趙偉

摘 要 中國(guó)戲曲藝術(shù)有著悠久的歷史和民族文化，是當(dāng)之無(wú)愧的國(guó)之瑰寶，它是一種綜合性很高的舞臺(tái)藝術(shù)。但目前地方戲曲如呂劇、昆腔等存在生存困難的問(wèn)題，表演人才青黃不接，需要輸入新鮮血液。地方戲曲的進(jìn)入校園的則是有效而成功的實(shí)踐。本文介紹了地方戲曲的生存現(xiàn)狀，闡述了地方戲曲的進(jìn)入校園的幾點(diǎn)對(duì)策探討。

關(guān)鍵詞 地方戲曲 生存現(xiàn)狀 進(jìn)校園對(duì)策探討

中圖分類(lèi)號(hào)：J825 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1地方戲曲的生存現(xiàn)狀

1.1地方戲曲生存困難

我國(guó)傳統(tǒng)戲曲聲腔眾多，如昆腔、高腔、皮黃腔、梆子腔，更有呂劇、花鼓、采茶、花燈、二人轉(zhuǎn)，等等。各種經(jīng)典劇目更是不勝枚舉，廣為流傳。戲曲舞臺(tái)上，絕妙的表演程式，美輪美奐的戲曲臉譜，精彩絕倫的表演方式，以及一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的舞臺(tái)人物形象，都在向人們展示它厚重的歷史文化沉淀和無(wú)窮的藝術(shù)魅力。

然而，在娛樂(lè)方式多元化的今天，中國(guó)傳統(tǒng)戲曲面臨著生存危機(jī)，根據(jù)文化部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，戲曲種類(lèi)在1983年有373個(gè)，而到了2012年只剩下286個(gè)。業(yè)內(nèi)專(zhuān)家估計(jì)，未來(lái)戲曲劇種的消亡可能還會(huì)加速，傳統(tǒng)戲曲傳播和發(fā)展現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。而地方戲更面臨劇團(tuán)銳減、人員老化、經(jīng)濟(jì)困難、劇場(chǎng)缺乏、后繼乏人、觀眾萎縮，以及對(duì)珍貴資料的保存與老一輩藝人的技藝搶救缺乏資金等諸多困難，需要保護(hù)扶持，方能促進(jìn)其發(fā)展。

1.2戲曲藝術(shù)接班人的青黃不接

戲曲演員目前呈現(xiàn)出“青黃不接”的態(tài)勢(shì)，這種勢(shì)態(tài)是一種硬傷，它普遍存在于各個(gè)劇種和各個(gè)劇團(tuán)。有的劇團(tuán)青年演員中，能挑大梁的不多，活躍在舞臺(tái)上的都是一些中老年演員。甚至有些地方專(zhuān)業(yè)院團(tuán)沒(méi)有30歲以下的演員。這種青黃不接不光體現(xiàn)在年齡上，更讓人憂心的是在藝術(shù)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，個(gè)人能力上也有了一個(gè)明顯的斷層。還有一個(gè)很大的原因，即地方的專(zhuān)業(yè)戲曲人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)太少，有條件辦班的招不到學(xué)員。各地戲曲演員的培養(yǎng)只能靠招收和臨時(shí)聘用一些民間非專(zhuān)業(yè)人士。如此一來(lái)，實(shí)力不等、良莠不齊的演出陣容和演出團(tuán)體，如何繼承和發(fā)揚(yáng)戲曲藝術(shù)精髓？

1.3觀眾的老年化，并急劇流失

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、物質(zhì)生活的日益豐富，人們的精神生活也更加豐富起來(lái)。電視、電影、網(wǎng)絡(luò)及旅游成為年輕人的主要消遣方式，加之工作、生活節(jié)奏的日益加快，人們與戲曲的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，現(xiàn)如今的戲曲觀眾都是些頭發(fā)花白的老年人。演出時(shí)，劇場(chǎng)里觀眾稀稀拉拉，有時(shí)還會(huì)碰到臺(tái)上演員比臺(tái)下觀眾多的情況。造成地方戲曲如此“尷尬”處境的原因是多方面的，而且隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，阻礙戲曲事業(yè)振興與復(fù)蘇的因素還會(huì)不斷涌現(xiàn)，老齡化和觀眾流失問(wèn)題只是其中之一。

近年來(lái)，各地方劇團(tuán)的新劇目十分稀少，演來(lái)演去都是那些傳統(tǒng)劇目。專(zhuān)業(yè)劇團(tuán)下鄉(xiāng)演出，劇目是規(guī)定好的，觀眾沒(méi)有選擇的余地。臺(tái)上的演員，也都不是觀眾喜愛(ài)的名角。長(zhǎng)此下去，觀眾就會(huì)產(chǎn)生審美疲勞。加上設(shè)備老舊，演出陣容弱小，演職人員配備不齊，使得演出市場(chǎng)一天不如一天。觀眾對(duì)看戲的欲望越來(lái)越淡，試想，十幾年后，隨著觀眾的流失和老年人的自然消亡，我們的戲曲演給誰(shuí)看？我們的觀眾群體在哪里？我們賴(lài)以生存的土壤和環(huán)境將不復(fù)存在。

2地方戲曲進(jìn)中小學(xué)校園的幾點(diǎn)對(duì)策探討

2.1打造一支熟悉地方戲曲的師資隊(duì)伍

首先加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教師進(jìn)行地方戲曲的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，找名家或到專(zhuān)業(yè)學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)。其次學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地定期召開(kāi)地方戲曲教育研討會(huì)，制定學(xué)校戲曲教學(xué)的發(fā)展規(guī)劃。第三，與文化部門(mén)聯(lián)合邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)演員來(lái)校兼職地方戲曲教學(xué)，或請(qǐng)傳承人來(lái)校講座，讓學(xué)生親身感受原汁原味的地方戲曲文化。

2.2多措并舉，深化地方戲曲教學(xué)的措施

首先，要選編有代表性的、曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)和內(nèi)容積極向上的作品， 從一開(kāi)始就吸引學(xué)生喜愛(ài)戲曲。其次，運(yùn)用“口傳心授”的教學(xué)方法。采用傳統(tǒng)的“口傳心授”的教學(xué)方式，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到繼承、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的目的。第三，運(yùn)用多媒體教學(xué)。在校園教學(xué)中通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上的雙重熏陶，使學(xué)生更形象、直觀地對(duì)了解唱段所表現(xiàn)的韻味和內(nèi)容。第四，成立地方藝術(shù)演出隊(duì)，組織部分學(xué)生成立演出隊(duì)，到專(zhuān)業(yè)、業(yè)余劇團(tuán)、到鄉(xiāng)野戲臺(tái)觀看演出。第五、開(kāi)設(shè)校園廣播“戲曲名曲欣賞”欄目。讓老師和學(xué)生在不知不覺(jué)中欣賞并熟悉地方戲曲的動(dòng)人旋律，使校園的藝術(shù)文化氛圍不斷濃厚起來(lái)。

2.3搭建展示舞臺(tái)

學(xué)?？稍谛@藝術(shù)周中開(kāi)設(shè)“地方戲曲知識(shí)競(jìng)賽”和“地方戲曲歌手比賽”等；教育部門(mén)和文化部門(mén)可舉辦地方戲曲展演、匯演等比賽活動(dòng)，在各類(lèi)節(jié)慶活動(dòng)、演出中邀請(qǐng)學(xué)生參加演出，為學(xué)生提供展現(xiàn)才藝的平臺(tái)。

傳承地方戲曲精粹，普及地方戲曲基本知識(shí)，推動(dòng)中小學(xué)師生學(xué)唱、愛(ài)唱、會(huì)唱、唱響家鄉(xiāng)戲曲，可以激發(fā)青少年愛(ài)鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)的情感，當(dāng)然，要讓地方戲曲真正走進(jìn)校園，為孩子們所喜歡、接受并掌握，要做的事情還有很多。還需要政府的推動(dòng)、社會(huì)的參與、家長(zhǎng)的支持，要走的路還很長(zhǎng)，還需要我們?nèi)鐣?huì)共同努力。

2.4提高學(xué)生的藝術(shù)審美素養(yǎng)

戲曲藝術(shù)的審美價(jià)值，首先體現(xiàn)在其臉譜藝術(shù)上。戲曲臉譜是戲曲藝術(shù)中面部化妝表演一種獨(dú)有的程式化方式，它的設(shè)計(jì)審美又體現(xiàn)在設(shè)色、圖案等方面。在設(shè)色方面，戲曲臉譜大多以民間喜聞樂(lè)見(jiàn)的色彩為主，不僅色彩絢麗奪目，而且也具有特殊的符號(hào)意義，用以象征人物的善惡、好壞、性格特點(diǎn)等。這種指代的功能，把色彩象征作為手段，使人一眼便能辨別出善惡美丑、聰慧愚蠢。其次，在圖案設(shè)計(jì)方面也有其獨(dú)特的寓意和說(shuō)明功能，包含了對(duì)人物形象、性格品質(zhì)的典型總結(jié)。比如包拯臉譜上常以月牙表示“日斷陽(yáng)，夜斷陰”，象征他鐵面無(wú)私的性格特點(diǎn)。此外，戲曲演員身上穿著的服裝同樣能體現(xiàn)戲曲藝術(shù)的審美價(jià)值。服裝上的花紋、圖案色彩繽紛，美麗動(dòng)人。

3結(jié)束語(yǔ)

戲曲涵蓋了許多藝術(shù)元素，如服飾、舞美、化妝、舞蹈、歌唱、雜技等，綜合各種藝術(shù)于一體，具備極高的審美價(jià)值，中小學(xué)生可以通過(guò)觀賞戲曲劇目，提高藝術(shù)鑒賞能力，這也是中小學(xué)生素質(zhì)教育的重要部分。需要專(zhuān)業(yè)地方戲曲演出單位和中小學(xué)共同努力，實(shí)現(xiàn)地方戲曲的傳承創(chuàng)新。如果戲曲走進(jìn)校園，設(shè)立課程，讓孩子們從小學(xué)唱家鄉(xiāng)戲，了解戲曲藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)戲曲的興趣和愛(ài)好。懂戲曲的孩子多了，觀眾老齡化的問(wèn)題將不復(fù)存在；喜歡戲曲的孩子多了，高質(zhì)量的儲(chǔ)備人才就會(huì)源源不斷。

參考文獻(xiàn)

[1] 高子民.三大視野中的戲曲進(jìn)校園[J].戲劇藝術(shù)，2012（06）.