李丹

摘 要 家庭因素中諸如家庭環(huán)境、教育方式、親子關(guān)系等因素對孩子心理發(fā)展有著重要影響作用。通過分析不同的家庭環(huán)境、教育方式、親子關(guān)系，提出我們應(yīng)營造積極的家庭文化，采用積極的教養(yǎng)方式，構(gòu)建積極的家庭系統(tǒng)。

關(guān)鍵詞 家庭環(huán)境 教養(yǎng)方式 親子關(guān)系 兒童心理

中圖分類號：G444 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1不同家庭因素

1.1家庭環(huán)境

家庭環(huán)境是兒童成長的重要環(huán)境，對兒童各方面的發(fā)展有不可忽視的影響。下面將從家庭結(jié)構(gòu)、家庭社會經(jīng)濟(jì)地位、家庭活動等方面為例，闡述家庭環(huán)境對兒童心理的發(fā)展。

家庭結(jié)構(gòu)主要是指家庭成員的構(gòu)成和數(shù)量。在不同家庭結(jié)構(gòu)環(huán)境下成長的兒童，其行為、性情等方面存在顯著差異。有研究對離異家庭和完整家庭進(jìn)行比較我們一般可以發(fā)現(xiàn)這樣的情況：單親家庭孩子在智力、同伴關(guān)系、親子關(guān)系、自我控制力上表現(xiàn)更差，問題行為更多。

家庭社會經(jīng)濟(jì)地位對兒童的身體健康、心理健康等也有重要作用，而且這種影響對社會經(jīng)濟(jì)處境不利兒童的影響更大。貧窮狀態(tài)與社會經(jīng)濟(jì)水平可以顯著預(yù)測兒童早期的認(rèn)知功能、學(xué)業(yè)成就、社交能力等。很多研究者認(rèn)為，家庭社會經(jīng)濟(jì)地位并不是直接影響兒童發(fā)展，而是通過影響父母的教養(yǎng)方式、親子關(guān)系等間接作用于兒童的發(fā)展。

另外，家庭活動會影響兒童對家庭的滿意度和家庭功能知覺，從而影響兒童的身心健康發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn)，家庭休閑活動，包括旅游、冒險活動、戶外活動等，其頻率能顯著預(yù)測父母和孩子的家庭滿意度，休閑活動越頻繁，父母和孩子對家庭生活的滿意度越高。

1.2父母教養(yǎng)方式

父母教養(yǎng)方式是指父母在養(yǎng)育和管教孩子過程中的觀念和行為，具有相對穩(wěn)定的特點(diǎn)。在研究中，我們將父母教養(yǎng)方式化為權(quán)威型、專制性、放任型、不作為型。權(quán)威型教養(yǎng)方式是一種靈活、民主、溫暖、接納的教養(yǎng)方式，尊重孩子的觀點(diǎn)和意見，并給與一定的自主。專制型教養(yǎng)方式是一種限制性的教養(yǎng)方式，父母通過設(shè)置許多規(guī)則和限制來控制孩子，強(qiáng)迫孩子順從。放任型是一種接納而不控制的教養(yǎng)方式，對孩子要求控制較少。不作為型教養(yǎng)方式是指冷漠且過度放任的教養(yǎng)方式。研究發(fā)現(xiàn)，權(quán)威型家庭教育方式下成長的兒童生活滿意度和自尊的水平更高，抑郁水平更低。

1.3親子關(guān)系

親子關(guān)系是指父母與子女之間的互動關(guān)系，它是個體一生中出現(xiàn)最早，持續(xù)時間最長的一種人際關(guān)系。親子關(guān)系在兒童心理健康發(fā)展方面扮演著重要的角色。親密和諧的親子關(guān)系對兒童的發(fā)展有積極的促進(jìn)作用，包括主觀幸福感等積極情緒更高、同伴關(guān)系、師生關(guān)系等人際關(guān)系更加和諧。在童年階段，親子關(guān)系中的親子依戀更為關(guān)鍵，對兒童一生的發(fā)展都有重要作用。親子依戀能顯著預(yù)測兒童的行為問題、情緒問題。再青春期階段，親子關(guān)系的親密性有所下降，親子沖突開始上升，到青春中期達(dá)到最高峰，直到青春晚年或成年期開始呈下降趨勢。親子沖突與兒童問題行為、消極情緒等相關(guān)聯(lián)。

2培養(yǎng)措施

2.1積極樂觀的情緒體驗(yàn)

第一，積極評價與積極關(guān)注，讓孩子體驗(yàn)到父母的愛。一方面，家長應(yīng)該更多地發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，同時用愛、關(guān)心、獎勵等方式積極評價與鼓勵孩子、讓孩子在愛教育過程中體驗(yàn)到安全、快樂等積極情緒。孩子經(jīng)常體驗(yàn)積極情緒，整個心態(tài)就會積極向上。另一方面，每個孩子在成長當(dāng)中都會有缺陷和不足，當(dāng)孩子遇到生活上或者學(xué)習(xí)上的困難時，家長不應(yīng)夸大不足，而是積極關(guān)注其優(yōu)點(diǎn)。這樣孩子也不會喪失信心，更愿意迎難而上，體驗(yàn)困境中的快樂，學(xué)會樂觀與堅強(qiáng)。

第二，引導(dǎo)孩子正確面對挫折和壓力，學(xué)會積極歸因。青少年的心理品質(zhì)發(fā)展尚不穩(wěn)定，在面臨挫折和壓力的情況下，積極樂觀的歸因方式往往能增強(qiáng)其對未來生活的信念與希望，塑造積極向上的心理品質(zhì)。父母應(yīng)引導(dǎo)孩子合理歸因，形成積極樂觀的歸因方式。當(dāng)孩子遇到困難而失敗時，父母應(yīng)引導(dǎo)孩子把失敗歸因于可控不穩(wěn)定因素，指導(dǎo)孩子正確面對困難。當(dāng)孩子收獲成功的喜悅時，父母應(yīng)引導(dǎo)孩子把成功歸因于自身的能力，這樣能更好激發(fā)孩子的潛能。

2.2潛移默化的榜樣示范

根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，人類的大部分行為習(xí)慣是由觀察和模仿習(xí)得的。青少年更是如此，與其朝夕相處的父母對其產(chǎn)生的榜樣示范作用最為強(qiáng)烈。父母的性格特點(diǎn)、待人接物的態(tài)度以及日常行為習(xí)慣，都潛移默化地影響著孩子。首先，父母應(yīng)樂觀，不應(yīng)消極悲觀。其次，在待人接物及日常行為習(xí)慣上，父母更應(yīng)以身作則，向孩子呈現(xiàn)積極地一面，并引導(dǎo)孩子自發(fā)形成良好地處世態(tài)度和行為。最后，家長應(yīng)提高自己的知識文化素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)積極教養(yǎng)方式地相關(guān)知識，做好孩子地榜樣。

2.3建立一種穩(wěn)定的家庭生活秩序

家庭良好穩(wěn)定的生活秩序?qū)ψ优３纸】敌睦砥鸬揭欢ǚ€(wěn)固作用。他通過父母遵守生活生活規(guī)律培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，合理安排家務(wù)勞動，提高勞動效率，并保證充分的時間和子女在一起活動，來對子女產(chǎn)生種種的影響和暗示，以培養(yǎng)子女堅強(qiáng)意志、樂觀心態(tài)等心理，這對保持子女良好的情緒和性格，有穩(wěn)定和促進(jìn)作用。父母應(yīng)盡量避免在孩子面前表現(xiàn)出忙忙碌碌、疲憊不堪的樣子，避免因家務(wù)繁重或其他原因而亂發(fā)脾氣。相反，應(yīng)隨時保持一種輕松愉快、僅僅有條的狀態(tài)。這樣不僅能減少子女的壓力，也能使其更加放松，更加熱愛這個家庭。

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