陳春

【摘 要】目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，存在著很大的問題。由于教師們受傳統(tǒng)教學(xué)的影響和自身教學(xué)經(jīng)驗的不足，造成多數(shù)教師上美術(shù)課離不開理論知識，只是簡單依靠教材的理論知識進(jìn)行講解，課堂上極其缺乏活力，不利于學(xué)生們的健康成長。小學(xué)美術(shù)教學(xué)要結(jié)合自身的特點，擴(kuò)寬課堂的實踐活動，增加學(xué)生們的課堂興趣，教師們應(yīng)該不斷去探索新的教學(xué)方式，為人才的培養(yǎng)盡心盡力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)教學(xué);教育策略;健康心理養(yǎng)成

隨著時代的發(fā)展，越來越多新的事物為社會帶來新的改變，不斷推動著教育事業(yè)的發(fā)展。伴隨著時代的進(jìn)步，人們的思想也要變得更加前衛(wèi)，積極的去接待新事物。教育事業(yè)前進(jìn)的同時，人們也越來越重視對學(xué)生們藝術(shù)能力的培養(yǎng)，在學(xué)校學(xué)習(xí)文化知識的同時，也在不斷地引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)シe極學(xué)習(xí)美術(shù)，在學(xué)生們的萌芽階段為以后做足準(zhǔn)備，為了以后更好的發(fā)展，為了孩子們的健康成長。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)目前的狀況

多年來，小學(xué)美術(shù)教學(xué)之所以沒有重大的突破和改變，都是因為對本門課程的重視度不夠和課堂的積極性不足，再加上很多問題沒有能夠及時得到解決，非常不利于小學(xué)美術(shù)這門課程的發(fā)展和進(jìn)步。將培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和提高自身能力為目標(biāo)，學(xué)校和老師應(yīng)該努力去改變教育所遇到的困難，徹底分析教學(xué)時所遇到問題的根本原因。大多數(shù)美術(shù)教師上課受傳統(tǒng)課堂的教學(xué)影響，對理論知識的講解過于重視，而忽略了學(xué)生們的主觀感受。在時間有限的課堂上，理論知識的講解耗時多的話，課堂實踐的時間就會大大減少，很可能打擊學(xué)生們的課堂積極性，不能很好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，極大地影響著藝術(shù)能力的培養(yǎng)。再加上教師在課堂上的主觀性判斷，不能夠很好地兼顧每個學(xué)生在課堂上的需求，很可能對學(xué)生們的努力造成忽視，打擊學(xué)生們的自主積極性，并沒有對學(xué)生造成多大影響，遠(yuǎn)未達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。并且一些老師對成績好的學(xué)生過于關(guān)照，不能對每一個學(xué)生公平對待，或者是在課堂上光注重效率而忽視了效果和學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程。所以，為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的改變，要提高校方與學(xué)生們本人對心理健康教育的重視，去深入了解小學(xué)美術(shù)，感受美術(shù)真正帶來的好處，為學(xué)生們的成長和教育事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)力量。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)對學(xué)生們心理健康成長的影響和相應(yīng)策略的作用

通過教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，與時俱進(jìn)的教學(xué)觀念需要被發(fā)現(xiàn)和重視，學(xué)生心理的健康很大程度上取決于學(xué)校對美術(shù)教學(xué)的重視和改革。美術(shù)教學(xué)也豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有利于培養(yǎng)學(xué)生自身的興趣和愛好，能夠為學(xué)生們帶來健康的心理。但是，美術(shù)教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響、學(xué)校的不重視，學(xué)校甚至對其進(jìn)行打壓，壓制美術(shù)教學(xué)的發(fā)展，極其不利于學(xué)生心理健康的發(fā)展。

（一）小學(xué)生的成長離不開心理健康教育的影響

小學(xué)美術(shù)教學(xué)越來越受學(xué)校的重視，該課程對學(xué)生們的心理健康有著很大的影響。對于一個受心理健康教育熏陶的學(xué)生來說，養(yǎng)成健全的人格和強(qiáng)大的內(nèi)心是非常有用的，及早的為學(xué)生樹立目標(biāo)、樹立正確的人生價值觀念，引導(dǎo)學(xué)生們的健康成長。在求學(xué)的道路上，不少的學(xué)生會有心理問題，而心理健康教育就是針對這種情況，讓學(xué)生從小養(yǎng)成好習(xí)慣，對遇到心理問題的學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)與教育，讓他們從小就擁有健康的心理，掃除自己的心理障礙，為他們的成長鋪路，打好人生基礎(chǔ)。心理健康教育對開展小學(xué)美術(shù)課堂有著很好的推動作用，帶動每一位小學(xué)生用心的參與這門課程，高效而全面的展開教學(xué)，積極的對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的培養(yǎng)，不斷地去優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂，真正的將該課程進(jìn)行推廣。

（二）心理健康教育與學(xué)生們健康的成長密不可分

在教育事業(yè)的不斷發(fā)展中，學(xué)校越來越重視學(xué)生們個人的身心健康，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，融入現(xiàn)代化元素，更好的為學(xué)生服務(wù)。幾年來，心理健康教育通過小學(xué)美術(shù)教學(xué)的開展，充分考慮到每個學(xué)生的心理狀況，為他們從小建立一個健康積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。隨著新觀念的產(chǎn)生，伴隨著不斷豐富的學(xué)校課堂知識，對學(xué)生們心理健康教育的培養(yǎng)成為教學(xué)中必不可少的部分。它的出現(xiàn)為小學(xué)生們提供了一個更加安全的學(xué)校環(huán)境，因為有很多學(xué)生免不了會在學(xué)校產(chǎn)生心理問題，這時候就顯得心理健康教育的實施尤為重要，為很多學(xué)生樹立了健康積極的心態(tài)，不光有利于學(xué)生們的成長，還對學(xué)習(xí)有著很大的好處。例如，一個有心理問題的小學(xué)生從小在一個被忽略的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識，納悶效果是甚微的，還極有可能對學(xué)生的心理產(chǎn)生障礙，對學(xué)生的整個童年生活都是不容樂觀的。在注重對心理健康教育的注重下，學(xué)生不光會找到自己的存在感，更容易拯救一個孩子的童年。

三、怎樣真正的做到將心理健康教育融入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中去

小學(xué)階段是每個孩子的啟蒙階段，對每個孩子的以后有著極其重要的影響，學(xué)校更應(yīng)該加倍關(guān)注著每個學(xué)生的健康成長，更應(yīng)該明白學(xué)生心理健康對教學(xué)的重要性。通過獨特的方式，讓學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的興趣，開展較多的實踐活動，注重對教學(xué)質(zhì)量的提升，豐富課堂的內(nèi)容，時刻關(guān)注著學(xué)生們的心理變化，讓學(xué)生們真正的在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中去擁有一個健康的心理。

四、結(jié)語

綜上所述，在不斷進(jìn)步的教學(xué)工作中，要不斷豐富課堂活動，真正的帶動學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。對待小學(xué)美術(shù)應(yīng)該更加重視，讓學(xué)生們從小進(jìn)行綜合培養(yǎng)，樹立一個積極健康的人生態(tài)度。學(xué)校老師和學(xué)生要把小學(xué)美術(shù)看的尤為重要，真正的去學(xué)習(xí)和感受其中的奧妙，不要受傳統(tǒng)觀點的影響對每一個學(xué)生都同樣的重視。響應(yīng)國家號召，以培養(yǎng)學(xué)生心理健康為目的的教學(xué)，實現(xiàn)真正意義上的現(xiàn)代化教學(xué)。

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