李靜

【摘要】筆者經(jīng)過多年的摸索實(shí)踐，逐步形成一套有效的提高英語課堂教學(xué)的方法和模式——積分鼓勵(lì)教學(xué)法。這是一種充分發(fā)揮學(xué)生主觀性、能動(dòng)性的一種教學(xué)方法，同時(shí)能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

【關(guān)鍵詞】中職英語教學(xué)；積分鼓勵(lì)教學(xué)法

新課改倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主參與性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、凋查、探究，改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。為了改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)，同時(shí)又能積極與國際英語教學(xué)接軌，趕超潮流，筆者經(jīng)過多年的摸索實(shí)踐，逐步形成一套有效的提高英語課堂教學(xué)的方法和模式——積分鼓勵(lì)教學(xué)法。這是一種充分發(fā)揮學(xué)生主觀性、能動(dòng)性的一種教學(xué)方法，同時(shí)能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。這一方法突出以競賽的方式為載體實(shí)施，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，同時(shí)對提高他們的學(xué)習(xí)積極性有很大的幫助。要順利實(shí)施這一教學(xué)方法，要處理好以下三方面的問題。

一、如何預(yù)設(shè)目標(biāo)及如何完成和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

在英語學(xué)習(xí)階段，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有不一樣的任務(wù)和目標(biāo)，這就要求教師在積分獎(jiǎng)勵(lì)制度的制定之初就要有一定的階段性、梯度性，不能從一開始就設(shè)立終極目標(biāo)，對學(xué)生提出過高要求，這樣會對學(xué)生的積極性造成極大的挫傷。比如，本學(xué)期我新接手4個(gè)人護(hù)理班和其他小專業(yè)班，其他小專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)積極性都不是很好，在這種情況下，我最開始的目標(biāo)就是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，僅此而已。為了這一目標(biāo)，我在積分設(shè)置和實(shí)施上簡化了程序，降低了難度，吸引更多的學(xué)生積極參與。由于我們設(shè)立的目標(biāo)比較簡單，達(dá)到的目標(biāo)明確，才給了很多平時(shí)從來都不敢表現(xiàn)或沒有表現(xiàn)機(jī)會的學(xué)生以信心。

二、如何以積分獎(jiǎng)勵(lì)方式調(diào)控課堂

中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力比較差，英語主要靠課堂凋控就顯得非常重要。我們可以把課堂凋控分為3個(gè)階段：開始預(yù)熱階段、課中攻堅(jiān)階段、高潮凋控階段。開始的時(shí)候可以利用課前預(yù)備鈴的時(shí)間進(jìn)行預(yù)熱，比如請昨天積分比賽中落后的組的同學(xué)進(jìn)行表演，唱英文歌曲或跳舞等，在這期間教師要盡量渲染氣氛，讓學(xué)生們非常興奮，開心，這就為我們新課的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。講課開始后，我們的每一分鐘都顯得非常重要，而就在這時(shí)候是學(xué)生開小差、打瞌睡、說閑話的高發(fā)時(shí)期。這時(shí)，教師要養(yǎng)成一種意識，緊盯學(xué)生的表現(xiàn)，時(shí)不時(shí)地給學(xué)生加分、減分以起到敲山震虎的效果。比如，在上課的時(shí)候，某同學(xué)開小差或筆記沒有跟上，教師可以馬上給另外的組加分獎(jiǎng)勵(lì)并大聲說其他組聽課認(rèn)真且筆記認(rèn)真。

至于高潮階段的調(diào)控很難，有很多老師發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生都被調(diào)動(dòng)起來后，全班亂哄哄的，很難再讓他們靜下來，其實(shí)這個(gè)時(shí)候只要我們給某一組（不一定要真實(shí)的）進(jìn)行加分，其他組馬上就會靜下來的。如此反復(fù)幾次，就順理成章了。

三、如何利用這一制度提高學(xué)生的積極性，而不挫傷他們的學(xué)習(xí)熱情

（一）讓教學(xué)充滿時(shí)代氣息，帶領(lǐng)學(xué)生“走進(jìn)新時(shí)代”

英語教學(xué)是一門語言教學(xué)，它和其它所有語言教學(xué)具有明顯的相同特征。在新課程理念指導(dǎo)下開展中職英語教學(xué)，首先要認(rèn)識英語教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)、媒介，學(xué)生要學(xué)好英語就必須融入英語的海洋，跟上英語發(fā)展的步伐，提高英語學(xué)習(xí)的積極性和運(yùn)用英語語言的能力。其次，教師應(yīng)考慮如何運(yùn)用合乎語言規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法，教會學(xué)生運(yùn)用語言，有計(jì)劃地組織引導(dǎo)學(xué)生走向社會、走進(jìn)時(shí)代，感受英語語言運(yùn)用的時(shí)代氣息。

（二）使教學(xué)貼近生活、充滿活力，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)是“快樂老家”

在新課程理念指導(dǎo)下開展中職英語教學(xué)，還應(yīng)該認(rèn)識教學(xué)的對象是活生生的人，是學(xué)習(xí)的主體一一學(xué)生。教學(xué)中要善于了解、把握學(xué)生的感受和體驗(yàn)，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)過程中，會從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會實(shí)踐中挖掘教學(xué)情景或素材，使教學(xué)活動(dòng)更具有針對性和實(shí)效性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛力，讓學(xué)生有話想說、有話可說和有話能說，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)和會學(xué)。具體實(shí)踐中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況（學(xué)習(xí)和生活）設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，組織有效教學(xué)。也可以利用生活用具盡量模擬課文中的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)符合生活的、活潑的教學(xué)情境。通過模擬生活實(shí)際的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，逐步培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

（三）創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生確信自己不是“笨小孩”

教師要盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能多地用英語組織教學(xué)，用英語講解，用英語提問，用英語講、評、布置作業(yè)，使學(xué)生感到他們所學(xué)的英語是活的語言。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識，讓學(xué)生盡量用英語聯(lián)想、用英語思考，在聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用語言的能力上做文章，積極參與到英語教學(xué)活動(dòng)之中——運(yùn)用英語語言表達(dá)思想、說明問題、體驗(yàn)成功、感受快樂。同時(shí)，還需要進(jìn)行師生之間的情感交流，了解學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的需要、困惑和難點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容或任務(wù)的難度，準(zhǔn)確地估計(jì)學(xué)生的學(xué)力水平和個(gè)性需求?？偠灾?，中職英語教學(xué)想成為學(xué)生一首喜歡唱的歡樂的歌，一門喜歡學(xué)的有趣的功課，我們就需要在新課程理念指導(dǎo)下建立新的教學(xué)思路和教學(xué)策略，在充分分析學(xué)生、教材后，把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)輔助手段，合理引導(dǎo)學(xué)生開展自主性、個(gè)性化學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際、社會發(fā)展，在新舊知識的銜接、連貫和運(yùn)用中發(fā)展英語語言運(yùn)用能力，使英語語言學(xué)習(xí)更加具有生活氣息和時(shí)代氣息。

當(dāng)然，在日常的活動(dòng)中，這一教學(xué)方法還有一些留待我們進(jìn)一步探索的問題，例如：如何及時(shí)更新目標(biāo)設(shè)置，如何能提供持續(xù)的動(dòng)力，如何讓教師保持高度的熱情和責(zé)任心，這些都有待在日后的教學(xué)中進(jìn)一步探索、完善?？傊?，筆者試著以自己的多年實(shí)踐摸索出一種能真正解決目前我國英語課堂教學(xué)中碰到的一些困境和問題的模式和方法，同時(shí)也希望能通過積分獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)方法的落實(shí)和實(shí)施，帶動(dòng)學(xué)科領(lǐng)域的又一次改革。

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