楊重

摘 要：為了進(jìn)一步加強(qiáng)高校思想政治理論教學(xué)的實效性，按照《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課（以下簡稱“概論”課）的基本教學(xué)任務(wù)和規(guī)劃，提高“概論”課的實際教學(xué)效果，分析一些有關(guān)“概論”專題教學(xué)體系推進(jìn)應(yīng)該遵循的原則，以及在此基礎(chǔ)上提出專題教學(xué)時要注意的問題。

關(guān)鍵詞：“概論”課；專題教學(xué)；教學(xué)原則

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課屬于高校思想政治理論課程中的必修課之一。目前我校思想政治理論課正在進(jìn)行專題式教學(xué)改革，按照課程的基本教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，為進(jìn)一步提升高校思想政治理論課的教學(xué)效果，逐漸從教材體系轉(zhuǎn)向教學(xué)體系。

一、“概論”專題教學(xué)體系設(shè)置應(yīng)遵循的原則

要建立全面的專題教學(xué)體系，就要了解專題教學(xué)體系設(shè)置必須要遵守的原則。通過分析專題教學(xué)改革的實踐情況，我們可以發(fā)現(xiàn)，將教材視為基礎(chǔ)，逐漸從教材體系轉(zhuǎn)向教學(xué)體系，尋找一種將科學(xué)性和藝術(shù)性結(jié)合在一起的教學(xué)模式是“概論”課專題教學(xué)需要遵守的原則。把教材視為基礎(chǔ)，就是指專題的設(shè)置要嚴(yán)格遵照教材內(nèi)容去開展，要與教材提出的教學(xué)目的和規(guī)劃保持一致?！案耪摗闭n具有明確的教學(xué)目標(biāo)和規(guī)劃，所以實現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)變，就要緊緊圍繞教材的教學(xué)目標(biāo)，而且要不斷探索能達(dá)到這些教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方式?！案耪摗闭n開展目標(biāo)就是要使學(xué)生掌握本課程的全部內(nèi)容，讓學(xué)生深刻理解馬克思主義中國化理論成果的總過程、基本內(nèi)容、重要意義；特別是要掌握改革開放以來馬克思主義中國化的最新理論成果，此外還要學(xué)習(xí)黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)中國特色社會主義的光輝歷程和經(jīng)驗，堅持走中國特色社會主義道路。這些教學(xué)目標(biāo)要求“概論”課專題教學(xué)體系要將馬克思主義中國化的學(xué)習(xí)作為主要思路，將中國化的馬克思主義作為教學(xué)主題，將建設(shè)中國特色社會主義作為教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，牢牢把握這些內(nèi)容。將歷史和現(xiàn)實緊密結(jié)合在一起，將理論知識和實踐統(tǒng)一起來，就能充分理解“概論”課程的主要內(nèi)容，教師也能將教材目標(biāo)體現(xiàn)出來，建立專題教學(xué)體系。教材是實現(xiàn)專題教學(xué)的前提，也是展現(xiàn)專題內(nèi)容的核心，脫離教材的專題設(shè)置也就沒有教學(xué)價值，沒有植根的土壤。

建構(gòu)專題教學(xué)體系要嚴(yán)格遵守科學(xué)性和藝術(shù)性結(jié)合的原則。專題教學(xué)體系將有助于學(xué)生深入理解“概論”的主要內(nèi)容，達(dá)到“概論”課的教學(xué)效果。也就是要使學(xué)生全面獲悉馬克思主義中國化理論成果的內(nèi)涵，讓他們真正理解中國特色社會主義理論，培養(yǎng)更多具有高尚的思想政治品德，擁有中國特色社會主義道路堅定信念和共產(chǎn)主義理想的接班人。這也就使得“概論”課建立專題教學(xué)體系就要符合教材中的理論知識和基本邏輯。如果沒有教材中的科學(xué)理論成果作為基礎(chǔ)，建立專題教學(xué)體系也就缺少科學(xué)性，很難運(yùn)用真理和邏輯展現(xiàn)“概論”課的意義和感染力。此外，建立專題體系，就要逐漸尋找一種可以充分突顯“概論”課科學(xué)性和邏輯思路的藝術(shù)方式。這也展現(xiàn)出專題教學(xué)體系和教材體系存在的差異。通過生動、形象的藝術(shù)手段將抽象的理論展現(xiàn)出來，更加便于學(xué)生接受和消化這些理論知識，對于學(xué)習(xí)理論知識更有信心，還能讓學(xué)生在心理認(rèn)可這些理論，上升思想高度，提升自己的政治理想和追求，并形成一種堅定的信念。

二、“概論”專題教學(xué)中應(yīng)注意的問題

首先要重視“概論”課和其他思想政治課存在交叉和重復(fù)的部分，還要處理好他們之間的關(guān)系。比如課程中有關(guān)馬克思主義中國化、黨的思想路線、人的全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展等理論知識，和“馬克思主義基本原理概論”課中的內(nèi)容就有很多相同的部分。“概論”課中涉及到毛澤東思想誕生的歷史必然性和主要觀點的內(nèi)容，和“中國近現(xiàn)代史綱要”課程中的很多內(nèi)容也存在交叉部分。面對這些交叉、重復(fù)的部分，“概論”課在專題設(shè)置時，要明確這些思想政治理論課在整個教學(xué)體系中所處的位置，重要意義，要實現(xiàn)的目標(biāo)和任務(wù)，并且要合理處理他們之間的關(guān)系。正確把握四門課程的重點，合理銜接課程內(nèi)容，盡量避免重復(fù)，突出各課程的關(guān)鍵內(nèi)容。

其次要正確理解各個專題的承接關(guān)系。開展專題式教學(xué)將有助于把握教學(xué)核心內(nèi)容，幫助學(xué)生深入理解課程結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解基本概念的真正含義，掌握基本原理，靈活運(yùn)用知識。也能幫助學(xué)生深入理解最新的政治事件和國家政策，解決他們的疑惑，提升教學(xué)實際效果。此外，在專題教學(xué)中，要特別加強(qiáng)前后專題之間的承接關(guān)系。如果忽略專題間的連接性，整個專題教學(xué)就會毫無邏輯。所以，教師在運(yùn)用專題教學(xué)法時，首先要向?qū)W生說明本專題和上下專題之間存在的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生在宏觀上獲悉專題間存在的聯(lián)系。利用專題教學(xué)法，可以突顯教學(xué)重點。針對一些看似簡單，容易理解的內(nèi)容，或者其他思想政治課中也包括的知識點，不能忽略，可以為學(xué)生安排課后復(fù)習(xí)的作業(yè)，或者讓學(xué)生自己登錄學(xué)習(xí)網(wǎng)站獲得相關(guān)信息。

此外，要處理好專題內(nèi)容理論和實際的關(guān)系。開展專題教學(xué)，要特別重視將理論知識和實際結(jié)合起來，始終圍繞時代脈搏，而且要符合當(dāng)前學(xué)生的思想特點和思維習(xí)慣。要使學(xué)生理順毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系之間的關(guān)系，就要幫助學(xué)生正確理解理論內(nèi)容和價值，認(rèn)識到四個主要界限。教師在講中國特色社會主義理論時，要重點向?qū)W生說明他和民主社會主義之間的界限；講到中國特色社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度這一課時，要讓學(xué)生明確私有制和單一公有制間存在的界限。此外還要幫助學(xué)生了解中國特色社會主義民主政治和西方資本主義民主制之間的界限，教師在講授中國特色社會主義文化時，要重點強(qiáng)調(diào)它和封建主義、資本主義腐朽思想文化存在的界限。向?qū)W生講解中國特色社會主義建設(shè)實際和公眾關(guān)心的問題時，可以參考《七個“怎么看”——理論熱點面對面·2010》這本著作，采用更加有效的方式，讓學(xué)生理解中國特色社會主義理論。而且還將幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論解決實際問題，讓學(xué)生更加關(guān)注現(xiàn)實問題，建立馬克思主義的世界觀。

最后，教師在運(yùn)用專題教學(xué)法教授“概論”課時，要將講授和互動統(tǒng)一起來?，F(xiàn)在大學(xué)生的個性很強(qiáng)，具有獨特的思維方式，具有強(qiáng)烈的溝通和表達(dá)欲望。所以，教師在授課中要給與學(xué)生充分的思考空間，讓他們大膽表達(dá)自己的想法。“概論”課既要注重理論性，也要強(qiáng)調(diào)實踐性，不能只由教師一味講授，更要加強(qiáng)與學(xué)生的互動。在互動中，學(xué)生將對“概論”課程內(nèi)容獲得全面認(rèn)知，獲得更加深刻的感悟，這就極大實現(xiàn)了“概論”課開展的目的。除此之外，教師可以在“概論”課上增加對多媒體技術(shù)的運(yùn)用。通過多媒體，可以直觀形象的展示出教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)整體效果，幫助學(xué)生對枯燥的思想政治理論產(chǎn)生興趣，快速掌握課程知識點。

三、結(jié)語

綜上所述，目前很多研究和實踐為“概論”課開展專題教學(xué)提供了良好的條件，同時還要加快由專題教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)變。為了進(jìn)一步提高“概論”課的實效性，就要從教學(xué)內(nèi)容和模式上做出更新，切實增強(qiáng)“概論”課的教學(xué)價值。此外，“概論”專題教學(xué)體系的實現(xiàn)是一個綜合過程，要加強(qiáng)“概論”課和其他思想政治課程的聯(lián)系，只有這樣才能加快專題教學(xué)體系改革的步伐。

參考文獻(xiàn)

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