吳偉祥

摘 要 在學(xué)校的人力資源管理工作中，激勵制度起到了關(guān)鍵性作用，學(xué)校的人力資源管理工作質(zhì)量直接受到不同學(xué)生不同價值觀念的影響，這就導(dǎo)致學(xué)校人力資源配置不合理問題。把激勵制度滲透到學(xué)校人力資源管理工作中，能夠有效提升人力資源管理工作質(zhì)量，還能通過科學(xué)的方法來完成激勵任務(wù)。

關(guān)鍵詞 學(xué)校 人力資源管理 激勵制度

中圖分類號：G471 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著我國教育機(jī)制改革工作的不斷深入，學(xué)校的教學(xué)工作面臨著較大的挑戰(zhàn)，學(xué)校人力資源管理現(xiàn)狀并不樂觀。激勵制度在學(xué)校人力資源管理工作中發(fā)揮著必不可少的重要性，直接關(guān)系到人力資源管理工作的最終質(zhì)量。結(jié)合相關(guān)的研究報告不難看出，激勵制度能夠有效調(diào)動員工的工作熱情，充分發(fā)掘員工的潛能，把激勵制度滲透到學(xué)校人力資源管理工作中能夠有效提升學(xué)校的綜合競爭力。

1闡述激勵制度在學(xué)校人力資源管理工作中價值

第一，激勵制度能夠有效提升學(xué)校的人才競爭力。伴隨著我國教育工作的飛速發(fā)展，高校教育工作也面臨著較大的挑戰(zhàn)，高校聘用了眾多優(yōu)秀的教師資源。同時一部分學(xué)校由于發(fā)展時間較短，相比老牌學(xué)校處于劣勢，因此科研環(huán)境或者教學(xué)環(huán)境與其他老牌學(xué)校無法相提并論，專業(yè)能力差、辦學(xué)經(jīng)驗不足、生源差、資金的引入出現(xiàn)問題、對于大的科研項目難以爭取到、總的科研環(huán)境較差也難以達(dá)到預(yù)期的實驗結(jié)果。而這些名校之所以有較強(qiáng)的科研能力和資源，一方面來自其優(yōu)秀的招生資源，另一方面其人力資源能力也較強(qiáng)。

第二，激勵制度的運用能夠進(jìn)一步滿足學(xué)校發(fā)展需求。當(dāng)前有不少學(xué)校都開始根據(jù)附近的的教學(xué)需求制定教學(xué)規(guī)劃，有針對性的培養(yǎng)高素質(zhì)人才，進(jìn)而推動當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)校逐漸結(jié)合自己的發(fā)展趨勢進(jìn)行自我的發(fā)展定位，致力于培養(yǎng)適應(yīng)市場和行業(yè)需求的專業(yè)人才，滿足社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，同時也進(jìn)一步提高了學(xué)校自身發(fā)展優(yōu)勢。在學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略方面，發(fā)展合理的激勵機(jī)制是非常關(guān)鍵的。一般學(xué)校缺乏高水平人才，因此在人才政策上對高學(xué)歷、高職稱人才會有較多的吸引性政策，諸如科研經(jīng)費、住房保障等。如何吸引優(yōu)秀人才到學(xué)校發(fā)展并留下來，實現(xiàn)自身發(fā)展與學(xué)校發(fā)展雙贏，提升學(xué)校整體辦學(xué)實力和影響力，合理的激勵機(jī)制就是實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的一個關(guān)鍵因素。

2把激勵制度滲透到學(xué)校人力資源管理中存在的問題

第一，學(xué)校的人才培養(yǎng)規(guī)劃與社會待遇之間存在差異。不少學(xué)校為了提升學(xué)生的工作待遇不斷加強(qiáng)學(xué)校薄弱專業(yè)的建設(shè)力度，提升師資隊伍的教學(xué)水平，引入了更多高學(xué)歷的人才。因此這些人才的待遇水平和住房條件、工資待遇、科研環(huán)境都較為優(yōu)越，這樣相比之下，一些老教師的待遇則會產(chǎn)生明顯的差距，對于教師造成心理不平衡的影響，出現(xiàn)另謀的念頭。從短期來看，學(xué)校的人力資源價值盡管得到尊重和認(rèn)可，但是在一定程度上影響了人才的積極性，造成了人力資源的浪費；長此以往將會造成人力資源的向外流失，同時對較高層次的人才和人才的管理工作提出了更高的要求，進(jìn)而制約了成本的可持續(xù)發(fā)展，加大了高校人力資源的管理成本，因此造成了教師的流失以及學(xué)校優(yōu)秀教師資源的匱乏，采用更高的成本吸引高資歷教師。

第二，物質(zhì)激勵模式與精神激勵模式之間存在差異。物質(zhì)激勵模式主要是指采用物質(zhì)刺激的方法激發(fā)人們的工作潛能，物質(zhì)激勵被廣泛應(yīng)用在我國的各行各業(yè)中，也成為了主要的激勵手段，不少學(xué)校和政府也采用這樣的激勵方式。有一些學(xué)校在花費了不少資金之后依然沒有取得較好的預(yù)期效果。一些學(xué)校為了避免在物質(zhì)激勵制度中出現(xiàn)矛盾，常常采用平均主義，但是這樣反而造成了學(xué)校管理成本的增加，沒有起到很好的激勵作用，使得一部分教職工的積極性逐漸喪失。目前學(xué)校需要的人才知識層面較高，一般的物質(zhì)激勵已經(jīng)不是其主要追求的方向，無法滿足其對自身的認(rèn)可。

3科學(xué)激勵制度的創(chuàng)建及滲透

第一，創(chuàng)建科學(xué)合理的激勵制度，提高人們的待遇水平。要想充分發(fā)揮人力資源管理中激勵制度的重要作用，我們就要創(chuàng)建科學(xué)的薪酬待遇制度，這不僅體現(xiàn)了學(xué)校的分配情況，同時也是激勵機(jī)制中的關(guān)鍵一步。這是因為一般的教師職員不僅會考慮其工作對工資的影響高低，還會關(guān)心其工資的橫向?qū)Ρ惹闆r，這是為了更好的在與其他環(huán)境下的教師工資進(jìn)行比較后得到自身的一種認(rèn)可，可以體現(xiàn)出學(xué)校的鼓勵機(jī)制是否公正或具有激勵性，或工資的高低是否與人員的學(xué)歷能力等直接掛鉤。同時建立培訓(xùn)機(jī)制，加大對于教師的培訓(xùn)工作，幫助教師不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)其戰(zhàn)略目標(biāo)的統(tǒng)一，使其得到保障，實現(xiàn)學(xué)校和教師的雙贏和共同發(fā)展進(jìn)步。

第二，創(chuàng)造更多的科研機(jī)會，落實事業(yè)激勵工作。學(xué)校應(yīng)該提前制定科學(xué)的激勵制度，并為其創(chuàng)造良好的氛圍、給予足夠的重視，提早營造和創(chuàng)建更好的科研平臺和實驗環(huán)境，這樣才能夠幫助學(xué)校教師更好的發(fā)展自身，提高專業(yè)素養(yǎng)，此外也能幫助學(xué)校得到更多的資金投入和吸引到更多優(yōu)秀的人才來到學(xué)校，帶動學(xué)校的快速發(fā)展。此外還要改善教師的待遇水平，提高其生活條件。

4結(jié)束語

社會競爭主要是人才的競爭，學(xué)校作為人才培養(yǎng)的主要場所得到了人們的足夠重視，人力資源管理工作質(zhì)量直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量以及學(xué)校的未來發(fā)展。因此人才資源是目前學(xué)校發(fā)展的最主要的核心力量，也是其發(fā)展的關(guān)鍵要素。只有合理科學(xué)的進(jìn)行激勵制度，才能充分發(fā)揮激勵制度在學(xué)校人力資源中的作用，幫助學(xué)?？焖偬岣咦陨淼膶I(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)競爭力和科技創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

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