宋佳鈁　王志芳　孟祥東

【摘 要】大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃教育部高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程建設(shè)項目之一。該項目的實施促進了高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革，進一步培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強了大學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，提升了大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為工科學(xué)校的“新工科”發(fā)展提供良好的保障。本文從指導(dǎo)教師、學(xué)生團隊和項目管理層面闡述了指導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的體會和思考。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)

中圖分類號： G647.38 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）08-0081-002

【Abstract】The innovation and Entrepreneurship Program of the Ministry of education is one of the undergraduate teaching quality and teaching reform projects in higher education.The implementation of the project has promoted the reform of talent training mode in Colleges and universities，further fostered the innovative consciousness of college students，enhanced the creative ability of college students and the entrepreneurial ability on the basis of innovation， promoted the comprehensive quality of college students，and provided a good guarantee for the development of "new engineering" in the engineering school.From the guidance teachers，student teams and project management level，this paper expounds the experience and thinking of guiding college students' innovation and entrepreneurship projects.

【Key words】Undergraduated students；Innovation；Entrepreneurship

隨著我國科技事業(yè)和各行各業(yè)的快速發(fā)展，國家現(xiàn)代化建設(shè)對高水平、高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求也在不斷地增加。為了適應(yīng)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展對人才的新需求，教育部自2007年起推行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，該項目是國家教育部門提出的針對高校大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的重點教育改革項目，是教育部高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程建設(shè)項目中主要針對大學(xué)生個體或群體所設(shè)立的覆蓋面最廣、影響最大的項目之一。該項目的實施促進了高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革，進一步培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強了大學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，提升了大學(xué)生的綜合素質(zhì)。筆者結(jié)合本人參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的指導(dǎo)工作中積累了一些經(jīng)驗，談?wù)勚笇?dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實踐過程中的幾點體會和思考。

1 實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目計劃的意義

《教育部關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃實施工作的通知》（ 教高函[2012]5 號） 要求各高校在“十二五”期間實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，并提出以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育促進學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)目標，為創(chuàng)建創(chuàng)新型國家儲備人才。教育部已經(jīng)把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升到國家戰(zhàn)略的高度，并出臺了一系列的鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的政策方針。面臨此重要機遇，高等學(xué)校需要積極應(yīng)對，從教學(xué)科研各方面為這一戰(zhàn)略的實施提供堅實的平臺。同時，“大創(chuàng)計劃”不僅是教育管理部門面向本科生立項的項目，而且也是“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”重點建設(shè)項目之一，為工科學(xué)校的“新工科”發(fā)展提供良好的保障。

高等學(xué)校是我國人才培養(yǎng)和儲備的重要基地，特別在我國的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的重要時期，高等學(xué)校承擔(dān)著大力推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的歷史責(zé)任。高等學(xué)校需要改變原有人才培養(yǎng)模式，積極推進有利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提高的課程和項目，成為國家培養(yǎng)創(chuàng)造創(chuàng)新型人才的重要基地。實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目計劃是我國高等學(xué)校適應(yīng)時代發(fā)展進行教育改革和轉(zhuǎn)變教育觀念的起始，在高等學(xué)校本科生教育階段開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目計劃，有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)及創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成及增強其創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，從而提高大學(xué)生的實際應(yīng)用能力，從而進一步提高大學(xué)生一次就業(yè)率，促進大學(xué)生的在學(xué)校所獲得的知識和能力可以很好地接軌市場，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)提供更多的人才儲備。

2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實踐過程中的思考

（1）指導(dǎo)教師層面的思考

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目是由本科生組成的團隊在高校教師的指導(dǎo)下進行自主選題、學(xué)習(xí)、實踐和研究。該項目主要培養(yǎng)本科生參與科學(xué)研究過程為主，著力培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新實踐能力和科學(xué)研究潛質(zhì)的培養(yǎng)。該項目的設(shè)立目的決定了本科生是實施項目的主體，指導(dǎo)教師主要是輔導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生完成項目，提供必要的專業(yè)指導(dǎo)和幫助。因此指導(dǎo)教師更多地是引導(dǎo)的角色，而不是進行項目實踐的主要角色，學(xué)生才應(yīng)該是項目實施的主體。在項目的實踐過程中，學(xué)生肯定會遇到各種各樣的問題和困難，特別是由于本科生的專業(yè)知識面的深度和廣度不夠，項目進展可能不會非常順利。這時候，指導(dǎo)教師不能急躁或者為了省事，代替學(xué)生完成項目，甚至是將自己的成功直接轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生，這樣不僅使學(xué)生缺乏了鍛煉的機會和實踐能力的培養(yǎng)，更會使項目失去了公平性。

因此在項目選題過程中，指導(dǎo)教師設(shè)計選題的大方向，由學(xué)生團隊根據(jù)自身的特點，專業(yè)能力和現(xiàn)有硬件設(shè)施，選擇學(xué)生感興趣的難度適中的課題。興趣是最好的導(dǎo)師，如果學(xué)生的選題能夠激發(fā)起團隊的學(xué)習(xí)和探索欲望，那么學(xué)生的主動性會在項目的實踐過程中充分體現(xiàn)出來。當(dāng)然由于學(xué)生的專業(yè)水平有限，有時候會提出一些比較復(fù)雜而龐大的課題，這時候?qū)熞\用自己的專業(yè)知識很好地跟學(xué)生們溝通，幫助學(xué)生團隊選擇切實可行的項目，保證學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成項目。

（2）學(xué)生團隊層面的思考

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的主體是大學(xué)本科生，由于大一年級的學(xué)生只學(xué)習(xí)了公共基礎(chǔ)課程，對專業(yè)知識涉及較少，大四學(xué)生面臨畢業(yè)就業(yè)升學(xué)等多方面壓力，因此該項目主要適合大二、大三學(xué)生參與。大二、大三學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)習(xí)專業(yè)課程，正處于開展科學(xué)研究的啟智階段，對專業(yè)從懵懂走向了解的階段，這個階段是培養(yǎng)大學(xué)生嚴謹?shù)乃季S方式、求真的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的探索精神的最佳時期。學(xué)生團隊成員應(yīng)該是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，有比較強烈地求知探索欲望，并且擁有踏實肯干的精神。如果發(fā)現(xiàn)項目實踐過程中，有的成員只是想獲得榮譽而不想工作，應(yīng)該勸其退出團隊。以保證團隊在項目遇到困難時，團隊成員能夠不畏困難，團結(jié)協(xié)作，堅持到底完成項目任務(wù)。

（3）項目管理層面的思考

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目會得到一定的資金資助，雖然資金數(shù)目不大，但是跟其他科研項目一樣要有嚴格的管理特別是項目基金的財務(wù)管理。大學(xué)生對國家財務(wù)的管理制度了解地比較少，因此指導(dǎo)教師要幫助學(xué)生依據(jù)項目申請表制定詳盡可行的項目經(jīng)費使用方案，費用通常包括材料費、資料費與印刷費、測試費用、論文版面費、會議費、其他費用等。指導(dǎo)老師必須對項目經(jīng)費的使用進行適當(dāng)監(jiān)控和引導(dǎo)，避免出現(xiàn)違反國家財務(wù)制度的支出。

除了財務(wù)方面的管理，更重要地是如何使整個團隊成員高效地完成項目。由于團隊成員都是兼職進行項目實踐，學(xué)生不僅有繁重地學(xué)習(xí)任務(wù)，還要考慮將來職業(yè)發(fā)展方向。因此指導(dǎo)教師不僅要對學(xué)生進行專業(yè)知識輔導(dǎo)，還要進行心理上地幫助和指導(dǎo)，使整個團隊和諧發(fā)展，共同進步。

3 結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國高等院校教育改革的一個重要內(nèi)容。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目在高等學(xué)校的大力實施，體現(xiàn)了教育部在人才培養(yǎng)模式上的重要改革，也是我國逐漸發(fā)展成創(chuàng)新型國家的必然要求。

大學(xué)生通過參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，將課堂上所學(xué)習(xí)的理論知識用于實際創(chuàng)新活動，提高了知識運用水平，在項目實踐過程中鍛煉人際溝通能力，能夠全方位地提高大學(xué)生的能力，為進一步深造或就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。而教師通過指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，不僅提高了自己的專業(yè)水平，而且在與本科生共同參與項目的交流過程中，能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和專業(yè)訴求，可以進一步促進教師進行教學(xué)改革，培養(yǎng)出市場需求的人才。

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