郭興華

【摘要】傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)方法已經(jīng)不能夠很好的適應(yīng)現(xiàn)代的社會發(fā)展潮流，特別是隨著新課程改革的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)不能滿足其要求了，因此大部分教師紛紛開始創(chuàng)新初中英語教學(xué)方式。其中“新”課堂交流模式打破了傳統(tǒng)初中英語教學(xué)方法，所謂的“新”課堂交流模式就是在課堂上打破傳統(tǒng)初中英語教學(xué)模式，讓老師與學(xué)生平等交流，實現(xiàn)語言一體化，讓交流不再成為問題。

【關(guān)鍵詞】初中英語 “新”課堂交流模式 互動

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0010-02

受應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)方式比較達(dá)意，教師在某種程度上忽視了學(xué)生的厭煩心理，沒有注重與學(xué)生之間的交流，導(dǎo)致課堂質(zhì)量低，效率低，無法完成教學(xué)目標(biāo)?！靶隆闭n堂交流模式的出現(xiàn)將改善這些問題，重新贏得學(xué)生的熱情，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

一、突破傳統(tǒng)思維

受傳統(tǒng)思維的影響，絕大部分老師和學(xué)生的思維都被限制了。老師的思維限制在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)方法，在他們看來，老師僅僅需要把枯燥知識傳授給學(xué)生，那么他們的任務(wù)就完成了，也不管接下來學(xué)生能不能接受消化知識。而學(xué)生的思維限制在書本，學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語僅在英語課堂學(xué)習(xí)，在課外便不存在英語這個內(nèi)容。所以老師和學(xué)生兩者之間本身存在問題，他們受到了傳統(tǒng)思維影響，沒有突破傳統(tǒng)思維。采用“新”課堂交流模式前，老師學(xué)生都需打破傳統(tǒng)思維，以便更好地進(jìn)入“新”課堂交流模式。

二、師生建立平等、自由、和諧關(guān)系

老師要想學(xué)生學(xué)好本門科目，學(xué)生想要學(xué)好那門科目，首先老師與學(xué)生之間必須建立平等自由和諧的關(guān)系。所以初中英語教學(xué)方法必須重視這個問題。

傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)方法中，很多老師沒有重視這點，他們認(rèn)為自己作為一名老師應(yīng)該嚴(yán)肅對待學(xué)生，否則學(xué)生就不會尊重自己。他們的行為的確使學(xué)生尊重老師了，但是老師與學(xué)生之間的距離也越來越遠(yuǎn)了，學(xué)生對老師產(chǎn)生來敬畏，害怕的心理，使得老師與學(xué)生之間的關(guān)系不再平等，存在階級障礙，學(xué)生開始害怕與老師交流互動。假如老師與學(xué)生之間的交流漸漸減少或者不再存在，那么課堂氣氛將會變得越來越緊張，壓抑，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的心思也變得漸漸減少了，這樣的話學(xué)習(xí)效率就會降低，老師的教學(xué)質(zhì)量大大打折。

三、多提出問題活躍課堂氣氛

好的英語課堂氣氛是學(xué)生學(xué)好英語的重要條件。在良好的英語課堂氣氛下，學(xué)生不會出現(xiàn)無時無刻都緊繃神經(jīng)的現(xiàn)象，相反，學(xué)生會覺得比較放松，一放松下來，學(xué)生就會比日常活躍，學(xué)習(xí)英語對學(xué)生來說沒那么困難了，漸漸的他們就不會厭倦英語，討厭英語，最好慢慢的喜歡上英語。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語就不再是一件艱難的事情了。

老師應(yīng)該如何調(diào)動課堂氣氛并且不脫離課堂知識呢？老師提出高質(zhì)量的問題讓學(xué)生回答，這是一個兩全其美的好方法。比如老師做一些Lession93的課堂準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好課堂上所需的英語歌曲The Days of the Week的磁帶，在課堂上把地道的The Days of the Week英文歌放給學(xué)生聽，讓學(xué)生跟著英文歌哼唱英文，“Its Saturday morning”“And were got all day”哼唱一段時間后，老師可以提議學(xué)生主動為同學(xué)們表演一段，讓課堂氣氛活躍起來。如果剛開始的時候?qū)W生不愿意主動唱英文歌，老師可以起帶頭作用，先給學(xué)生唱一遍，這樣很多學(xué)生就會主動參與了。再比如出現(xiàn)老師提出問題，結(jié)果沒有學(xué)生回答問題的現(xiàn)象，老師也不用惱火，應(yīng)該多多鼓勵學(xué)生積極回答問題，循循漸進(jìn)，久而久之，學(xué)生便會主動回答問題。

四、多鼓勵學(xué)生開口說英語

學(xué)生在學(xué)習(xí)初中英語階段時，英語水平還比較低下，發(fā)音不準(zhǔn)確，有些學(xué)生還比較害羞，怕因說錯英語而被人嘲笑，或者其他原因，導(dǎo)致學(xué)生不敢開口說英語。這個時候，老師就要發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生開口說英語，不再懼怕跟人說英語，讓學(xué)生大膽用英語跟他人交流。在初中英語課堂上，老師要善于讓學(xué)生開口說英語，假如老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不敢開口時，要多鼓勵學(xué)生，如果學(xué)生實在不會，可以適當(dāng)?shù)奶嵝褜W(xué)生某單詞，或某句子如何發(fā)音，緩解學(xué)生的尷尬。老師可以運用對話的形式，如在七年級上冊Unit1《Good morning》課堂上，老師請學(xué)生跟他進(jìn)行對話，比如老師說“Hello！ Good morning，do you eat breakfast？”學(xué)生答“Dear teacher，Yes，I eat，and how about you？”這樣學(xué)生就愿意開口說英語了?？偠灾?，老師在課堂上靈活運用方法，讓學(xué)生大膽開口說英語。

五、在課堂上老師多用口語英語與學(xué)生交流

在初中英語課堂上，英語老師要多講英語，盡量用簡單的英語句子跟學(xué)生交流，不要出現(xiàn)在英語課堂講全中文的現(xiàn)象。例如，老師剛上課時可以跟學(xué)生討論一下今天的天氣 “ Its sunny today，the noons sunnlight is very fierce”假如學(xué)生沒聽懂，老師也不用氣餒，沒關(guān)系，你可以提示學(xué)生，或者翻譯給學(xué)生聽，不要覺得這是無用功。相反，這個作用很大，因為學(xué)生每次聽到老師可以用流暢的英語跟他們交流時，會產(chǎn)生一種羨慕心理，慢慢的學(xué)生渴望講英語，更渴望講好英語，因此，學(xué)習(xí)英語的激情就慢慢激發(fā)了。學(xué)習(xí)一種語言時，如果置身于該語言的國家，該語言無時無刻的包圍著自己，在這種條件下，學(xué)習(xí)該語言就變得輕松，很快學(xué)好該語言。所以老師在課堂上用英語跟學(xué)生交流還有另一個重要作用，營造了一種語言氣氛。

初中英語“新”課堂交流模式旨在打破傳統(tǒng)初中英語教學(xué)方式，讓老師不再煩惱教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語不再成為困難，解決老師學(xué)生的問題，實現(xiàn)雙贏。希望本文對教師有所幫助，有所突破，通過自身的實踐不斷總結(jié)進(jìn)步，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李君，淺談初中英語如何進(jìn)行“交流-互動”教學(xué)，學(xué)周刊，2015（9）.

[2]張藝，初中英語課堂“交流-互動”教學(xué)模式研究，當(dāng)代教育理論實踐，2014（3）.