gòu)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，達(dá)標(biāo)課必須使用一體機(jī)、教師助手、會(huì)制作使用微課才算合格，并舉行各類(lèi)教學(xué)資源成果評(píng)比等活動(dòng)，接入“智慧課堂”，為教師自我發(fā)展搭建平臺(tái)，努力打造高效課堂，收到了良好的效果：兩位老師參加國(guó)家級(jí)課堂教學(xué)競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)，十三位教師獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，二十五位教師獲縣一、二等獎(jiǎng)。學(xué)?，F(xiàn)有省、市、縣級(jí)骨干教師49人，占專(zhuān)任教師40%；有中高級(jí)教師112人，占專(zhuān)任教師93.3%。這些人才的培養(yǎng)、儲(chǔ)備，為學(xué)校提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、培養(yǎng)一群自我管理、知行合一的學(xué)生群體

自我管理成為一種習(xí)慣！是學(xué)校向全體師生員工提出的自我約束，根據(jù)中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)報(bào)告，學(xué)校從健康生活計(jì)劃、自主學(xué)習(xí)反思兩塊著手，要求學(xué)生在導(dǎo)師的指引下學(xué)會(huì)樹(shù)立目標(biāo)、規(guī)劃人生，同時(shí)在自主學(xué)習(xí)、自主生活、勤于實(shí)踐、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)确矫孀鞒鲋笇?dǎo)、考核評(píng)比，并且要求學(xué)生每?jī)芍苓M(jìn)行一次反思，通過(guò)學(xué)生不斷自省，導(dǎo)師不斷批閱、指導(dǎo)，從而內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，做到知行合一，為學(xué)生終生發(fā)展奠基?，F(xiàn)學(xué)生養(yǎng)成教育卓有成效，有效破解了“三大”壓力：師生關(guān)系開(kāi)始融洽，教師尊嚴(yán)得以維護(hù)；課堂紀(jì)律良好，無(wú)人睡覺(jué)、搗亂；惡意打架斗毆、抽煙等不良現(xiàn)象銷(xiāo)聲匿跡，強(qiáng)拿硬要、校園欺凌現(xiàn)象不再發(fā)生。校園回歸本真，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康的生活習(xí)慣和文明的行為習(xí)慣基本養(yǎng)成。

六、開(kāi)展尊重差異、體現(xiàn)個(gè)性發(fā)展的校本特色活動(dòng)

我校是一所典型的城郊結(jié)合學(xué)校，學(xué)生個(gè)體差異特別突出。為了留住學(xué)生，學(xué)校開(kāi)展了系列教育教學(xué)改革償試。一是加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，引領(lǐng)教師向智慧型發(fā)展。二是課堂實(shí)施分層遞進(jìn)教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲。三是課外布置學(xué)生差異性作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能完成任務(wù)，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。四是學(xué)校開(kāi)展各種課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活。構(gòu)建文明健康的校園文化：定期組織演講會(huì)、全員優(yōu)秀文化誦讀表演，利用國(guó)慶、元旦、五四等節(jié)日舉行文化藝術(shù)節(jié)、文藝匯演、校園歌手比賽等文化藝術(shù)活動(dòng)，舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、足球賽等體育健身活動(dòng)，每天第七節(jié)課開(kāi)展的13個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，推動(dòng)了高雅文化、高雅藝術(shù)進(jìn)校園，不斷提高文化藝術(shù)活動(dòng)的層次和品位。豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為留住學(xué)生創(chuàng)造了良好的環(huán)境，活力校園打造初顯成效。

優(yōu)雅的舉止，匆匆的腳步，朗朗的書(shū)聲，是我?，F(xiàn)行校風(fēng)的外在顯現(xiàn)，良好的校園環(huán)境是學(xué)校文化的外顯特征，它對(duì)師生的身心發(fā)展和行為習(xí)慣的養(yǎng)成都是極其重要的，更是學(xué)校軟實(shí)力的集中反映，我校正在一步一個(gè)腳印向優(yōu)質(zhì)教育靠近。