【摘要】高職工程測量課程的教學(xué)內(nèi)容改革，應(yīng)結(jié)合目前工程測量新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)的發(fā)展，以及工程建設(shè)領(lǐng)域?qū)ο鄳?yīng)專業(yè)人才的要求，對原有的教學(xué)內(nèi)容進行改革，使培養(yǎng)出的學(xué)生既懂得必要的工程測量基本理論，又會操作當(dāng)前工程建設(shè)中實際使用的測量儀器設(shè)備和最新的測量方法。

【關(guān)鍵詞】高職 工程測量 教學(xué)內(nèi)容 改革

【中圖分類號】G712；TB22-4 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0113-01

對于工程建設(shè)來講，工程測量工作是貫穿于工程建設(shè)的規(guī)劃設(shè)計、建筑施工以及運營管理三個階段的基礎(chǔ)性工作。在高職建筑類、水利類、路橋類等的施工專業(yè)所開設(shè)的課程中，《工程測量》課程是這些專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。其所培養(yǎng)的工程測量能力，是按照相應(yīng)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案必須具備的專業(yè)核心能力之一。

高職工程測量的教學(xué)改革，在教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)結(jié)合目前工程測量新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)的發(fā)展，以及工程建設(shè)領(lǐng)域?qū)ο鄳?yīng)專業(yè)人才的要求，以工程測量核心能力的培養(yǎng)為準(zhǔn)繩，對原有的教學(xué)內(nèi)容進行改革。

《工程測量》是一門專業(yè)性和實踐性很強的課程。因此，在學(xué)習(xí)過程中，既要學(xué)習(xí)工程測量的基本理論知識，又要有工程建設(shè)的其它知識。除了理論知識的學(xué)習(xí)之外，還需要進行大量的實踐練習(xí)，主要是對各類測量儀器和設(shè)備工具的使用方法的練習(xí)，以掌握實踐技能。高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)技術(shù)技能人才，要的是動手能力，所以本門課程在學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)上更要下功夫。基于課程這樣的特點，課程的教學(xué)內(nèi)容宜一分為二，一半理論知識，一半進行實踐操作。如此，則教學(xué)內(nèi)容的選取和側(cè)重點就要進行改革，和以往傳統(tǒng)的要求不一樣了。

一、緒論

緒論部分主要講工程測量的任務(wù)和作用、學(xué)習(xí)方法要求、地面點位的確定、高程、測量基本工作及測量工作原則。其中的任務(wù)和作用不宜講得過多，學(xué)習(xí)方法中還要強調(diào)職業(yè)道德的內(nèi)容。地面點位的確定中包含6度帶和3度帶的內(nèi)容，對以后的施工測量意義不大，可以略講，讓學(xué)生課后自行閱讀。測量工作原則也無法展開講，因?qū)W生尚未真正接觸到測量工作，對這些原則沒有體會，不容易懂，故應(yīng)略講。

二、水準(zhǔn)測量

水準(zhǔn)測量在工作建設(shè)中應(yīng)用較多，且現(xiàn)在使用的大多是自動安平水準(zhǔn)儀。普通水準(zhǔn)儀的操作與之區(qū)別較小，多一個精確整平的步驟。自動安平水準(zhǔn)儀的操作較簡單，但也是學(xué)生必須掌握的實踐能力之一，必須安排足夠的課時以保證學(xué)生能踏實掌握。水準(zhǔn)儀的檢驗與校正部分，內(nèi)容簡單，安排的時間不宜多；由于學(xué)生的不熟悉，校正可能反而導(dǎo)致儀器誤差變大，所以校正部分可以不做，而交由儀器的售后做。

三、角度測量

角度測量分水平角測量和豎直角測量，主要內(nèi)容是水平角測量。使用豎直角的時候很少，這部分內(nèi)容可少講。在以后的導(dǎo)線測量、碎部測量、施工測量中，測回法是重點，全圓方向法很少用。許多教材仍然把把光學(xué)經(jīng)緯儀作為重點內(nèi)容，但現(xiàn)在很少使用光學(xué)經(jīng)緯儀，全站儀都已經(jīng)普及了，因此這部分內(nèi)容可以換成電子經(jīng)緯儀，略去讀數(shù)這個難點。經(jīng)緯儀的檢驗與校正，相比水準(zhǔn)儀則更難掌握，所以只做檢驗不做校正，交由儀器的售后去做。

四、距離測量與直線定向

距離測量的方法，現(xiàn)在一般是由全站儀完成，以往的鋼尺量距，特別是精密量距部分，費工費時，精度還不一定高，已很少使用，可以略講。視距測量，由于精度低，除在四等以上水準(zhǔn)測量用外已很少用了，略講。直線定向，獨立坐標(biāo)系以往用羅盤儀測磁方位角定方向，但不是很準(zhǔn)?？梢越Y(jié)合學(xué)生手機上的指南針或電子羅盤功能來測，精度與羅盤相差不大。

五、全站儀測量

全站儀的功能較多，水平距離、水平角度和高程都能測。有許多教材在介紹時，詳細闡述了全站儀的工作原理。這些內(nèi)容放在擴展閱讀部分更好，沒有必要花那么大的篇幅去講得那么清楚。

六、測量誤差分析

誤差的來源和分類是重點。衡量精度的指標(biāo)，中誤差的概念要講清楚，極限誤差和相對誤差在之前的章節(jié)中有涉及。誤差傳播定律，可以選取實例簡單講，至于非線性多變量函數(shù)根據(jù)學(xué)生的接受能力和將來的使用情況，就沒必要講了。

七、小地區(qū)控制測量

有些教材把控制測量這一內(nèi)容分解后放在了水準(zhǔn)測量與角度測量中去了。這不是很恰當(dāng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時不好把握?？刂茰y量中應(yīng)加入國家強制性標(biāo)準(zhǔn)《工程測量規(guī)范》的內(nèi)容。本部分內(nèi)容主要有導(dǎo)線測量，三、四等水準(zhǔn)測量。重點應(yīng)放在導(dǎo)線測量外業(yè)和內(nèi)業(yè)以及三、四等水準(zhǔn)測量的外業(yè)和內(nèi)業(yè)上來。特別是導(dǎo)線測量的內(nèi)業(yè)計算，是之前許多知識點的綜合運用，要從方位角推算、坐標(biāo)正算、坐標(biāo)反算等基礎(chǔ)知識開始，到角度閉合差及調(diào)整、各邊方位角推算、坐標(biāo)增量閉合差及調(diào)整，最后進行坐標(biāo)計算。

八、地形圖基本知識與應(yīng)用

本章內(nèi)容主要了解地形圖基本知識，比例尺、地物符號、地貌符號，怎樣識讀地形圖、應(yīng)用地形圖。但對地形圖的分幅與編號則不需要講得很詳細，用不了那么多，夠用為度。

九、大比例尺地形圖測繪

大比例尺地形圖測繪以往采用的方法是經(jīng)緯儀加鋼尺，現(xiàn)在許多教材的內(nèi)容也是這樣寫。但實際上這些方法早已不用了?，F(xiàn)在測地圖一般是用RTK測量，還有更先進的無人機測量。用全站儀測量的也比較多。所以這部分內(nèi)容至少要講用全站儀測、用RTK測的方法，以前的經(jīng)緯儀加鋼尺可以簡要介紹。

十、施工測量的基本工作

有些教材現(xiàn)在還在講極坐標(biāo)法、直角坐標(biāo)法、交會法等放樣的平面位置。實際上現(xiàn)在工程建設(shè)中主要使用全站儀、RTK放樣，全站儀方法其原理仍是極坐標(biāo)法，但由于大部分計算工作已由儀器完成，方法已經(jīng)很簡單了，RTK放樣更簡單。這部分內(nèi)容要更新為全站儀、RTK放樣。高程放樣仍采用水準(zhǔn)儀。

十一、結(jié)語

高職工程測量課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊跟測繪科技發(fā)展，圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)這個目標(biāo)，以工程測量核心能力的培養(yǎng)為準(zhǔn)繩，對原有的教學(xué)內(nèi)容進行改革，使培養(yǎng)出的學(xué)生既懂得必要的工程測量基本理論，又會操作當(dāng)前工程建設(shè)中實際使用的測量儀器設(shè)備和最新的測量方法。

參考文獻：

[1]趙艷敏.高職建筑工程測量教學(xué)改革的探討與實踐[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2011，（9）.

[2]周麗萍.土木工程專業(yè)《工程測量》課程教學(xué)方法的改革與研究[J].工程技術(shù)（引文版），2016，（08）.

作者簡介：

曾仁書（1970—），男，四川隆昌人，重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，主要從事建筑工程測量及建筑CAD教學(xué)研究。