丘紅映

摘 要：做好高校思想政治教育要注意三個基本維度，即國家、高校和學(xué)生，他們是普遍、特殊和個別的辯證統(tǒng)一關(guān)系；學(xué)校在思想政治教育中起到承上啟下的作用，向?qū)W生宣傳落實黨和國家的方針政策，為國家培養(yǎng)人才；國家是學(xué)校開展思想政治教育的依據(jù)和歸宿；學(xué)生要在國家和學(xué)校的培養(yǎng)下，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。理清三者的關(guān)系，能夠開拓高校思想政治工作者的視野，提高教育的效果。

關(guān)鍵詞：國家 高校 學(xué)生 辯證關(guān)系

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）01（a）-0228-02

在高校開展思想政治教育工作過程中，很多教育工作者孤立的看待國家、高等學(xué)校和學(xué)生的關(guān)系，沒有從整體上理解和運用三者的辯證統(tǒng)一關(guān)系，因而達不到教育學(xué)生的效果。本文從歷史唯物主義角度分析三者之間的辯證關(guān)系，為高校思政教育工作者開展教育提供參考。

1 高校思想政治教育三個基本維度

1.1 第一個維度：國家

馬克思主義國家觀認為，國家是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物。統(tǒng)治階級是由經(jīng)濟上占統(tǒng)治地位的階級構(gòu)成，意識形態(tài)是代表統(tǒng)治階級的意識形態(tài)，是維護階級統(tǒng)治的重要手段。我國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家；中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨。近代以來，中華民族經(jīng)歷了屈辱、抗?fàn)?、解放和開放復(fù)興的歷史。自鴉片戰(zhàn)爭以來，在列強堅船利炮的打擊下，中國被迫簽署了喪權(quán)辱國的不平等條約。在國破家亡的境遇，愛國志士拋頭顱、灑熱血。歷史證明，只有無產(chǎn)階級的代表——中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的新民主主義革命，才能團結(jié)全國各族人民，領(lǐng)導(dǎo)人民走上解放之路。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國實現(xiàn)了民族解放，建立了新中國；進行了經(jīng)濟改造，確立了社會主義制度；實行改革開放，開創(chuàng)了中國特色社會主義。新世紀(jì)，我國迎來了改革發(fā)展的黃金時期，人民對美好生活的追求更加明確。全國人民緊緊團結(jié)在以習(xí)近平為總書記的黨中央的周圍，為實現(xiàn)國家富強，民族振興，人民幸福的中國夢而努力奮斗。

1.2 第二個維度：高等學(xué)校

高校是國家培養(yǎng)人才的主陣地。高等學(xué)校所開展的高等教育是人類文明精華得以保存、綿延與發(fā)揚的場所，是傳授高深學(xué)問，創(chuàng)造新知識，培養(yǎng)國家需要的人才的地方，高校的基本職能就是培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)和直接為社會服務(wù)。我國社會主義高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)本著堅持個人與社會的辯證統(tǒng)一關(guān)系，人是社會實踐的主體，又是社會的生成物，既受社會制約又改造社會，是社會歷史的創(chuàng)造者。我國高校培養(yǎng)的人才是為建設(shè)社會主義服務(wù)的。

思想政治教育是用科學(xué)理論武裝大學(xué)生，堅持理論與實踐相結(jié)合，堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合。在社會主義中國，高校思想政治教育必然以馬克思主義為其推進歷程中的基本立場、基本觀點和基本方法。習(xí)近平強調(diào)：“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會主義高校。辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針”。高校教師在教書育人過程中要以馬克思主義為指導(dǎo)，致力于培養(yǎng)有道德、有文化、有共產(chǎn)主義信仰的社會主義接班人。

1.3 第三個維度：學(xué)生

青年是祖國的未來，民族的希望，作為已經(jīng)具備豐富知識的大學(xué)生，他們充滿活力，充滿求知欲，充滿正義感。他們這個群體異?；钴S，對時代的敏感度很高，他們通過各種途徑洞悉時代發(fā)展的脈搏，沒有理論和實踐的基礎(chǔ)，確能嗅出時代的浪潮；沒有承擔(dān)責(zé)任卻對時代異常興奮。他們深受民族文化和時代文化的影響，內(nèi)心的求真、求善、求美時刻暗流涌動。

高校學(xué)生處于世界觀、人生觀、價值觀的最終形成時期，雖然他們的認識趨向成熟，但他們不具備全面系統(tǒng)的理論知識，缺乏正確的判斷能力。西方現(xiàn)代文明大量涌入中國，從政治領(lǐng)域、經(jīng)濟領(lǐng)域、文化領(lǐng)域到充斥著大學(xué)生的大腦，精華和糟粕并存，很多大學(xué)生不能辨別是非好壞，缺乏理性思考和判斷能力，崇拜西方式的自由、平等，推崇資本主義，消費主義，個人主義，奢靡浪費，出現(xiàn)理想信念模糊，意志不堅定，責(zé)任意識不強，心理素質(zhì)較差，目標(biāo)不明確等問題。理想信念的偏離所造成的后果是不可估量的，隨著改革開放的深入，如果不統(tǒng)一思想，凝心聚力，將給資本主義國家顛覆我國政權(quán)以可乘之機。必須加強思想政治教育，使他們成為社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。

2 高校思想政治教育中三個基本維度之間的辯證關(guān)系

國家、高校和學(xué)生是普遍性、特殊性和個別性的辯證關(guān)系。國家是最高的組織形式，具有普遍性，是更偉大的精神集合體；學(xué)校是社會組織，具有特殊性，服從國家；學(xué)生是學(xué)校的一份子，具有個別性，服從學(xué)校，也服從國家。隨著思想政治教育工作的深入開展，高校提出將思想政治教育深入到課堂教學(xué)和管理服務(wù)中去，實現(xiàn)管理育人和服務(wù)育人相結(jié)合。在高校課堂內(nèi)，思想政治教育專業(yè)和非思想政治教育專業(yè)，都肩負著對學(xué)生進行價值觀的引導(dǎo)。這樣容易使學(xué)生和老師孤立化，片面化的理解思想政治教育。沒有從學(xué)生的特點，學(xué)校的背景和國情統(tǒng)一考慮，使得思想政治教育沒有達到預(yù)期的效果。

學(xué)生以班級為單位，服從班級管理規(guī)定，認同班級文化，維護班級榮譽，他們加入了組織，就超出了個人孤立的范圍。班級是學(xué)校的組成部分，貫徹執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)校的規(guī)章制度超越個別班級，是所有院系的所有班級，具有更大范圍的普遍性；學(xué)生中的優(yōu)秀分子參與班級和社團管理活動，協(xié)調(diào)者不同成員之間的矛盾，他們代表著班級和社團，相對于普通學(xué)生而言，承擔(dān)著更多的責(zé)任，需要更高的能力和擔(dān)當(dāng)。班級每個人的目標(biāo)通過調(diào)整，以共同目標(biāo)的形式組成班級，班級的目標(biāo)通過調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。從目的上來說，學(xué)生和學(xué)校的目的存在共性，學(xué)校是學(xué)生共同目標(biāo)的聚合體。學(xué)校的規(guī)章制度又是依據(jù)國家的要求來制定的，所有學(xué)校的目標(biāo)都需要和國家的方針政策一致。所以，國家是學(xué)校目標(biāo)的集合體，是更具普遍性的代表。學(xué)校該如何貫徹國家的方針政策，正如班級如何貫徹學(xué)校的規(guī)章制度，正如學(xué)生如何落實班級的任務(wù)。因為共同目的而組成了班級、學(xué)校和國家，因此，對學(xué)生、高校和國家的認識就不能脫離共同目的，片面的和孤立的看待，他們是辯證統(tǒng)一的。高校統(tǒng)攝于國家，又各自具有特殊性，學(xué)生統(tǒng)攝與高校又各自有特殊目標(biāo)。

新時期，黨中央提倡實現(xiàn)民族復(fù)興，國家富強、人民幸福的中國夢，是立足于世界形勢的變化和中國國情的變化，是全國人民共同的目標(biāo)。高校開展的教育和日常管理都是為了學(xué)校的發(fā)展方向，也是為了國家的大目標(biāo)，而這個教育的對象就是學(xué)生，學(xué)生是目標(biāo)的載體，既是學(xué)校目標(biāo)的載體，又是國家目標(biāo)的載體。所以，學(xué)生的責(zé)任來自于學(xué)校，也來自于國家。高校思想政治教育就是要讓國家、高校和學(xué)生統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一思想、凝心聚力、團結(jié)一致。

3 三個基本維度對推進高校思想政治教育的啟示

從國家、高校和學(xué)生之間的辯證關(guān)系，可以得出以下啟示。

3.1 頂層設(shè)計：堅持中國特色社會主義

我國是社會主義國家，國家開辦高校是為人民服務(wù)的，其目的在于為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。馬克思主義是人類智慧的結(jié)晶，蘊含著豐富的價值內(nèi)涵，在開辦社會主義高校進程中發(fā)揮著指路明燈的作用。事實證明，在中國只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，以馬克思主義為指導(dǎo)才能辦好中國事，辦好中國的大學(xué)。馬克思主義不僅指導(dǎo)中國人民辦好社會主義高校，更為高校的發(fā)展而服務(wù)。開展思想政治教育要求高校加強頂層設(shè)計，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，努力構(gòu)建全方位、全領(lǐng)域、全要素的思想政治教育體系，豐富思想政治教育內(nèi)涵。

3.2 立德樹人：筑牢國家希望之基

習(xí)近平在全國高校思想政治教育會議中指出：“高校思想政治教育關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。立德樹人是高校立身之本。思想政治教育不僅包括政治宣傳教育，還包括知識素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、心理健康等各方面教育內(nèi)容。高校教師要“努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者”，高校要把“以生為本”作為思想政治教育的核心理念。“思想政治教育應(yīng)該改變從前‘以事為本或‘以任務(wù)為本的理念，向著‘以人為本轉(zhuǎn)變”。不斷提高學(xué)生的知識水平、政治覺悟、道德品質(zhì)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)淙瞬?，為中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)培養(yǎng)合格的接班人。

3.3 系統(tǒng)互嵌：合力推進高校思想政治教育新發(fā)展

在推進高校思想政治教育過程中，要將三大維度合理進行系統(tǒng)互嵌，正確理解和把握三大基本維度之間的辯證關(guān)系，以此不斷推進中國特色社會主義高校新發(fā)展。在高校思想政治教育中，堅定馬克思主義基本立場，同時，要兼顧教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，教師要針對不同的學(xué)生群體展開不同的思想政治教育模式，要尊重學(xué)生個體的主體性和差異性，堅持因材施教、以德服人，以此形成國家，高校、學(xué)生三位一體的思想政治教育新局面。正確認識三大基本規(guī)律之間的辯證關(guān)系，切不可孤立、片面地對其進行領(lǐng)會。開拓高校思想政治教育新局面。

4 結(jié)語

中華泱泱大國，只有具有統(tǒng)一的目標(biāo)，思想往一處想，勁兒往一處使，才能最大限度地團結(jié)人，才能匯集成強大的力量；作為高校，必須貫徹落實國家教育方針，有效地開展思想政治教育，為社會主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人；作為學(xué)生，要樹立遠大的理想，把個人和國家聯(lián)系起來，不負學(xué)校和國家的重托。

參考文獻

[1] 中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯選集[M].北京：人民出版社，1995.

[2] 鄧小平.鄧小平文選[M].北京：人民出版社，1993.

[3] 楊立霞.教書育人規(guī)律與教書育人方法[J].大連大學(xué)學(xué)報，2003（3）：105-106.

[4] 鄒斌.全局·過程·效用：整體視閾下大學(xué)生思想政治教育工作的維度與路徑分析[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2016（1）：142-144.

[5] 劉建軍.論思想政治教育的十八個轉(zhuǎn)變[J].思想政治教育研究，2010（4）：13-19.

[6] 馮剛.堅持立德樹人，強化思想引領(lǐng)，不斷提升高校思想政治教育工作質(zhì)量——訪教育部思想政治教育司司長馮剛[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2015（2）：8-12.