郝曉

摘 要：習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，各項(xiàng)工作的開(kāi)展要緊緊圍繞學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。而且現(xiàn)代大學(xué)生思想復(fù)雜，個(gè)性極強(qiáng)。作為高校輔導(dǎo)員，要做好學(xué)生工作，把學(xué)生培養(yǎng)成才，了解學(xué)生的思想特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)，首先得自身具備一定的專業(yè)素養(yǎng)。輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的提高，不僅是培養(yǎng)大學(xué)生的需要，也是自身發(fā)展和素質(zhì)提高的需要。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想 輔導(dǎo)員 專業(yè)素養(yǎng) 提升

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）01（c）-0214-02

1 當(dāng)前高校輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)提升方面存在的問(wèn)題

第一，輔導(dǎo)員自身道德素質(zhì)問(wèn)題整體存在下滑狀態(tài)。很多高校輔導(dǎo)員在工作應(yīng)聘成功之后，放松了對(duì)自身的要求，滿足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。在平時(shí)的工作中只是做了表面的工作，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題只是淺嘗輒止，沒(méi)有深入地挖掘?qū)W生存在問(wèn)題的根本原因，特別是缺少對(duì)那些家庭困難或者是家庭破裂學(xué)生的關(guān)注，使得許多存在問(wèn)題的學(xué)生在大學(xué)里虛度歲月，有的甚至因?yàn)樾睦韱?wèn)題中途休學(xué)或退學(xué)。有些輔導(dǎo)員在平時(shí)的工作中缺乏學(xué)習(xí)，沒(méi)有繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，沒(méi)有按照《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》的規(guī)定要求自己，對(duì)自身的要求極低，只求安穩(wěn)地工作，從而導(dǎo)致自身道德素質(zhì)下滑，缺乏責(zé)任感。因此，作為一名高校輔導(dǎo)員，要充分地認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，要具有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，要在日常的工作中做好學(xué)生的良師益友，要有為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的精神。輔導(dǎo)員要在日常的工作中按照職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的要求嚴(yán)格要求自己，任何時(shí)候都不能放松警惕，因?yàn)檩o導(dǎo)員做的是人的工作，做的是學(xué)生的工作，輔導(dǎo)員工作的好壞直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)和成才，也會(huì)給學(xué)校的思想教育工作和教學(xué)環(huán)境帶來(lái)不小的影響。

第二，輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體專業(yè)知識(shí)偏低，專業(yè)能力欠缺。輔導(dǎo)員自身專業(yè)什么都有，大部分跟輔導(dǎo)員的專業(yè)知識(shí)都不掛鉤，這就使得輔導(dǎo)員在專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)方面存在很大的欠缺。因此，輔導(dǎo)員在工作中缺少理論的指導(dǎo)，只能根據(jù)平時(shí)的工作積累經(jīng)驗(yàn)。雖然工作經(jīng)驗(yàn)的積累可以使輔導(dǎo)員的專業(yè)知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)，但是在工作中缺乏理論指導(dǎo)，工作起來(lái)就會(huì)很吃力，工作就會(huì)很零散、不系統(tǒng)。很多同學(xué)都會(huì)反應(yīng)，在問(wèn)輔導(dǎo)員一些專業(yè)問(wèn)題或者是在生活和學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，輔導(dǎo)員很多時(shí)候在第一時(shí)間不能給予答復(fù)，這使很多學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員失去信心，這也使輔導(dǎo)員喪失了深入了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。由于輔導(dǎo)員工作的特殊性，這就要求輔導(dǎo)員在工作中必須具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和多方面的業(yè)務(wù)能力，這是做好輔導(dǎo)員工作的最基本的條件和要求，輔導(dǎo)員自身必須接受教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)以及所帶學(xué)生所學(xué)專業(yè)方面的知識(shí)。這就要求輔導(dǎo)員不斷地學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)和各方面的綜合能力。

2 解決輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)提升面臨困境的對(duì)策

第一，輔導(dǎo)員自身要轉(zhuǎn)變觀念。要充分地認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)工作的職責(zé)和任務(wù)，要學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代多媒體技術(shù)充分地了解當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)，使自己的知識(shí)素養(yǎng)符合時(shí)代的要求和學(xué)生發(fā)展的需要。

第二，輔導(dǎo)員要提高自身的道德素養(yǎng)。輔導(dǎo)員在日常處理學(xué)生的工作中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，有些甚至很棘手，有些也是之前從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)的，這就要求我們輔導(dǎo)員在遇到此類問(wèn)題的時(shí)候一定不能急躁，要有耐心和細(xì)心地幫助學(xué)生解決問(wèn)題。輔導(dǎo)員在日常工作中和處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，一定要注意自身的修養(yǎng)和道德素質(zhì)，不能因?yàn)槭虑榫o急就忙了手腳，以至于口出臟話，對(duì)學(xué)生諷刺挖苦等，這些不僅給輔導(dǎo)員的形象大打折扣，也會(huì)使學(xué)生對(duì)整個(gè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)產(chǎn)生懷疑。

第三，輔導(dǎo)員要不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。輔導(dǎo)員要充分地認(rèn)識(shí)到自己所從事的事業(yè)是一項(xiàng)光榮而偉大的事業(yè)。輔導(dǎo)員在工作的時(shí)候，除了轉(zhuǎn)變思想觀念之外，還需要不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，對(duì)工作始終保持嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，繼續(xù)貫徹習(xí)近平社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自身各方面的綜合能力。

第四，高校應(yīng)該為輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的提升創(chuàng)造一定的條件。高校作為輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)提升最直接的地方，應(yīng)該為輔導(dǎo)員提供更多培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，完善相應(yīng)的保障制度和機(jī)制。高校在提升輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的時(shí)候要結(jié)合高校的實(shí)際情況，制定出適合本學(xué)校輔導(dǎo)員發(fā)展的具體條例，并要對(duì)具體條例的細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)化，這樣不僅可以使輔導(dǎo)員在提升專業(yè)素養(yǎng)的時(shí)候可以有依據(jù)，而且也可以使輔導(dǎo)員工作也可以使輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)提升各方面的工作順利開(kāi)展，工作更有效率。

第五，教育監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)應(yīng)該對(duì)高校日常的工作加強(qiáng)監(jiān)督和管理。教育監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)應(yīng)該為輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的提升提供指導(dǎo)意見(jiàn)，并制定相應(yīng)的管理?xiàng)l例和考核條例，使輔導(dǎo)員工作的各個(gè)方面都能夠有制度和規(guī)范的約束。同時(shí)，也要不斷地加強(qiáng)傳統(tǒng)教育的改革，改變單一的考核機(jī)制，根據(jù)輔導(dǎo)員日常工作表現(xiàn)，著重加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員團(tuán)體的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

3 輔導(dǎo)員應(yīng)該如何在新時(shí)期提升自身的專業(yè)素養(yǎng)

第一，提升自身的專業(yè)知識(shí)。輔導(dǎo)員所具備的專業(yè)知識(shí)包括很多方面，包括一般文化性知識(shí)、本體性知識(shí)和條件性知識(shí)。一般文化性知識(shí)面非常廣，既包括智育也包括德育。而且作為輔導(dǎo)員要具備一定的法律知識(shí)，近年來(lái)，刑事案件在大學(xué)里頻繁發(fā)生，引起了教育部門(mén)及高校的高度重視。作為輔導(dǎo)員，如果具備了相關(guān)的法律知識(shí)，可以通過(guò)講座的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育，使學(xué)生們掌握基本的法律知識(shí)，使學(xué)生們?cè)谧鍪轮翱梢宰龅接蟹梢?，增?qiáng)學(xué)生的法制觀念和意識(shí)，這對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)、學(xué)校的和諧穩(wěn)定都具有非常重要的意義，而且還可以使學(xué)生在人身權(quán)益受到侵害時(shí)能運(yùn)用法律途徑維護(hù)自身的合法權(quán)益。本體性知識(shí)就是指輔導(dǎo)員日常工作中的基本知識(shí)。輔導(dǎo)員作為學(xué)校中一個(gè)特殊的群體，身兼數(shù)職，不僅要求對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，還需要教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)。這就要求輔導(dǎo)員要充分地了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握大學(xué)生思想教育的正確方法，在思想政治教育的工作實(shí)踐中幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。條件性的知識(shí)是輔導(dǎo)員進(jìn)行專業(yè)活動(dòng)必備的知識(shí)。其中最主要的就是教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)。輔導(dǎo)員在掌握了教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)后，不僅可以在學(xué)生的學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，取得更加優(yōu)異的成績(jī)。心理學(xué)知識(shí)可以使輔導(dǎo)員在學(xué)生遇到心理問(wèn)題時(shí)，可以運(yùn)用心理學(xué)理論提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理開(kāi)導(dǎo)，指引他們走出心理困境，避免學(xué)生因想不開(kāi)而產(chǎn)生抑郁和自殺的心理。輔導(dǎo)員在日常的工作中，一定要結(jié)合工作實(shí)際，要把所學(xué)的知識(shí)靈活的運(yùn)用到工作中，并從日常的工作案例中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提升自己的工作能力。

第二，提升自身的專業(yè)技能。專業(yè)技能是指從業(yè)人員在完成專業(yè)活動(dòng)時(shí)所需要的能力。對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，專業(yè)技能主要包括生涯規(guī)劃能力、科學(xué)研究能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。生涯規(guī)劃能力是指作為輔導(dǎo)員，要從大一開(kāi)始對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，使學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)有個(gè)初步的規(guī)劃，從而使他們?cè)诖髮W(xué)的四年學(xué)習(xí)中可以有努力的方向和目標(biāo)，不虛度年華?？茖W(xué)研究能力是指輔導(dǎo)員要不斷的提高自身的學(xué)術(shù)水平和科研能力，可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展課題研究，也可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行研究，要在科研的過(guò)程中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和方法，以便于對(duì)以后的工作進(jìn)行有效的指導(dǎo)。創(chuàng)新實(shí)踐能力是指輔導(dǎo)員在日常的工作中要不能拘泥于現(xiàn)狀，針對(duì)學(xué)生工作要不斷地推陳出新，善于利用學(xué)生思維活躍和思想積極的特點(diǎn)有創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

總之，作為高校輔導(dǎo)員，要在日常的工作和生活中不斷地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，以滿足學(xué)生不斷發(fā)展的需要和輔導(dǎo)員自身發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙靜.淺談新時(shí)期如何更好地提升高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)[J].才智，2014（36）：188.

[2] 朱霞.高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升策略探討與研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（10）：115-116.

[3] 沈道海.從文化視野看現(xiàn)代高校德育的建設(shè)[J].現(xiàn)代教育管理，2009（7）：123-125.