許海英

摘 要 戶外體育游戲是孩子們最喜歡的一項運動，讓幼兒充分感受體育游戲的快樂，體驗與同伴合作并獲得成功的喜悅心情。本文主要圍繞戶外體育游戲能有效促進幼兒身心健康進行了探討，認(rèn)為戶外體育游戲所具有的多樣化，個性化和全面性的特點，是能促進幼兒身心健康發(fā)展的，并通過具體的游戲個例進行說明，由此教師們應(yīng)重視戶外體育游戲活動，為幼兒的成長提供良好的環(huán)境。

關(guān)鍵詞 戶外體育 自主游戲 幼兒 心理素質(zhì) 思想品德 促進作用

中圖分類號：G610 文獻標(biāo)識碼：A

一個健康的幼兒，不僅要在身體機能方面健康，而且還要具有健康的心理素質(zhì)和品德，所以有人說合理的戶外體育活動能培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的品德，建立友好的友誼關(guān)系，塑造積極的心態(tài)等方面，那么在實施戶外體育游戲時如何將這一促進作用發(fā)揮出其應(yīng)有的效果則是教師們值得思考的問題。

1戶外體育游戲的多樣化能促進幼兒身心健康發(fā)展

在制定戶外體育游戲時，一般教師都是根據(jù)幼兒的年齡，特點來安排，年紀(jì)小的幼兒以開展簡單，有趣的游戲為主，比如簡單的角色扮演，跳操等戶外體育游戲，而年紀(jì)稍大的則以智力、理解能力為基礎(chǔ)，設(shè)置思維較開闊的戶外體育游戲，比如“小樹苗快快長”，“幫熊伯伯運東西”，“小兔種蘿卜”等，這些都能促進學(xué)生身心健康的發(fā)展。比如：“捉尾巴”戶外體育游戲為例，玩法：幼兒兩人一組，各自在后腰帶上系上彩繩當(dāng)尾巴。游戲開始，四散跑開，每一對幼兒要想辦法捉對方的尾巴，同時你要保護自己的尾巴。抓到對方尾巴者為勝。（只能在圓圈內(nèi)跑，抓到后快速回到老師處）提出要求后，與幼兒共同游戲。游戲結(jié)束后教師針對情況，及時表揚鼓勵。在自由玩耍的過程中，教師需要注重幼兒與幼兒之間的互動和交流，因為有些幼兒害怕與其他小朋友一起玩，比較害羞和不善于表達，因此通過這種互動式的戶外體育游戲能很好幫助幼兒融人到大環(huán)境中。類似于這項戶外體育活動，既能鍛煉幼兒的身體，又能塑造其健全的人格，對幼兒的身心健康有著很大的促進作用。

2戶外體育游戲的自主性能促進幼兒身心健康發(fā)展

有些幼兒不合群，就算其他小朋友玩的很快樂，他們也選擇站在一旁看著，由此采取比較有趣，且適合他們這類幼兒的戶外體育游戲，能很好的改善現(xiàn)階段幼兒有二在的心理缺陷，促進其身心的健康發(fā)展，比如老鷹捉小雞，小雞捉蟲，或者是抓泡泡等比較歡快，輕松、愉快的戶外體育游戲。

以“協(xié)作尋寶”體育游戲為例。準(zhǔn)備：大積木6塊、小凳15個、小筐3個、小積木若干玩法：每次游戲分成三組，每組由一名家長與一名幼兒組成，游戲開始幼兒用兩塊大積木分別搭橋，家長雙腳踩在積木上，以過河的方式前進至小凳搭成的橋處，兩人過完橋后，家長撿積木，幼兒跑至終點拿筐，將積木全部裝進筐中，兩人一起跑回起點，先到者為勝。規(guī)則：（1）過河時家長必須踩在積木上前進，雙腳不能著地；（2）過橋時必須踩在凳子前進，腳不能著地；（3）兩人須同時返回。在游戲中教師用比較歡快聲音呼吁小朋友們一起參加，大家在互相追逐，嬉鬧中感受游戲的樂趣，此時那些不合群的小朋友也會被這氣氛所感染而加人其中，如果還是吸引不了那些不合群的小朋友，教師就主動讓那些小朋友真正感受運動和參與的樂趣，從而漸漸的適應(yīng)這種環(huán)境，在今后的戶外體育游戲中也能自主參加。

3戶外體育游戲的全面性能促進幼兒身心健康發(fā)展

戶外體育游戲體現(xiàn)的是幼兒在戶外的運動，而正是因為戶外的體育活動，從情感上來說釋放了幼兒的真實情感，比如還是在抓泡泡這項戶外體育游戲中，能夠抓到泡泡的幼兒表現(xiàn)的則非常的興奮和激動，沒有抓到的幼兒則可能會變得非常沮喪，甚至?xí)葑兂刹幌朐偻孢@項游戲，或者是開始哭鬧的情況，這些都是幼兒們身心正常的情緒反應(yīng)。而教師通過幼兒的情緒波動能發(fā)現(xiàn)他們的性格特點以及在心理素質(zhì)方面存在的問題，比如有些幼兒承受不了一點點委屈，或者是很喜歡耍脾氣和性子，不夠堅強等，這些都需要在后續(xù)的教學(xué)中對幼兒進行有針對性的改善。從情感的豐富來說，幼兒很容易從高興，開心過渡到傷心和沮喪，這些在戶外體育游戲過程總表現(xiàn)的更為明顯，在戶外體育游戲中幼兒不管是經(jīng)歷興奮和喜悅的情緒，還是沮喪和傷心的情緒，都能極其豐富他們的情感經(jīng)歷，這對今后幼兒身心發(fā)展中的情感體驗有著重要的意義。

從社會能力方面來說，戶外體育游戲有很多種類和樣式，幼兒首先要學(xué)會遵守游戲的規(guī)則，讓其認(rèn)識到要想在體育游戲中獲勝，就要遵守規(guī)則，而且還要學(xué)會與其他小朋友合作，這些都是幼兒身心健康發(fā)展所必須具備的條件。從個人成長和個性發(fā)展方面來說，戶外體育游戲能鍛煉幼）團]的心理承受能力，堅韌的毅力，樹立自信心以及讓他們在游戲的過程中努力克服自身的困難。

比如“運西瓜”游戲，幼兒分成兩大組，兩人組合抬筐站于起跑線，游戲開始，每組排頭一對裝球跑出至終點處再返回，將筐交于下一對幼兒繼續(xù)進行，先完成者為勝。很容易由于小朋友的協(xié)作能力不一致，發(fā)生摔倒或是落后與其他小朋友的現(xiàn)象，那么也就極其容易發(fā)生哭鬧，如果小朋友學(xué)會了堅強和堅持，則會努力完成，同時也能得到教師的認(rèn)可，這樣也獲得較大的自信心，所以說戶外體育游戲不僅漢單純是為了讓幼兒的學(xué)習(xí)生活變得生動有趣，而是通過這些游戲讓幼兒們體會和感受到本質(zhì)性的東西，達到讓他們的身心素養(yǎng)從小就開始培養(yǎng)的目的。

4結(jié)束語

戶外體育游戲不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒富有極高的積極性和興趣參與教學(xué)，而且能有效的通過不同的戶外體育游戲活動，促進幼兒身體和心理的全面發(fā)展，由此本文將主要圍繞戶外體育游戲為中心，探討其所具有的促進作用。

參考文獻

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