張健剛

【摘要】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的難度相對(duì)而言比較大，也很難引起小學(xué)生的興趣，這也就需要從教學(xué)方法和技術(shù)手段入手進(jìn)行不斷創(chuàng)新優(yōu)化，保障相應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式能夠和小學(xué)生身心特點(diǎn)較為契合，游戲教學(xué)法的應(yīng)用就是比較有效的一個(gè)基本手段。本文就重點(diǎn)圍繞著游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值及其核心要點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析論述。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用價(jià)值 注意事項(xiàng)

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）20-0115-02

引言

隨著當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究的不斷深入，任何調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性和主動(dòng)性成為了比較重要的一個(gè)核心問(wèn)題，其也需要在具體小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中予以高度重視，避免可能出現(xiàn)較多的教學(xué)問(wèn)題和干擾因素。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為了更好提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，合理運(yùn)用游戲教學(xué)法是比較重要的一個(gè)方式，其應(yīng)該得到較好設(shè)計(jì)，具備研究應(yīng)用價(jià)值。

1.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)法應(yīng)用價(jià)值分析

（1）符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展，其必須要重點(diǎn)結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，如此才能夠確保相應(yīng)教學(xué)工作得到小學(xué)生的有效配合，避免過(guò)度以教師為本，影響到學(xué)生的參與積極性。小學(xué)生一般注意力無(wú)法長(zhǎng)期集中，對(duì)于不感興趣的內(nèi)容無(wú)法進(jìn)行持續(xù)關(guān)注，這也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要解決的重要難題，而游戲教學(xué)法的應(yīng)用能夠較好實(shí)現(xiàn)對(duì)于小學(xué)生這一特點(diǎn)的適應(yīng)，有效提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果。

（2）有效提升師生互動(dòng)頻率。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，師生互動(dòng)也是比較重要的一個(gè)基本要素，其不僅僅能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，促使教學(xué)內(nèi)容得到較好傳達(dá)，還能夠有效優(yōu)化師生關(guān)系，確保小學(xué)英語(yǔ)教師能夠和小學(xué)生進(jìn)行更為充分詳細(xì)的交流，如此也就能夠更好實(shí)現(xiàn)對(duì)于教學(xué)工作的落實(shí)。游戲教學(xué)模式就能夠?yàn)閹熒?dòng)提供理想的平臺(tái)和抓手，有效營(yíng)造師生互動(dòng)交流的理想氛圍。

（3）有助于知識(shí)記憶和運(yùn)用。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的落實(shí)，其最終教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的記憶和運(yùn)用必然是比較核心的重要內(nèi)容，其需要在教學(xué)過(guò)程中予以重點(diǎn)關(guān)注。游戲教學(xué)模式的運(yùn)用必然能夠較好實(shí)現(xiàn)對(duì)于相應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的有效記憶，輔助學(xué)生通過(guò)情景進(jìn)行知識(shí)記憶，并且對(duì)于后續(xù)具體英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用也能夠表現(xiàn)出較強(qiáng)借鑒效果。

（4）有助于促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展。在當(dāng)前素質(zhì)教育模式下，重點(diǎn)關(guān)注小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展也是比較重要的一個(gè)方面，這一點(diǎn)在小學(xué)教學(xué)中必然需要予以較好落實(shí)。游戲教學(xué)法的運(yùn)用能夠較好通過(guò)情景模擬或者是其他手段提升小學(xué)生對(duì)于社會(huì)的感知和參與，如此也就能夠表現(xiàn)出更強(qiáng)的適應(yīng)能力，比如對(duì)于挫折教育、團(tuán)隊(duì)教育以及規(guī)則教育等，都可以通過(guò)游戲教學(xué)法得到較好設(shè)計(jì)和運(yùn)用。

2.游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用要點(diǎn)

（1）合理設(shè)計(jì)游戲步驟。針對(duì)游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作中的運(yùn)用，其需要首先圍繞著游戲步驟進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，確保其能夠和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)較為契合，避免因?yàn)檫^(guò)度關(guān)注游戲環(huán)節(jié)而忽視了對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。基于此，必然需要在具體游戲步驟設(shè)計(jì)前明確具體教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，如此才能夠有針對(duì)性的進(jìn)行游戲設(shè)置，并且能夠?qū)⑿W(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容較好貫穿到游戲過(guò)程中去，通過(guò)游戲一步步的開(kāi)展達(dá)到教學(xué)目的。

（2）合理把握游戲難度。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，往往還需要針對(duì)游戲難度進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，確保相應(yīng)小學(xué)生能夠較好參與其中，并且能夠適應(yīng)游戲開(kāi)展要求。如果游戲設(shè)置難度過(guò)大，必然容易打擊小學(xué)生參與的積極性，很難達(dá)到教學(xué)目的，小學(xué)生的參與欲望也不強(qiáng)；而游戲難度設(shè)置過(guò)小，則同樣無(wú)法引起小學(xué)生的參與興趣。因此，必須要結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，確保其對(duì)于小學(xué)生具備一定難度，但是通過(guò)合作或者其他方式能夠得到較好解決。

（3）合理運(yùn)用多方面資源。對(duì)于游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作中的應(yīng)用，其同樣也需要較好實(shí)現(xiàn)多方面資源的充分運(yùn)用，并非游戲教學(xué)模式的應(yīng)用需要大量的額外資源，很多情況下僅僅需要教室內(nèi)現(xiàn)有資源就能夠達(dá)到游戲教學(xué)目的，如此也就需要引起足夠重視，要求小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該具備靈活性，能夠結(jié)合現(xiàn)有資源進(jìn)行游戲的合理設(shè)計(jì)，或者是鼓動(dòng)小學(xué)生進(jìn)行資源共享，實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)模式的有序開(kāi)展。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的應(yīng)用，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)于游戲教學(xué)法的運(yùn)用是比較重要的一個(gè)方面，其能夠較好實(shí)現(xiàn)對(duì)于小學(xué)生積極性和主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，應(yīng)該結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行游戲的合理設(shè)計(jì)，提升教學(xué)質(zhì)量效果。

參考文獻(xiàn)：

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