劉浩

社會主義核心價值觀是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢的精神引領(lǐng)，是指引我們發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)的精神坐標(biāo)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“實(shí)現(xiàn)中國夢，需要依靠青年，也能成就青年”。當(dāng)代大學(xué)生是最具創(chuàng)新力的新興力量，只有自覺踐行社會主義核心價值觀，才能實(shí)現(xiàn)“中國夢”并實(shí)現(xiàn)自我，創(chuàng)造精彩人生。本文從心理學(xué)視角，結(jié)合心理認(rèn)知機(jī)制“接受一認(rèn)同一組織一評價一內(nèi)化”，探索如何更好的將社會主義核心價值觀內(nèi)化為大學(xué)生理想信念，最終外化為行為習(xí)慣。

一、社會主義核心價值觀內(nèi)化

“內(nèi)化”就是認(rèn)知主體依托已有經(jīng)驗，將外界信息同化為自身認(rèn)知的過程，這是認(rèn)知過程的主要形式[1]。與“內(nèi)化”相對應(yīng)的是“外化”，外化則是因新思想信念引起的行為改變，外化的形式主要表現(xiàn)為，態(tài)度、行為和習(xí)慣等。

思想政治教育過程就是信息處理的過程，即受教育者信息接收一處理一內(nèi)化和外化的心理認(rèn)同全進(jìn)程，其基本進(jìn)程可以簡單概括為“接受一評價一組織一反應(yīng)一個性化”。實(shí)質(zhì)上講，從認(rèn)知心理學(xué)的視角研究思想政治教育的過程，是將社會主義核心價值觀的核心思想、具體內(nèi)容和基本要求在受教育身上實(shí)現(xiàn)“個性化”的過程。

二、社會主義核心價值觀內(nèi)化進(jìn)程

（一）接受是內(nèi)化進(jìn)程首要條件。社會主義核心價值觀教育首先要讓大學(xué)生對核心價值觀主要內(nèi)容產(chǎn)生注意，并主動去探索，體驗，進(jìn)行更深層次的認(rèn)知加工，并在實(shí)際學(xué)習(xí)生活行為中加以落實(shí)。第一，增加學(xué)生對社會主義核心價值觀的興趣。大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅力量，同時，這一年齡階段具有其普遍特點(diǎn)，又是基本價值觀形成或趨于穩(wěn)定的重要時期。因此進(jìn)行社會主義核心價值觀的教育更具有必要性。充分利用新媒體已經(jīng)成為當(dāng)前開展社會主義核心價值觀教育的載體，更有利于促成思想信念向行為習(xí)慣轉(zhuǎn)化的進(jìn)程。

第二，豐富學(xué)校的社會主義核心價值觀教育形式。在培養(yǎng)學(xué)生對社會主義核心價值觀產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，通過利用重要節(jié)日、重大政治熱點(diǎn)事件開展增進(jìn)大學(xué)生對社會主義核心價值觀的感知度和卷入度的新穎多樣的教育活動，推進(jìn)大學(xué)生的主動參與性，力促社會主義核心價值觀內(nèi)化。

（二）認(rèn)同是內(nèi)化進(jìn)程的關(guān)鍵。社會主義核心價值觀認(rèn)同主要以接受為基礎(chǔ)，表現(xiàn)為政治心理、道德心理和社會心理等方面的認(rèn)同。認(rèn)同主要是經(jīng)過自身認(rèn)知體系價值評判的過濾形成的一種情感、態(tài)度和信念。然而，社會主義核心價值觀的認(rèn)同與否，直接影響著大學(xué)生社會主義核心價值觀的內(nèi)化進(jìn)程。

首先，社會主義核心價值觀的認(rèn)知認(rèn)同，即內(nèi)容認(rèn)同。社會主義核心價值觀的認(rèn)知認(rèn)同主要包括基本內(nèi)容和基本概念的認(rèn)同，更多的體現(xiàn)在思想層面的共鳴和接受。另外，認(rèn)知認(rèn)同僅僅是內(nèi)化過程的起步階段，如果沒有進(jìn)入到認(rèn)知認(rèn)同階段，內(nèi)化進(jìn)程將不會過度到情感認(rèn)同階段，社會主義核心價值觀的內(nèi)化過程也將功虧一簣。

其次，社會主義核心價值觀的情感認(rèn)同，即情感認(rèn)同。情感認(rèn)同是認(rèn)知認(rèn)同的情感反應(yīng)，屬主觀感受。只有在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，才有可能有更深的卷入，即情感認(rèn)同。情感卷入不僅可以加強(qiáng)受教育者學(xué)習(xí)了解社會主義核心價值觀基本內(nèi)容的積極性，還會維持社會主義核心價值觀的認(rèn)知認(rèn)同過程，進(jìn)而更有利于社會主義核心價值觀落實(shí)到行為習(xí)慣中去。

最后，社會主義核心價值觀的信念共識，即信念認(rèn)同。信念認(rèn)同是指導(dǎo)自身思想、行為和意識的價值導(dǎo)向，是對其基本內(nèi)容和核心思想的內(nèi)心信仰[2]。社會主義核心價值觀信念認(rèn)同是受教育者在認(rèn)知、情感和意志上的高度融合和統(tǒng)一。在思想觀念、情感體驗、意志行為等方面分別表現(xiàn)為，堅信社會主義核心價值觀，對社會主義核心價值觀和精神理念的深厚情感：自覺追求社會主義共同理想，踐行社會主義榮辱觀。

（三）內(nèi)化是內(nèi)化進(jìn)程的目標(biāo)

從心理學(xué)視角下看，社會主義核心價值觀的內(nèi)化過程，主要應(yīng)從心理同化、思想內(nèi)化和性格內(nèi)化三個層次建構(gòu)，最終促成社會主義核心價值觀內(nèi)化為受教育者基本信念和價值評判依據(jù)的過程。

心理同化。同化是利用已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識體系把外界信息整合到自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的過程[3]。社會主義核心價值觀的心理同化是以原有思想和認(rèn)知為基礎(chǔ)，針對社會主義核心價值觀進(jìn)行整合，并在此過程中不斷嘗試著運(yùn)用新的思想和認(rèn)識分析解決問題的同化的過程。

三、社會主義核心價值觀教育啟示

（一）堅持社會主義核心價值觀為指導(dǎo)思想。社會主義核心價值觀教育要堅持社會主義核心價值觀作為指導(dǎo)思想，在活動方案設(shè)計時注重對大學(xué)生價值觀的引領(lǐng)作用，借助載體多樣、富有趣味的活動形式，通過具體的影響思想和撼動靈魂的教育活動，讓社會主義核心價值觀、中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化等成為高校開展德育工作及思想政治教育的主旋律。

（二）創(chuàng)新社會主義核心價值觀教育形式。大學(xué)校園里有關(guān)社會主義核心價值觀的宣傳和教育活動多種多樣，在學(xué)生思想政治教育中扮演了不可或缺的角色。在活動的設(shè)計和策劃過程中，為了促進(jìn)大學(xué)生社會主義核心價值觀的內(nèi)化進(jìn)程，高?？梢栽谘芯渴芙逃后w特征的前提下，設(shè)計新穎和主題鮮明的社會主義核心價值觀教育活動，以學(xué)生喜聞樂見的活動形式幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值觀“接受一認(rèn)同一內(nèi)化”的認(rèn)知過程。

（三）引導(dǎo)大學(xué)生社會主義核心價值觀內(nèi)化。當(dāng)前隨著我國改革開放不斷深化，思想交流呈現(xiàn)繁榮景象，多元價值觀念的沖突現(xiàn)象日益凸顯，然而大學(xué)時期作為大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，如何幫助大學(xué)生將社會主義核心價值觀內(nèi)化為自己的價值觀體系，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗，成為社會主義核心價值觀教育領(lǐng)域探討的新課題。

面對多元價值觀念的沖擊，教育者首先應(yīng)該擺正角色定位，以積極富有正能量的主流價值取向，促使大學(xué)生深刻認(rèn)識和理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和意義，由被動學(xué)習(xí)到真心認(rèn)同再到主動踐行的知情意行的轉(zhuǎn)變過程，即讓社會主義核心價值觀“人腦”、“人心”“入行”，真正成為受教育者日常生活和行為習(xí)慣的指導(dǎo)者。

參考文獻(xiàn)：

【l】慶國.當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀性格內(nèi)化研究【J】.東北師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2016.

【2】洪波，譚卓.社會主義核心價值觀與中國大學(xué)精神選擇【J】.北京教育（高教），2014.

【3】東銘，牛東博.大學(xué)生社會主義核心價值觀的演進(jìn)研究【J】.佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2017.