田源

摘 要 所謂教師，就必須盡到自己教書育人的職責(zé)，這不僅是教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也關(guān)系到祖國未來棟梁的培育。因此，在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境下，教師必須創(chuàng)新教學(xué)思維理念，盡最大可能發(fā)揮體育教學(xué)的功能以促進學(xué)生健康和諧的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 小學(xué) 體育教育 創(chuàng)新 教學(xué)思維

中圖分類號：G807.4 文獻標(biāo)識碼：A

教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)“德、智、體、美”全面發(fā)展的學(xué)生，為社會發(fā)展進步培育棟梁之材。而在其中，體育發(fā)揮著不可忽視的基礎(chǔ)性作用。在教學(xué)的過程中，體育教學(xué)不僅僅鍛煉提升了學(xué)生的身體素質(zhì)，更起到了培育學(xué)生吃苦耐勞、頑強奮斗意志的作用。本文基于體育課程在育人方面的重要作用，主要論述如何發(fā)揮體育課程在小學(xué)教育中的育人功能。

1目前小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀

隨著我國綜合國力的增強和社會經(jīng)濟的發(fā)展，國家越來越重視體育課程的教育教學(xué)中的重要作用?？梢钥吹剑w育課程在教育教學(xué)中受到的重視程度不斷提高，課程內(nèi)容呈現(xiàn)出多樣性，課程設(shè)置較為合理科學(xué)，課程建設(shè)日趨完善。但是不可避免也凸顯出以下幾個問題：

1.1課程教育流于形式

就目前而言，小學(xué)體育課程設(shè)置內(nèi)容實現(xiàn)了多樣化，但是各個年級間未體現(xiàn)區(qū)分化管理教學(xué)，不同年級、不同年齡段的學(xué)生上著相似的課程，未考慮到不同年齡段學(xué)生興趣愛好、體力不同而進行具體設(shè)置。

同時，許多體育課程僅僅在課堂前十到二十分鐘進行統(tǒng)一的集體訓(xùn)練，例如簡單的做操或者跑步運動。運動結(jié)束便宣布進行自由活動，未能充分發(fā)揮體育課程的鍛煉作用。

1.2體育設(shè)施簡陋

由于目前教育發(fā)展階段水平不夠高，體育教育未能提高到和學(xué)生專業(yè)課程等同的高度，學(xué)校對于體育設(shè)施的安排就過于簡陋。許多學(xué)校的體育設(shè)施僅僅只有見到的運動場和幾個乒乓球臺，未能適應(yīng)多樣化教學(xué)的要求。也正因為如此，許多體育課程就局限于簡單的跑步和投球這類簡單的運動，而對于學(xué)生日常實用性體育運動和人文精神的培育則更是缺失。

1.3教師育人意識的缺乏

目前許多體育教師存在著這樣的認識誤區(qū)，認為小學(xué)體育教育無足輕重，只是學(xué)生學(xué)習(xí)之余的玩樂放松時間，沒有認識到體育教育對于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要作用，缺乏對如何發(fā)揮體育教育課程育人功能的研究和踐行。更存在著一種自我否定的意識，認為小學(xué)體育教育課程不具有自身特點，更認為學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是從小到大不斷進行重復(fù)的，不需要進行特別的訓(xùn)練。殊不知，各項體育技能都是一個不斷練習(xí)從而實現(xiàn)從質(zhì)變到量變的飛躍的。而在這個過程中，除了體育技能的提升，學(xué)生的個人品質(zhì)也能得到磨煉。

2發(fā)揮體育課程育人功能的方法

2.1利用體育課程保障學(xué)生身體素質(zhì)

進行體育鍛煉的作用首先體現(xiàn)在增強體質(zhì)上。學(xué)校體育在增強體質(zhì)方面的作用是體育教育中最具原創(chuàng)性，最實用的功能。促進學(xué)生健康發(fā)展仍然是整個學(xué)校的體育階段工作的重心。無論學(xué)校如何發(fā)展體育，促進學(xué)生健康發(fā)展的功能將以其最明顯的功能存在。學(xué)校體育的促進學(xué)生健康發(fā)展的功能主要表現(xiàn)，通過培訓(xùn)和實踐體育技能，鍛煉學(xué)生的手臂功能和腿，能促進學(xué)生身體的生長發(fā)育；同時也有利于提高學(xué)生的人文水平，形成較為正確的思想品德；另外，通過不同能力和運動功能的體育活動，可以使身體在各種功能運動中發(fā)揮有效的作用，在一定程度上改善對未知環(huán)境的外部適應(yīng)，提高對疾病的抵抗力，保護學(xué)生的健康。

同時，在體育教育課程中，體育課程有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣。在體育課程的過程中，必須始終貫徹執(zhí)行這樣一個理念，即在學(xué)生時代要重視體育意識的培養(yǎng)。普通教育課程應(yīng)該著重強調(diào)通過培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，激發(fā)學(xué)生進行體育鍛煉的動力，培養(yǎng)學(xué)生進行體育鍛煉的習(xí)慣和能力生活。體育課程應(yīng)該進行合理的內(nèi)容安排和課堂教育方式，堅持針對不同學(xué)生的個性制定不同的體育學(xué)習(xí)鍛煉方案。在向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的體育知識以外，著重培育學(xué)生的基本體育技能，充分調(diào)動學(xué)生的課堂積極性和參與性，使其養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，養(yǎng)成終身鍛煉的意識和習(xí)慣，鍛煉堅強的體魄，為將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2利用體育課程提升學(xué)生思想道德品質(zhì)

學(xué)校的體育課程可以有效地培養(yǎng)和提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。體育是學(xué)校教育中的一種行為教育。體育教育可以通過理論與實踐的有效結(jié)合來教育學(xué)生。學(xué)校不僅可以通過相應(yīng)的運動技能訓(xùn)練學(xué)生的身體，保障學(xué)生的身體健康，同時培養(yǎng)學(xué)生的品德也是一個重要的角色。在體育教學(xué)過程中，教師可以通過各種行為和教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的組織和紀(jì)律，通過相對困難的運動訓(xùn)練通過實際的培訓(xùn)操作，讓學(xué)生有針對性及時糾正錯誤的地方，對于提高學(xué)生的優(yōu)秀品德和培育學(xué)生頑強的意志起著重要的作用。另外，通過在體育過程中不斷地觀察練習(xí)，學(xué)生可能會在其中暴露出自己在思想品德方面的劣習(xí)，而體育教師可以根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生，以不斷地提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

同時，在體育課程中，教師應(yīng)當(dāng)樹立體育鍛煉不僅僅是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，更是為了學(xué)生將來發(fā)展和祖國的未來這樣的觀念。在體育教育中，體育教育課程對培養(yǎng)學(xué)生人文精神起著重要作用。學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識，積極參與體育鍛煉，不僅是為了個人的身心健康，為了自己的學(xué)習(xí)和生活，同時也承擔(dān)著重要的社會責(zé)任。體育課程促進身心健康的價值是顯而易見的，但身體素質(zhì)的價值只是體育價值的一個方面，而不是全部；體育一般教學(xué)不僅強調(diào)身體素質(zhì)，更重要的是強調(diào)體育對促進人的重要性。用體育促進學(xué)生的全面發(fā)展有利于社會文明進步，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興?？梢哉f，普通體育教育在培養(yǎng)學(xué)生人文精神中的作用，就是要從根本上理解體育的意義和作用，確定體育的價值和體育的方向。以學(xué)生為根本，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高，貫穿于體育普通教育教學(xué)過程中，重視體育普通教育課程，尋求在教育教學(xué)的過程中培育學(xué)生平等、開放、合作、集體的觀念，全面提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

2.3利用體育課程提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

體育課程除了能不斷提升學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)以外，還具有著顯著的智育功能。首先在體育鍛煉中，學(xué)生的身體機能被充分調(diào)動起來以應(yīng)對體育過程中的各項訓(xùn)練，同時學(xué)生的大腦也在不斷地對各種外來信息進行分析思考，在不斷重復(fù)的訓(xùn)練下，學(xué)生的應(yīng)變能力得到了大幅提高，大腦思維敏捷度也不斷提升，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升大有裨益。其次，在體育鍛煉過程中，由于學(xué)生處于一個高度緊張的狀態(tài)，為了隨時應(yīng)對各種狀況，學(xué)生必然會不斷觀察分析運動的現(xiàn)狀變化，對于各種突發(fā)事件提出具有創(chuàng)造性的解決辦法。因此體育鍛煉能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維方法。

因此，在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該有意引導(dǎo)和培育學(xué)生這方面的能力。在課程設(shè)計中，不應(yīng)該僅僅只關(guān)注日常的訓(xùn)練，也應(yīng)該在跑步鍛煉之外，針對學(xué)生的興趣和能力，設(shè)計一些如素質(zhì)拓展、團隊協(xié)作類的項目，使學(xué)生在鍛煉之余，也能培育提升學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生智育發(fā)展。

2.4利用體育課程促進學(xué)生身心健康

體育課程不僅僅只局限于體育運動，娛樂功能也是體育的影響重要功能之一。小學(xué)體育課程應(yīng)該向高等教育看齊，在基礎(chǔ)的跑步、球類運動之外，加入一部分大學(xué)課程內(nèi)容及課外活動。例如在小學(xué)體育課程中加入健美操、體育舞蹈、定向越野等課程。這類課程不同于傳統(tǒng)的體育課程，這類課程更傾向于鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。讓學(xué)生參加這類體育鍛煉和活動，更有利于學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力，陶冶情操，促進學(xué)生的身心健康。同時，通過舉辦一些體育比賽，如“健康活力大賽”等，使學(xué)生在觀賞他人表演時得到精神上的滿足和享受。同時在比賽過程中，學(xué)生之間相互協(xié)作、相互幫助，不僅可以擴大學(xué)生之間的交往，更有利于學(xué)生變得更加外向活潑、不斷提升自己。同時在舞臺上表演可以讓學(xué)生不斷地展現(xiàn)自我，得到他人的肯定，增強學(xué)生的自信，使得學(xué)生的身體得到放松，使其身心愉快，促進學(xué)生身心健康。

3結(jié)語

小學(xué)教育對于人一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，而體育教育在小學(xué)教育中又有著不可忽視的作用?？梢钥吹?，學(xué)校體育課程在促進學(xué)生全面發(fā)展方面有著不可忽視的重要作用。本文主要闡述了學(xué)校體育育人功能的優(yōu)勢，分析探討了當(dāng)前小學(xué)教育的現(xiàn)狀及其問題，同時從保障學(xué)生身體健康、培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、促進學(xué)生身心健康出等方面對學(xué)校體育育人功能的作用進行分析，深刻闡述了如何發(fā)揮小學(xué)體育課程的育人功能，從多角度研究了這個問題并提出了切實可行的建議，對于促進小學(xué)體育教育的發(fā)展有著重要作用。

參考文獻

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