路遠(yuǎn)

【摘 要】目前，隨著社會(huì)各界審美能力的逐漸提升，鋼琴演藝人才面臨著從演奏型向復(fù)合應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)。就業(yè)單位更多需要綜合性的鋼琴人才，這樣一來，音樂專業(yè)的學(xué)生就不得不向多元化方向發(fā)展。本文主要對(duì)我國高校鋼琴教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面進(jìn)行研究，并且提出相關(guān)改革思路，以供相關(guān)人士參考與交流。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才；高校鋼琴教學(xué)；改革意義；策略

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）06-0159-01

一、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的意義

（一）現(xiàn)實(shí)意義

伴隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，教育行業(yè)日新月異，正在不斷改善與發(fā)展，從而滿足社會(huì)的需要。目前看來，很多高校面臨的主要問題是，如何將理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，真正培養(yǎng)應(yīng)用型的人才。近年來，越來越多的大學(xué)開始設(shè)立音樂專業(yè)，與此同時(shí)，越來越多的考生選擇報(bào)考音樂專業(yè)。有的大學(xué)持續(xù)擴(kuò)大音樂專業(yè)的招生，這樣一來，音樂專業(yè)畢業(yè)生日益增多，學(xué)生的就業(yè)壓力也隨之增加。就大部分就業(yè)單位而言，普遍反映的問題是，畢業(yè)生雖然專業(yè)能力較強(qiáng)，但是在合作、教學(xué)與創(chuàng)新等應(yīng)用方面的能力存在不足。為了提高音樂專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，全面提高他們的綜合素養(yǎng)，高校音樂教師在強(qiáng)調(diào)音樂理論基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，適當(dāng)給予他們一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)融入實(shí)踐。

（二）基礎(chǔ)意義

現(xiàn)階段，高校音樂教學(xué)對(duì)專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)過于注重，缺乏綜合應(yīng)用能力的訓(xùn)練，并不具備系統(tǒng)的教學(xué)理論，使得學(xué)生在鋼琴方面的綜合應(yīng)用能力有所欠缺。社會(huì)現(xiàn)狀是，過分重視鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)，忽略了對(duì)學(xué)生應(yīng)用技巧和能力方面的培養(yǎng)，只有轉(zhuǎn)變教師思維，才能改善現(xiàn)狀，真正提升學(xué)生的鋼琴綜合實(shí)踐能力。學(xué)生更好地掌握鋼琴綜合技術(shù)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)方法

（一）開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)

1.進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)因材施教。高校應(yīng)基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路，構(gòu)建應(yīng)用型鋼琴人才的培養(yǎng)目標(biāo)，注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。在進(jìn)行鋼琴公開課程或集體教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行分組教學(xué)，并因材施教，不同的小組采用不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方案，差異性布置鋼琴伴奏、重奏等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并且對(duì)各個(gè)小組的練習(xí)效果進(jìn)行檢查。

2.建立教學(xué)曲庫。我們應(yīng)該在雙鋼琴、聲樂伴奏以及四手連彈等方面建立適合教師使用的曲庫。就聲樂伴奏而言，應(yīng)該建立相關(guān)國內(nèi)聲樂曲伴奏曲庫、國外聲樂曲伴奏曲庫，并且對(duì)風(fēng)格不同的聲樂曲伴奏曲庫進(jìn)行分類；就四手聯(lián)彈方面而言，大部分集中的初級(jí)與中級(jí)程度，從而適應(yīng)師范類鋼琴學(xué)生的鋼琴水平教學(xué)；鋼琴演奏一般都是中級(jí)以及高級(jí)程度的，這種程度就會(huì)運(yùn)用于師范類鋼琴學(xué)生與表演的教學(xué)。

3.提升理論修養(yǎng)。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，不是要忽視理論，而是要注重理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通，只有學(xué)生擁有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，才可能真正實(shí)現(xiàn)兩者結(jié)合。在對(duì)鋼琴應(yīng)用能力進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與講授，對(duì)鋼琴教學(xué)法等較為重要的理論知識(shí)進(jìn)行講授，且對(duì)鋼琴伴奏等方面的文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析。指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行分析與研究，對(duì)鋼琴伴奏、協(xié)奏與重奏等方面的演奏技巧進(jìn)行總結(jié)，提高學(xué)生的理論修養(yǎng)，同時(shí)使學(xué)生的視野得到開闊。

（二）開展教學(xué)實(shí)踐

高校教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生舉辦專題音樂會(huì)，運(yùn)用專題音樂會(huì)的形式對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行展示，并且為學(xué)生提供更多的舞臺(tái)實(shí)踐機(jī)會(huì)。由于教學(xué)內(nèi)容與形式會(huì)不一致，可以將音樂會(huì)設(shè)計(jì)為專場(chǎng)，如藝術(shù)指導(dǎo)專場(chǎng)、外國作品專場(chǎng)、鋼琴重奏專場(chǎng)等。這樣專題式的音樂會(huì)體現(xiàn)出鋼琴應(yīng)用教學(xué)的系統(tǒng)性與多樣性。

近幾年來，鋼琴比賽逐漸頻繁，高校學(xué)生更積極參加比賽，其中就有不少比賽設(shè)置了雙鋼琴與四手連彈的項(xiàng)目。教師就依照比賽規(guī)則推薦鋼琴應(yīng)用能力較強(qiáng)的學(xué)生參加比賽，不僅是對(duì)學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)化，也增加了鋼琴實(shí)踐深度。

三、結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)鋼琴方面的應(yīng)用型人才是社會(huì)發(fā)展的必然要求，也是高校教育必須要深入研究與思考的關(guān)鍵。本文主要對(duì)我國高校鋼琴專業(yè)應(yīng)用型人才現(xiàn)狀與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方法進(jìn)行了分析，各個(gè)高校的鋼琴教學(xué)課程建議以期為單位，這樣培養(yǎng)出來的鋼琴人才會(huì)更具有參考價(jià)值，不僅可以緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，而且解決了鋼琴界對(duì)鋼琴演奏者的迫切需求，培養(yǎng)出更多符合市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才。

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