顏萍

【摘要】目前商務(wù)英語教學(xué)中存在著許多生態(tài)失調(diào)或不平衡現(xiàn)象。新媒體技術(shù)的發(fā)展對傳統(tǒng)的商務(wù)英語教學(xué)方法產(chǎn)生了巨大的影響，為教學(xué)注入了新的活力。生態(tài)教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)的反思與創(chuàng)新。教學(xué)生態(tài)模式的本質(zhì)是把人放在第一位，保證所有要素的整體和諧發(fā)展，最終實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。本文旨在探索分析新媒體環(huán)境下新的商務(wù)英語教學(xué)模式、尋找解決生態(tài)失調(diào)的可行性，促進(jìn)商務(wù)英語教學(xué)信息改革。

【關(guān)鍵詞】新媒體環(huán)境 生態(tài)教學(xué) 商務(wù)英語 生態(tài)失衡 生態(tài)因子

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-00-01

隨著科技的發(fā)展，新的媒體形式如數(shù)字雜志、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視、觸摸媒體等，及其新型的傳播方式得到廣泛運(yùn)用。新媒體技術(shù)的發(fā)展影響著傳統(tǒng)的商務(wù)英語教學(xué)方式，其豐富的資源及多樣化的表現(xiàn)形式將逐漸改變傳統(tǒng)的商務(wù)英語教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)形式、手段從單一化向多樣化發(fā)展。未來的商務(wù)英語教學(xué)，必須要結(jié)合商務(wù)英語的特性，積極應(yīng)用新媒體技術(shù)，創(chuàng)建商務(wù)英語教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)， 構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本的商務(wù)英語生態(tài)化教學(xué)模式，使教學(xué)各要素得到整體和諧發(fā)展，使學(xué)生能夠適應(yīng)復(fù)雜國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易環(huán)境的動態(tài)變化，順應(yīng)生態(tài)和自身發(fā)展規(guī)律，成為協(xié)作型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商務(wù)英語人才。

一、新媒體環(huán)境下商務(wù)英語教學(xué)研究現(xiàn)狀

當(dāng)今新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)以其信息量大、資源豐富等優(yōu)點，為商務(wù)英語學(xué)習(xí)與教學(xué)增加了大量的語言輸入材料，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，外語界對商務(wù)英語的關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)及不上大學(xué)英語及其他普通英語學(xué)科，新媒體環(huán)境下的商務(wù)英語教學(xué)研究的視覺還比較狹隘。商務(wù)英語課程的實踐性、內(nèi)容的多樣性和應(yīng)用的多渠道等特點，使商務(wù)英語教學(xué)與大學(xué)英語及傳統(tǒng)語言教學(xué)有很大的不同。因此，將新媒體環(huán)境與商務(wù)英語教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)商務(wù)英語教學(xué)信息化改革，已成為商務(wù)英語教學(xué)工作者和研究者的當(dāng)務(wù)之急。

二、當(dāng)前商務(wù)英語教學(xué)的生態(tài)失衡現(xiàn)象

1. 新媒體運(yùn)用方式比較有限：目前，課堂教學(xué)主要以PPT輔助教學(xué)，很少將其他先進(jìn)的教育信息技術(shù)與課程教學(xué)進(jìn)一步融合。新媒體運(yùn)用方式和早期在課堂上運(yùn)用錄音機(jī)播放錄音進(jìn)行教學(xué)的方式相差不大，并沒有充分體現(xiàn)出新媒體的特性。新媒體在傳播信息上最為顯著的特性在于其深入的互動性，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的商務(wù)知識的過程中不能充分地參與新媒體的互動，其學(xué)習(xí)效果會受到很大的影響，

2. 學(xué)生學(xué)習(xí)生態(tài)鏈的斷裂與失衡：雖然大部分商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)獲得了較好的英語語言能力，但是對商務(wù)經(jīng)驗的缺乏卻成為他們正確理解商務(wù)概念和原理的巨大障礙，造成學(xué)習(xí)生態(tài)鏈的斷裂，進(jìn)而影響教學(xué)效果。此外，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生往往把實用性放在首位，重視案例、實際商務(wù)操作等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而看不到國際商務(wù)理論的指導(dǎo)作用，進(jìn)而忽視，甚至厭惡商務(wù)理論的教學(xué)。這種學(xué)習(xí)生態(tài)鏈的不平衡，造成教與學(xué)的兩難。

3. 師生之間交互平臺缺乏：一方面，由于商務(wù)英語課堂教學(xué)課時少，課程容量大，課堂教學(xué)以教師講授為主，留給學(xué)生思考和提問的時間不多，教師無法及時獲得學(xué)生的課堂反饋。課后學(xué)生也很少找老師主動進(jìn)行溝通，即使有交流也局限于作業(yè)中不懂的問題，難以建立良好的師生交互關(guān)系。

在新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)的單一化、被動式、泛理論化的教學(xué)無疑無法滿足現(xiàn)代商務(wù)英語的教學(xué)以及學(xué)習(xí)要求。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，突破課堂教學(xué)的局限性，促進(jìn)商務(wù)英語教學(xué)信息化改革，有必要探索新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式，解決商務(wù)英語教學(xué)生態(tài)缺失的種種問題。

三、新媒體環(huán)境下商務(wù)英語生態(tài)化教學(xué)的路徑

1. 對學(xué)生商務(wù)經(jīng)驗的缺失進(jìn)行概念重構(gòu)，找到商務(wù)知識的切人點，幫助學(xué)生將抽象的概念和原理還原至他們熟悉的生活場景，從而提高他們對商務(wù)知識的理解。同時，完善課堂商務(wù)理論知識的教授，對理論性的商務(wù)概念通過淺易的闡釋與啟發(fā)，使學(xué)生不再畏難理論學(xué)習(xí)，從而避免學(xué)生的學(xué)習(xí)生態(tài)鏈的失衡。

2. 利用QQ、手機(jī)微信、公眾號等新媒體技術(shù)推動商務(wù)英語教學(xué)模式創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)活動效率，讓學(xué)習(xí)者真正體會商務(wù)英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生課堂參與度、應(yīng)用交流和商務(wù)實踐能力。充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，多維的網(wǎng)絡(luò)媒體，使課堂教學(xué)中實踐內(nèi)容與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合與協(xié)調(diào)，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的主觀能動性與學(xué)習(xí)積極性。

3. 充分利用數(shù)字媒體的動畫、視頻、圖片等清晰直觀的方式，在課堂教學(xué)中使教學(xué)與實踐內(nèi)容與學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣密切結(jié)合。商務(wù)英語許多專業(yè)課程涵蓋的環(huán)節(jié)較復(fù)雜，理論及技巧內(nèi)容繁多，因此，在教學(xué)實踐中應(yīng)該努力使理論性的概念形象化、通俗化，只有在學(xué)生完全理解和明確理論框架的基礎(chǔ)上，才有可能開展多種多樣的商務(wù)實踐。

四、結(jié)束語

新媒體的興起與發(fā)展是一場具有偉大意義的革新，不僅是技術(shù)的革新，更是理念的革新。新媒體技術(shù)下，商務(wù)英語教學(xué)手段與資源的優(yōu)化整合使教學(xué)形式更加靈活多樣，教學(xué)內(nèi)容更加新穎多彩，能夠有效地擺脫目前被動、單一的商務(wù)英語課堂模式，解決商務(wù)英語教學(xué)中的生態(tài)障礙問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛金祥.商務(wù)英語人才培養(yǎng)生態(tài)化模式研究[J]. 商務(wù)英語教學(xué)與研究（第4輯），2014.

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[3]劉云騰.淺議商務(wù)英語教學(xué)中學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗缺失和概念重構(gòu)[J].商務(wù)英語教學(xué)與研究（第4輯），2014.

本文為2015年度韶關(guān)學(xué)院第十六批教育教學(xué)改革研究一般項目“新媒體環(huán)境下商務(wù)英語生態(tài)化教學(xué)研究與實踐”（編號：SYJY20151629）研究成果。