趙海俠

【摘要】在新時(shí)期教育管理改革的背景下，高等教學(xué)系統(tǒng)中教學(xué)質(zhì)量的保障、教學(xué)活動(dòng)的運(yùn)行、教學(xué)目標(biāo)的明確和全能人才的培養(yǎng)都基于教學(xué)管理工作，目前，我國(guó)對(duì)于高等學(xué)校的教學(xué)管理工作看的尤為重要，因此要對(duì)于現(xiàn)階段的教學(xué)管理工作進(jìn)行大幅度調(diào)整，以滿足現(xiàn)代社會(huì)所需，要根據(jù)時(shí)代的特性進(jìn)行調(diào)整，通過深層結(jié)構(gòu)的改革進(jìn)行有效的新常態(tài)教學(xué)改革，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段進(jìn)行教書育人，以此提高高校的教學(xué)水平，進(jìn)一步加快高校管理結(jié)構(gòu)的調(diào)整和轉(zhuǎn)型。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期 高校教學(xué)管理 結(jié)構(gòu)調(diào)整

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）18-00-01

一、引言

新的時(shí)代的到來，我國(guó)對(duì)于人才的要求越來越高，要求人才進(jìn)行全面發(fā)展，專業(yè)技術(shù)水平能力過硬，個(gè)人道德素質(zhì)高，因此對(duì)于高校的管理要做好全面的調(diào)整，運(yùn)用新型管理手段讓大學(xué)生更容易接受，從而全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，高校教學(xué)管理主要指教學(xué)工作管理人員通過有效的管理手段，使教學(xué)目標(biāo)明確，從而達(dá)到高校對(duì)于人才全面培養(yǎng)的要求，目前，我國(guó)高校教學(xué)管理結(jié)構(gòu)面臨進(jìn)行調(diào)整的階段，因此本文基于此要求進(jìn)行對(duì)現(xiàn)階段管理結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，從而提出新的調(diào)整策略，進(jìn)行高校教學(xué)結(jié)構(gòu)的完美轉(zhuǎn)型。

二、新時(shí)期下高校教學(xué)管理結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要性

高校管理結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新是高等學(xué)校發(fā)展的必經(jīng)路程，在新中國(guó)成立的時(shí)間內(nèi)，我國(guó)高等院校相繼建立了系統(tǒng)性的教學(xué)結(jié)構(gòu)，形成相對(duì)完善的教學(xué)結(jié)構(gòu)，如教學(xué)監(jiān)督、教學(xué)內(nèi)容檢查和教學(xué)評(píng)估等結(jié)構(gòu)體系，在教學(xué)管理中吸取經(jīng)驗(yàn)，對(duì)推動(dòng)我國(guó)高等院校的發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)，但隨著時(shí)代的發(fā)展，逐漸出現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)核心的問題，原有的教學(xué)結(jié)構(gòu)體系漸漸滿足不了現(xiàn)階段對(duì)于人才培養(yǎng)的要求，大多數(shù)高校僅是進(jìn)行簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)調(diào)整，依舊無法滿足對(duì)于人才的要求，因此新時(shí)期下，高校教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整刻不容緩，成為時(shí)代發(fā)展的必然要求。

三、現(xiàn)階段高校的教學(xué)結(jié)構(gòu)問題

1.教學(xué)結(jié)構(gòu)制度的僵化

高校教學(xué)管理離不開教學(xué)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，而教學(xué)結(jié)構(gòu)體系的建立離不開制度的制定，然而現(xiàn)階段的高校制度逐漸開始僵化，只是一種空談，制度進(jìn)行建立，卻無人進(jìn)行有效的實(shí)施，因此嚴(yán)重制約我國(guó)的教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)單來說，大部分高校的管理結(jié)構(gòu)，依舊運(yùn)用傳統(tǒng)的規(guī)章制度，如大學(xué)生評(píng)價(jià)考核和人才培養(yǎng)方案，依舊是是上一代管理者所制定的老版本，無法跟上時(shí)代的腳步，與時(shí)代發(fā)展的所需相違背，還有一些高校的規(guī)章制度過于古板，嚴(yán)重制約了當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新思維，因此影響當(dāng)代創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

2.教學(xué)結(jié)構(gòu)管理手段落后

現(xiàn)階段，大學(xué)生的數(shù)量增長(zhǎng)迅速，為教學(xué)管理帶來巨大壓力，使教學(xué)管理結(jié)構(gòu)手段無法進(jìn)行更新，依舊用傳統(tǒng)的手段進(jìn)行管理，導(dǎo)致教學(xué)管理水平不斷低下，新型的信息化管理方式并沒有得到重視，對(duì)于管理人員未進(jìn)行有效的培訓(xùn)，導(dǎo)致管理人員思路跟不上時(shí)代的發(fā)展，無法有效的接受新型的管理理念，影響了我國(guó)高校教學(xué)的結(jié)構(gòu)調(diào)整，從而制約我國(guó)高等教育的發(fā)展，對(duì)人才無法進(jìn)行有效的全面培養(yǎng)。

四、新時(shí)期下高校教學(xué)管理結(jié)構(gòu)調(diào)整策略

1.教學(xué)管理結(jié)構(gòu)制度的調(diào)整

高校的教學(xué)管理是為教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效調(diào)整的基礎(chǔ)，有價(jià)值的教學(xué)管理能提高教學(xué)結(jié)構(gòu)的有效發(fā)展，現(xiàn)階段的高校采用原有的管理規(guī)章制度，進(jìn)行層級(jí)性的制度管理，使高校師生無法跟得上新時(shí)期發(fā)展的腳步，嚴(yán)重制約我國(guó)教學(xué)管理結(jié)構(gòu)的建立，因此，對(duì)管理教學(xué)結(jié)構(gòu)的規(guī)章制度要進(jìn)行一系列的更新，采取多元化的手段進(jìn)行完善管理制度，以此來取得高校管理結(jié)構(gòu)與社會(huì)人才所需的共贏，使高等教育學(xué)校對(duì)于教學(xué)管理結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效調(diào)整，以此來提升我國(guó)高校的教育水平。

2.對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)管理手段進(jìn)行更新

高校教學(xué)結(jié)構(gòu)的管理手段應(yīng)以民主、和平為核心思想，隨著經(jīng)濟(jì)制度的完善，我國(guó)政府對(duì)于高等教育逐漸放權(quán)，民主化的管理方式不斷開展，高校教學(xué)管理者不斷的重視學(xué)生的心理健康發(fā)展，因此對(duì)于大學(xué)生的建議進(jìn)行考慮從而接受，進(jìn)行全方面的人性化管理，使大學(xué)生對(duì)于教學(xué)管理手段更加接受和認(rèn)可，不僅尊重大學(xué)生的個(gè)人思想，還消除師生之間的芥蒂，共同為大學(xué)生的未來做出努力，從而使教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整得到快速發(fā)展，因此教學(xué)結(jié)構(gòu)的管理手段從傳統(tǒng)過渡到民主，有利于教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整進(jìn)行積極健康的有序發(fā)展。

3.對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)調(diào)整中心思想進(jìn)行改變

高校的教學(xué)管理工作一直處于教育改革的邊緣，在很大程度上沒有給予一定的重視，近幾年來，教育管理機(jī)構(gòu)對(duì)于教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整進(jìn)行中心思想的改變，承認(rèn)調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)對(duì)于教育管理有重要的積極影響，因此對(duì)于教學(xué)管理結(jié)構(gòu)的調(diào)整做出新的要求，擺明自身的態(tài)度，以此來幫助高校進(jìn)行有序發(fā)展。

五、結(jié)語

綜上所述，在新時(shí)期下，對(duì)于教學(xué)管理結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整是有必要的，不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，還能滿足社會(huì)對(duì)全方面人才的需求，因此對(duì)教學(xué)管理結(jié)構(gòu)制度進(jìn)行調(diào)整、教學(xué)結(jié)構(gòu)管理手段進(jìn)行更新和教學(xué)結(jié)構(gòu)管理調(diào)整中心思想，以上幾點(diǎn)都有利于教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以此跟上新時(shí)期的步法，從而提升我國(guó)高等教育的管理水平，對(duì)高等教學(xué)質(zhì)量有一定的保障，進(jìn)一步加快我國(guó)高等學(xué)校的發(fā)展。

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