興趣是學習知識的動力，也是最好的老師。學生一旦對他所學的知識有了興趣，就會不知所倦，越學越愛學。要想讓學生體驗學習的快樂，就要激發(fā)學生的學習興趣。作為一名教師，要善于啟發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習，努力使學生在課堂上“如魚得水，暢游其中?！蹦敲?，在教學中如何培養(yǎng)和激發(fā)學生學習思想品德的興趣呢？多年來，我在這方面進行了不斷的探索。下面將其拿出和大家一同分享，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、建立平等的師生關(guān)系

教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感，師生之間互相理解，人際關(guān)系和諧。要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴的舊思想，建立民主、平等的師生關(guān)系。教師尊重熱愛學生，對學生持肯定、接納的態(tài)度，能緩解學生內(nèi)心的緊張，從而激發(fā)他們的思維和想象力，而學生則對教師表現(xiàn)為尊重、信任，積極配合教學。教師對學生要有信心，尤其對學習有心理障礙的學生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學習熱情。

二、搜集充分的“快樂”素材，做好課前準備。

積累“快樂”素材和備好課“快樂”教學的關(guān)鍵?！翱鞓贰苯虒W離不開“快樂”的素材，每天都要上課，如何搜集這么多的“快樂”素材呢？這就需要我們平時注意多多積累。搜集素材的途徑有很多，只要我們肯用功去做去想。比如細心留意身邊或社會中的一些活生生的案例；多看一些書籍、雜志和報紙；上網(wǎng)瀏覽查閱有關(guān)資料；電視、廣播等媒體上的獲知等等?？傊?，思想品德很多素材來源于生活，來源于自然，所以我們平時要熱愛生活，觀察生活。努力將抽象的、深刻的道理簡單化、生活化。

三、改變教學方法，創(chuàng)立快樂園地。

對于初中生來說，思想敏銳，興趣廣泛，參與意識強烈，這對于思品教學來說既是挑戰(zhàn)又是能力，過去沿用了幾十年的“滿堂灌”、“注入式”的教學方法。在不知不覺中就變成了教師的“獨角戲”學生很難參與進來，更不到“進入角色”發(fā)生興趣了。久而久之，學生則厭學，思品教學也就自然而然的走進了死胡同。這時必須要改變教學方法，從課堂的改革中走出一條新路來，而且新課標明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，誘導學生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學活動中去，并以其親身生活實踐為基礎(chǔ)，從中體驗并獲得做人的基本道理，真正使學生在情感、能力、知識等方面獲得全面發(fā)展。

1、巧用導入，激發(fā)好奇心。俗話說“良好的開端是成功的一半。”這是實施“快樂”教學的真正開始。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學內(nèi)容，設(shè)計出能 夠引發(fā)學生好奇感導入方式導入新課，盡快縮短學生同教材之間的距離，從而為一堂課的成功埋好鋪墊。主要有這些方式：事例導入、活動導入、定義導入、提問導入等。課本中的道理大多是通過條理展示出來。而且書上的案例，學生也已經(jīng)讀過。所以他們沒有興趣聽。尤其有些課題內(nèi)容，講多了怕弄巧成拙，講少了又擔心學生理解不了。比如“男生·女生”一課，既要讓學生認識到異性相吸是正常的心理過程，又要讓他們理解“青澀的蘋果”不長久的道理。我就以一個故事導入正題：一只小鳥，在茅草屋上安了一個窩，它覺得十分溫暖，就對小屋說：我愛你，讓我們永不分離?？墒?，過了兩年，小鳥長大了，它覺得小屋已經(jīng)太矮、太舊，便將巢遷到了一棵白楊樹上。新家更令它滿意，它對白楊樹說：我愛你，讓我們永不分離。又過了兩年，燕子更成熟矯健了，它渴望到大海上去搏擊風浪，把巢安在了高高的海邊懸崖。那個巢的舒適溫暖是前兩個不可比擬的?？墒?，燕子卻不想對懸崖說任何話了。這是為什么呢？這個故事讓學生意識到開闊心胸，更廣闊的天地在等著他們翱翔。這種方式不僅有趣而且更具有說服力。

2、創(chuàng)設(shè)快樂的教學情境。教無定法，教學方法是多種多樣，如何提高思品課堂質(zhì)量，是在我們所有教師面前的問題，實踐表明，好的問題情境可以調(diào)動學生學習的積極性，讓學生主動參與進來。如在講七年級下冊“我愛我家”時，通過小品的形式創(chuàng)設(shè)了情景劇《一個都不能少》學生甲、乙、丙、丁生動有趣的表演顯示了故事：同學們笑話殘疾學生小霞，疏遠她，排斥她，當小霞決定轉(zhuǎn)學時同學們醒悟，然后用行動溫暖了小霞，繼而又組成了溫馨的“家”，這樣的教學情境貼近了學生的生活，又符合他們年齡特點，學生們很快就融入進來，在體驗輕松學習時又進行了情感教育。只有創(chuàng)設(shè)合情合理的問題情景，才能使學生快樂，積極思考，全身心地投入學習，才能使教學收到較滿意的效果，也才真正符合思品課程新教改的目的和要求。

3、列舉快樂教學的案例。

為提高教學質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松自在、愉快活潑的氣氛中接受知識，就必須將科學性和趣味性結(jié)合起來，引導學生進行有效的思考，隨著教師的思路抓住問題的核心。比如，在講到創(chuàng)新意識的培養(yǎng)這一課時，我給學生講了一個“向和尚推銷梳子”的案例。讓學生自己討論：如果自己是推銷員，該如何去做？學生先是驚奇，繼而討論熱烈。通常的思維是：和尚無發(fā)，無法推銷。隨著討論的深入，為香客準備梳子以整理拜佛時弄亂的頭發(fā)；和尚梳頭皮進行保健的方法也被提出來了，最后由我說出了一種方式：利用大家信佛的心理，把梳子作為可以“開佛光”的物品向和尚推銷。量大價低，和尚和推銷員皆大歡喜，結(jié)束討論。最后的效果不僅讓學生意識到“心有多遠，夢想就有多遠”。而且對學生樹立自信和挖掘自身的潛力充滿信心。

總而言之，只要我們能夠通過課堂教學的趣味性，來激發(fā)學生學習思想政治課的興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，就一定有利于增強我們的課堂教學實效，使學生的主體地位得到落實，并在這一過程中培養(yǎng)和提過學生的綜合素質(zhì)，使學生學會主動求知、善于求知。

作者簡介：李建華，河北省保定市容城縣。