【摘要】習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)了文化的重要作用，作為藝術(shù)院校的思想政治理論課教師，應(yīng)當(dāng)做好青年學(xué)生的意識(shí)形態(tài)工作，為繁榮發(fā)展社會(huì)主義文化服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生成為合格的社會(huì)主義文化的傳承者和創(chuàng)造者。

【關(guān)鍵詞】十九大 意識(shí)形態(tài) 藝術(shù)院校 思政課

【基金項(xiàng)目】本文系星海音樂(lè)學(xué)院2017年度思想政治教育研究專項(xiàng)課題一般項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2017XHSZ0004）的階段性成果。

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）14-0065-02

黨的十九大勝利召開，十九大報(bào)告中的新理論、新思想令人振奮。習(xí)近平總書記在報(bào)告第七條專門講文化，強(qiáng)調(diào)文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記有兩個(gè)關(guān)于文藝的重要講話，一個(gè)是在文藝工作座談會(huì)上的講話，一個(gè)是在中國(guó)文聯(lián)十大、中國(guó)作協(xié)九大開幕式上的講話，這次十九大報(bào)告第七條也重點(diǎn)提到文藝。新時(shí)代，中國(guó)實(shí)現(xiàn)了從站起來(lái)到富起來(lái)再到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍，為解決人類問(wèn)題貢獻(xiàn)了中國(guó)智慧和中國(guó)方案，中國(guó)特色社會(huì)主義文化更是受到全世界的矚目，當(dāng)代中華文化能否順應(yīng)潮流、承擔(dān)重任，是中國(guó)所有文藝工作者都要思考的問(wèn)題。

習(xí)近平總書記在文藝工作座談會(huì)上早就強(qiáng)調(diào)，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復(fù)興。中國(guó)自古就是一個(gè)用文化影響世界的大國(guó)，獨(dú)具特色、博大精深的中華文化，豐富多彩、精美絕倫的文藝作品，為中華民族生生不息提供了強(qiáng)大精神支撐，也受到周邊國(guó)家的尊重。中國(guó)從近代到現(xiàn)代的復(fù)興之路就是一個(gè)文化演進(jìn)的過(guò)程，而藝術(shù)的發(fā)展生動(dòng)的體現(xiàn)了這一演進(jìn)的歷史進(jìn)程。

每一個(gè)時(shí)代的文藝作品都明顯的展現(xiàn)出這一時(shí)代的社會(huì)背景、世俗風(fēng)情、歷史潮流，是一個(gè)時(shí)代意識(shí)形態(tài)的活的載體。近代以來(lái)，從清末明初的學(xué)堂樂(lè)歌，到新文化運(yùn)動(dòng)中的白話詩(shī)歌，再到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的抗戰(zhàn)歌曲等等，我們可以看到一個(gè)文明古國(guó)在經(jīng)歷千年未有之變局后，社會(huì)意識(shí)如何生動(dòng)的流傳。意識(shí)形態(tài)的傳播從來(lái)不是靠紙上談兵，它需要一個(gè)貼近人心的依托，才能在潛移默化的影響人的思想。當(dāng)抗日救亡的歌聲響徹中華大地的時(shí)候，多少熱血青年把自己的命運(yùn)投身到時(shí)代的大潮中，筑造了保家衛(wèi)國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城，愛國(guó)主義隨著音樂(lè)旋律深深的銘刻在他們的心里。

習(xí)總書記在十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)“意識(shí)形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路。必須推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化……把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。”馬克思主義的大眾化，社會(huì)主義核心價(jià)值的深入人心，都離不開文藝作品這個(gè)載體。對(duì)青年的意識(shí)形態(tài)教育需要豐富的傳播途徑，才能增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的感染力。一部《戰(zhàn)狼2》掀起的愛國(guó)熱潮讓我們意識(shí)到大多數(shù)人是接受主旋律意識(shí)形態(tài)的，重點(diǎn)是用什么方法來(lái)打動(dòng)大家，目前看來(lái)高質(zhì)量的直擊人心的文藝作品是最好的形式。

作為一名高校教師，特別是藝術(shù)院校的思政課教師，十九大報(bào)告讓我為之振奮，也感受到沉甸甸的責(zé)任。習(xí)總書記講到“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。”高校面對(duì)的廣大青年學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，思想政治理論課正是讓他們有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾獙?dǎo)引。

（一）藝術(shù)院校思政課要做好意識(shí)形態(tài)工作

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)“意識(shí)形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路。必須推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，使全體人民在理想信念、價(jià)值理念、道德觀念上緊緊團(tuán)結(jié)在一起?！迸囵B(yǎng)青年馬克思主義者是高校思政教師的重要任務(wù)，藝術(shù)院校也不例外，但藝術(shù)院校的思政課具有一定的特殊性，學(xué)生重技藝輕理論的現(xiàn)象普遍存在。藝術(shù)院校的思政教師首先要深化馬克思主義理論研究，提高自己的理論水平，吃透馬克思主義理論，理論與實(shí)際融會(huì)貫通，才能講得出來(lái)、講得明白，做到老師真懂馬克思主義，學(xué)生真信馬克思主義。同時(shí)，理論的學(xué)習(xí)是為了指導(dǎo)實(shí)踐，藝術(shù)院校思政課教師還要注重藝術(shù)學(xué)生的獨(dú)特性，找到適合音樂(lè)院校思政課的方法，了解學(xué)生、吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義理論處理思想上、生活上的種種疑惑，提高思政課在學(xué)生中的影響力，做好意識(shí)形態(tài)工作。

（二）藝術(shù)院校思政課要培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)“要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國(guó)民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣?！鄙鐣?huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)今社會(huì)秩序建立和穩(wěn)定運(yùn)行的內(nèi)在機(jī)制，然而價(jià)值觀是非常抽象和主觀的，它必須要有一個(gè)依托，方能深入人們的心靈，內(nèi)化為人們對(duì)自身行為的調(diào)節(jié)機(jī)制。而文藝作品就具有非常生動(dòng)有效的承載功能，當(dāng)《我的祖國(guó)》的旋律響起的時(shí)候，大多數(shù)人的心中都會(huì)升騰出愛國(guó)主義的情懷，這是核心價(jià)值最直接的傳播。因此，我們社會(huì)主義核心價(jià)值觀在全社會(huì)的推行需要有大量呈現(xiàn)核心價(jià)值理念的高質(zhì)量的藝術(shù)作品。藝術(shù)院校作為文藝工作者的搖籃，思政課上我們首先要讓學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則，其次讓他們認(rèn)識(shí)到文藝在傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀上扮演的重要角色，擁有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，才能讓他們?cè)谖磥?lái)的文藝創(chuàng)作中自覺的反映核心價(jià)值觀，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓社會(huì)主義核心價(jià)值得到廣泛的有效的傳播。

（三）藝術(shù)院校思政課要著力加強(qiáng)學(xué)生的藝德教育

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)“人民有信仰，國(guó)家有力量，民族有希望。要提高人民思想覺悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)，提高全社會(huì)文明程度?！钡赖率侨祟惿鐣?huì)有序運(yùn)行和不斷發(fā)展的精神依托，文藝是傳播道德價(jià)值的有效載體。作為藝術(shù)院校，首先要重視藝德教育，讓學(xué)生對(duì)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義有深刻的認(rèn)識(shí)，樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，自覺抵制腐朽落后文化的侵蝕。優(yōu)秀的文藝作品可以啟迪思想、溫潤(rùn)心靈、陶冶人生，一部?jī)?yōu)秀的文藝作品，必定是有高層次的思想道德修養(yǎng)來(lái)支撐的，它給人以積極、陽(yáng)光和孜孜以求，而不是頹廢、萎靡和紙醉金迷。文藝作品要傳遞真善美，首先文藝工作者自己要追求真善美。要讓藝術(shù)院校的大學(xué)生們自覺抵制浮華世界的誘惑，思政教師需循循善誘。人性有善惡，教育的目的就是讓人從善如流。認(rèn)識(shí)真善美，這美不僅僅是視聽之美、藝術(shù)之美，更應(yīng)該是人性之美、人間大美。對(duì)真正的美的認(rèn)識(shí)僅靠專業(yè)訓(xùn)練是不足夠的，思政教師要讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)之外，擁有發(fā)現(xiàn)人間至美的眼睛，擁有對(duì)真善美的崇高追求，并把這種追求體現(xiàn)在其藝術(shù)創(chuàng)作中，用作品表達(dá)真善美、傳播真善美。藝術(shù)院校的思政課教師應(yīng)該有高度的責(zé)任意識(shí)，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的藝德教育，讓他們能用“德藝雙馨”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，為未來(lái)的文藝工作打下良好的道德基礎(chǔ)。

（四）藝術(shù)院校思政課要為繁榮發(fā)展社會(huì)主義文藝服務(wù)

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)“要繁榮文藝創(chuàng)作，堅(jiān)持思想精深、藝術(shù)精湛、制作精良相統(tǒng)一，加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作，不斷推出謳歌黨、謳歌祖國(guó)、謳歌人民、謳歌英雄的精品力作?！敝腥A民族的偉大復(fù)興離不開文化的繁榮發(fā)展，中國(guó)道路為人類發(fā)展貢獻(xiàn)智慧，中國(guó)文化要在世界舞臺(tái)上成為主流，文藝工作者大有可為。作為培養(yǎng)高等藝術(shù)人才的藝術(shù)院校，我們要培養(yǎng)學(xué)生的世界眼光和中國(guó)精神。對(duì)藝術(shù)院校的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不同國(guó)家不同地域之間的文化交流已經(jīng)成為他們?nèi)粘W(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。藝術(shù)是世界的語(yǔ)言，沒有隔閡、沒有障礙，而中國(guó)精神，是以愛國(guó)主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。這種精神是凝心聚力的興國(guó)之魂、強(qiáng)國(guó)之魂?！爸袊?guó)精神是社會(huì)主義文藝的靈魂?！绷?xí)總書記的這句話道出了我們藝術(shù)院校大學(xué)生在個(gè)人藝術(shù)生涯中的立足點(diǎn)——傳遞中國(guó)聲音，體現(xiàn)中國(guó)精神，這是我們?cè)谑澜缢囆g(shù)舞臺(tái)上能夠站穩(wěn)腳跟的根本，也是我們的藝術(shù)創(chuàng)作在中華大地上能夠安身立命的根本。讓藝術(shù)院校的學(xué)生既具備世界眼光，又具備中國(guó)精神，思政課教師當(dāng)仁不讓。在教學(xué)過(guò)程中，思政教師應(yīng)當(dāng)將中國(guó)精神與學(xué)生的藝術(shù)追求盡量融合，讓學(xué)生既有世界胸懷，也有家國(guó)情懷，為中華文化走向世界貢獻(xiàn)自己的力量。

黨的十九大為我們接下來(lái)的工作指明了方向。十九大報(bào)告中關(guān)于文化建設(shè)的論述值得我們不斷揣摩。中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化植根于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐中。文藝工作要緊跟時(shí)代步伐，反映中國(guó)精神和中國(guó)面貌，藝術(shù)院校思政課要做好學(xué)生的引導(dǎo)和教育工作，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞乃囆g(shù)人才，為國(guó)家的文化發(fā)展提供助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.十九大報(bào)告全文.人民網(wǎng). 2017，10.28.

[2]習(xí)近平.在文藝工作座談會(huì)上的講話.新華網(wǎng). 2014，10.

作者簡(jiǎn)介：

陳文豪，女，漢族，重慶人，1983年生，畢業(yè)于中山大學(xué)教育學(xué)院社科系思想政治教育專業(yè)，碩士?，F(xiàn)任星海音樂(lè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院教師，講師，從事思想政治教育理論與方法研究。