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        淺談多媒體教學(xué)在學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用

        2018-06-07 09:02:26
        好家長(zhǎng) 2018年5期
        關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué)多媒體幼兒

        文 張 欣

        在對(duì)學(xué)齡前幼兒進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,需要教師利用各種方式創(chuàng)設(shè)能引起幼兒興趣的情境,提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。多媒體教學(xué)有著其他教學(xué)方式無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn),可以提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到知識(shí),在輕松愉悅的環(huán)境中健康地成長(zhǎng)。

        一、提高幼兒學(xué)習(xí)的趣味性

        教育的目的性使得它強(qiáng)制引導(dǎo)的功能十分明確,但是對(duì)于學(xué)齡前幼兒,教育必須更加注重趣味性。由于幼兒的注意力較難集中,在初期普通教學(xué)可能會(huì)有一定的成效,但是時(shí)間稍長(zhǎng)后,幼兒在課堂上就會(huì)做出各種不配合的動(dòng)作,更有甚者會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

        幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了3~6歲是極具創(chuàng)造力和想象力的年齡段。通過(guò)多媒體吸引幼兒的注意力,讓他們?cè)诟信d趣的圖片和影像中獲得樂(lè)趣,活躍思維。而在傳統(tǒng)的教學(xué)中,只有簡(jiǎn)單的師幼語(yǔ)言互動(dòng),因此課堂氛圍就顯得比較死板了。但是結(jié)合了多媒體教學(xué)之后,效果就大不相同了,例如,在認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的時(shí)候,就可以利用多媒體放出草地上的各種可愛(ài)的小動(dòng)物圖片,幼兒在老師的配合下,就可以輕松說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物的名字。這個(gè)教學(xué)過(guò)程就是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程,而且在這個(gè)過(guò)程中還加強(qiáng)了教師和幼兒之間的溝通和互動(dòng),使得課堂氛圍更加活躍、濃厚。

        二、讓幼兒的學(xué)習(xí)更加直觀清晰

        幼兒的思維比較直接,缺少邏輯性。我們可以充分利用這一點(diǎn),在幼兒的教學(xué)中使用多媒體,創(chuàng)設(shè)一個(gè)易于幼兒接受的情境,讓幼兒能夠積極地參與到學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中,從而調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

        例如,在學(xué)習(xí)自己的家鄉(xiāng)時(shí),教師可以制作一段小動(dòng)畫,列舉出一些著名的景點(diǎn)、古跡等讓幼兒辨認(rèn),從而引出家鄉(xiāng)的課題。再制作一個(gè)簡(jiǎn)易的地圖模型,讓幼兒自己拼涂家鄉(xiāng)的山水景色,通過(guò)多媒體就可以讓幼兒領(lǐng)略到自己家鄉(xiāng)的美麗。同時(shí),在填涂顏色的過(guò)程中,可以直觀地讓幼兒學(xué)會(huì)辨認(rèn)幾種常見(jiàn)的顏色;也可以給地圖模型的風(fēng)景圖上添加人物,讓幼兒輕松地將顏色和實(shí)物聯(lián)系到一起;還可以互相辨認(rèn)別人穿的衣服的顏色,再依次填涂到風(fēng)景圖中。

        三、在生活中引導(dǎo)幼兒

        教育的目的是為了使幼兒成為棟梁之才,于是在生活實(shí)踐中應(yīng)用自己學(xué)到的知識(shí)和塑造良好品格都是很重要的。在學(xué)前教育中,不能直接講授如何做才是高尚品德的體現(xiàn),而是要通過(guò)合理的話題進(jìn)行引導(dǎo)。但是在多媒體上,教師可以直接制作一個(gè)作為道德榜樣的動(dòng)畫人物。

        例如,在讓幼兒打掃衛(wèi)生這件事上,有一些幼兒可能不喜歡打掃衛(wèi)生,他們沒(méi)有從打掃衛(wèi)生這件事中獲得積極的情感體驗(yàn)。如果強(qiáng)硬地對(duì)幼兒進(jìn)行要求,可能會(huì)適得其反。這時(shí),教師利用多媒體制作一個(gè)可愛(ài)的積極打掃衛(wèi)生的動(dòng)畫形象,再穿插一個(gè)有意思的小故事。利用幼兒樂(lè)于模仿的這一特點(diǎn),讓他們向榜樣學(xué)習(xí)。并選擇幾位打掃衛(wèi)生積極的幼兒,以他們的形象特點(diǎn)制作衛(wèi)生小模范的動(dòng)畫形象,激發(fā)其他幼兒向模范生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同樣,也可以制作其他的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒平時(shí)認(rèn)真上課、積極參加游戲等,幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        在對(duì)幼兒的教育中,始終要尊重幼兒的天性,并通過(guò)合理的途徑和手段進(jìn)行引導(dǎo)。因此,教師不要一味枯燥地講授知識(shí),而要在教學(xué)中結(jié)合多媒體的特點(diǎn),使課堂充滿趣味性。對(duì)于正處于懵懂期的幼兒,教師要付出更多的關(guān)愛(ài),以教師自己極大的熱情和積極的態(tài)度感染幼兒,讓他們?cè)陉?yáng)光和愛(ài)護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。

        [1] 王俊.淺談多媒體在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程(上旬),2017(7).

        [2] 徐吉芬.科技生成教育環(huán)境促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)——淺談多媒體在幼兒教育中的實(shí)際應(yīng)用[J].快樂(lè)閱讀旬刊,2012(19).

        [3] 教育部基礎(chǔ)教育司.幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)解讀[M].南京:江蘇教育出版社,2002.

        [4] 中華人民共和國(guó)教育部.3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[M].北京:首都師范大學(xué)出版社,2012.

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