王凝
一、從興趣入手,樹立信心
“興趣是最好的老師”,是寫字教學(xué)成敗的重要因素。而興趣不是學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生的,它有賴于教師采用恰但的手段去激發(fā)。我們必須注重激發(fā)學(xué)生的興趣,提升學(xué)生的寫字熱情,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,培養(yǎng)克服困難的毅力。
1、營(yíng)造氛圍。學(xué)校的墻壁、黑板報(bào)、櫥窗等都是學(xué)校寫字教學(xué)的窗口。寫字標(biāo)語牌,書法名人畫像,師生書法作品,再加上精煉的語言簡(jiǎn)介,便能營(yíng)造一種書法藝術(shù)氛圍。注目觀賞,深受感染,燃起學(xué)生心中對(duì)寫字的渴望之火,讓學(xué)生喜歡寫字,樂于寫字,把寫字當(dāng)成快樂的事去做。
2、故事激勵(lì)。寫字課上,老師經(jīng)常穿插一些古代書法家學(xué)書的故事,如東晉書法家王羲之,為了洗筆方便,天天到門口的小池塘邊去練寫,天長(zhǎng)日久,那池塘里的清水競(jìng)被洗黑了,被后人譽(yù)名為“墨池”。唐朝歐陽洵看到晉古碑,分析揣摩碑文,在碑前觀賞了三天才依依不舍地離去。岳飛家境貧寒,因買不起筆墨,竟用樹枝在沙土上練字。這些生動(dòng)的故事,不僅能向?qū)W生傳授古人勤學(xué)苦練的精神,而且大大激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。
3、活動(dòng)激趣。小學(xué)生天性好勝,成功的喜悅往往能給他們帶來無窮的力量。在寫字過程中,適當(dāng)開展一些活動(dòng),如,展覽習(xí)字本,開展寫字比賽,參加書法大賽,向報(bào)刊投稿等,有利于激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,使寫字教學(xué)收到事半功倍的效果。在開展活動(dòng)之前,表揚(yáng)上次作業(yè)或比賽寫得好的同學(xué),并把他們的本子或作品在班上傳閱,發(fā)現(xiàn)書寫差的同學(xué)有點(diǎn)滴進(jìn)步,展示其取得進(jìn)步的作業(yè),使他們感到自己在進(jìn)步。通過開展活動(dòng),全班出現(xiàn)了你追我趕的生動(dòng)局面。
二、認(rèn)真指導(dǎo)姿勢(shì),養(yǎng)成習(xí)慣
1、明確要求。小學(xué)寫字教學(xué)主要是為了培養(yǎng)兒童寫字熟練的技巧,以便于日常。因此有幾個(gè)要求:(1)正確。此為最基本要求。即把字寫的合乎規(guī)則,遵守筆順規(guī)則,不寫錯(cuò)別字,不改變字形、不多筆少畫。(2)端正勻稱。即把字寫得橫平豎直、間架結(jié)構(gòu)比例適當(dāng),筆畫清楚。(3)整齊。即全篇字大小一樣,行款人事科規(guī)則,字距合適,行距均勻。(4)速度。隨著技能形成要求寫字有一定的速度,但要與潦草有嚴(yán)格區(qū)別。總之,寫字要求就是要做到”對(duì)、好、快”三者結(jié)合起來即所謂技巧。用較短時(shí)間寫字而筆畫結(jié)構(gòu)正確、端正、行款清楚整齊,就是小學(xué)寫字教學(xué)總要求。
2、編寫兒歌?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)?!卑颜_坐姿及握筆的要點(diǎn)編成兒歌。如:“寫字時(shí),要做到:坐姿:頭正、身直、腳平;握筆:擺好‘三個(gè)一,眼離書本約一尺,手離筆尖約一寸,胸離桌子約一拳?!齻€(gè)一,要做到,字寫工整視力好”。讓學(xué)生熟記成誦。
3、榜樣鼓勵(lì)。對(duì)坐姿和握筆姿勢(shì)非常正確的同學(xué)給予鼓勵(lì),并讓大家看,讓身邊榜樣的力量來影響學(xué)生。
4、家長(zhǎng)配合。學(xué)生在家寫家庭作業(yè)的時(shí)候,讓家長(zhǎng)督促孩子正確的寫字姿勢(shì)。這樣老師、家長(zhǎng)、齊抓共管,能收到了良好的效果。
三、嚴(yán)格督促,促之以行
所謂“一時(shí)易,一世難”,要養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,決非一朝一夕之功,而要靠長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈、持之以恒的訓(xùn)練。常常見到這樣的情形:學(xué)生練字時(shí)是一種書寫,做作業(yè)時(shí)又是另一種書寫。究其原因:一方面是學(xué)生作業(yè)多,難以顧及書面質(zhì)量;另一方面是學(xué)生沒有實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,沒有形成自覺寫字的習(xí)慣。
四、率先垂范潛移默化
俗話說:“打鐵先要自身硬”。“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!笨鬃拥拿愿莱隽私處煴砺实闹匾饔谩PW(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān),而且教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。教師是學(xué)生識(shí)字與寫字的直接傳遞者,教師的一舉一動(dòng)會(huì)在學(xué)生心中起到一種榜樣的作用,這種榜樣的作用會(huì)直接影響到學(xué)生的寫字習(xí)慣。教師一手漂亮、流利的字,如一個(gè)個(gè)美妙的音符,會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心深處譜出優(yōu)美的樂章,那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會(huì)給學(xué)生美的享受和潛移默化的感染力。所以教師在寫字時(shí)一定要規(guī)范、認(rèn)真。漢字的結(jié)構(gòu)講求對(duì)稱又注意變化,追求嚴(yán)整又不是靈動(dòng)。筆畫簡(jiǎn)單的字?jǐn)[布均勻,顯得落落大方。
學(xué)生寫字時(shí),還要放下老師的架子,走到學(xué)生中去,親自寫一寫,握著學(xué)生的手寫一寫,讓學(xué)生看著老師順著寫一寫,無形中,老師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以加強(qiáng)自身的寫字姿勢(shì),提高寫字水平,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,對(duì)于學(xué)生更是讓他們看到了一個(gè)活生生的寫字標(biāo)本,使學(xué)生潛移默化地受到了教育。實(shí)踐告訴我們,哪位教師字寫得好,他的學(xué)生寫的字也比較好。
五、注重評(píng)價(jià),提高質(zhì)量
1、人性化的批改。對(duì)于學(xué)生來說,最快樂的莫過于能夠得到老師的贊美。我在批改學(xué)生寫字作業(yè)時(shí),盡量做到面批為主,批改時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁澝溃骸澳憬裉斓淖终媸瞧?,老師喜歡?!薄澳銓懽值臅r(shí)候那么認(rèn)真,寫出來的字越來越漂亮了?!薄袝r(shí)來不及全部面批,我也會(huì)在學(xué)生的作業(yè)后寫上恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語“你真是個(gè)小書法家”。“你的進(jìn)步真大,繼續(xù)努力?!薄送?,寫得好的字上加顆“☆”,整潔端正的作業(yè)上刻個(gè)大拇指、笑臉,都可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性。
2、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。寫好字是一個(gè)過程,其實(shí)有效的評(píng)價(jià)也應(yīng)該成為一個(gè)縱向、連續(xù)的過程。這就需要老師用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,做個(gè)有心人。如我在班級(jí)中開展了評(píng)比“寫字之星”的活動(dòng)。
總之,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,要滲透于學(xué)生日常的讀寫實(shí)踐活動(dòng)之中,持之以恒地端端正正寫字,實(shí)實(shí)在在做人。