劉艷琴

改革新開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生突飛猛進(jìn)的變化，黨校作為培訓(xùn)干部基地也應(yīng)適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)，以更高、更強(qiáng)的論述知識(shí)去引導(dǎo)和宣傳黨的路線、方針、政策，作為教師也面臨著全新的挑戰(zhàn)。黨校是培訓(xùn)高素質(zhì)執(zhí)政骨干的主渠道、加強(qiáng)黨性鍛煉的熔爐、推進(jìn)馬克思主義執(zhí)政論述探討和建設(shè)的主力軍，肩負(fù)著社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重任。我認(rèn)為黨校教師在新的培訓(xùn)形勢(shì)下，應(yīng)在這幾個(gè)方面下功夫。

一、要把革新教學(xué)方式成為黨校教師的最新動(dòng)力

我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展方式發(fā)生重大變化，為提高領(lǐng)導(dǎo)干部的科學(xué)進(jìn)展能力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的又好又快進(jìn)展，干部教育培訓(xùn)格局也要順應(yīng)著時(shí)代而隨之轉(zhuǎn)變，新時(shí)期的黨校教學(xué)工作緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展，堅(jiān)持貫徹落實(shí)黨政國(guó)策為根本，深入探討解決轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念、革新培訓(xùn)方式、提高教學(xué)質(zhì)量等重大問(wèn)題，努力實(shí)現(xiàn)以素質(zhì)教育為主向能力培養(yǎng)為主、以培訓(xùn)規(guī)模向提高培訓(xùn)質(zhì)量的兩大轉(zhuǎn)變，黨校教學(xué)方式在很大上影響著黨校教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方式的革新增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)及雙邊活動(dòng)。新穎的、個(gè)性化的教學(xué)方式學(xué)員之間的興趣、活力及革新思維，學(xué)員對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出“動(dòng)態(tài)性、創(chuàng)造性”的理解和處理，在研討和交流中互動(dòng).并勇于發(fā)表的見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)員的實(shí)踐潛能。內(nèi)容對(duì)授課來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)是第一位的。在講課中要力求作到概念明確、觀點(diǎn)準(zhǔn)確、黨性強(qiáng)，把握好研究與宣傳的尺度，要完整系統(tǒng)的把握好問(wèn)題，對(duì)授課內(nèi)容作到融會(huì)貫通：在理論聯(lián)系實(shí)際方面，能結(jié)合改革開(kāi)放和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際建設(shè)進(jìn)行講授，對(duì)社會(huì)難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題認(rèn)識(shí)要客觀、全面、準(zhǔn)確；講的觀點(diǎn)要經(jīng)得起實(shí)踐和時(shí)間的檢驗(yàn)。為此，黨校教師要以黨的事業(yè)的大局出發(fā)，刻苦鉆研論述，不斷提升論述，深入調(diào)查，論述聯(lián)系實(shí)際，在保證教學(xué)的，科研和調(diào)研工作也突破和進(jìn)展。

二、要有扎實(shí)的理論功底和對(duì)實(shí)際問(wèn)題的深入研究

要求每個(gè)人都進(jìn)行理論創(chuàng)新是不切合實(shí)際的，但是，具備扎實(shí)的理論功底和自己的學(xué)術(shù)研究方向，并在自己學(xué)術(shù)研究方向上有對(duì)實(shí)踐問(wèn)題的調(diào)查研究，這是做好一名黨校教育工作者必備的素質(zhì)之一。

從“瀏覽熟悉一一框架組織一一資料填充”變?yōu)椤罢{(diào)查研究一一整理思考一一選材組材一一設(shè)計(jì)教學(xué)模式”。以前我們備課往往停留在“瀏覽、了解、熟悉”教材的水平上。在這樣基礎(chǔ)上講的課，只能讓學(xué)員對(duì)所講的專題有一個(gè)大致了解，而不能達(dá)到高層次的“傳道、授業(yè)、解惑”的目的。研究式教學(xué)就是要求黨校教師在日常教學(xué)中要求我們要善于走出去進(jìn)行調(diào)查研究，要提早構(gòu)思講義、知曉重點(diǎn)所在、觀點(diǎn)要準(zhǔn)確、資料要系統(tǒng)準(zhǔn)確、要時(shí)時(shí)明了一節(jié)課的亮點(diǎn)在哪里。要做到這些要求，沒(méi)有持續(xù)和有效率的工作是無(wú)法做到的。要把自己的講課思路和思考與同行常探討，探討是發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、通向真理、完善真理的有效途徑。免費(fèi)論文。要找一些研究相同實(shí)踐領(lǐng)域的同行們進(jìn)行探討和學(xué)習(xí)或調(diào)查研究，還可充分利用本校組織的備課會(huì)共同提高。

三、要有特色的風(fēng)格和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范紀(jì)律

黨校的課堂教學(xué)要嚴(yán)格遵守紀(jì)律和規(guī)范?！翱蒲袩o(wú)禁地，講課有紀(jì)律”。教師要自覺(jué)地按照規(guī)范要求自己，對(duì)理論的闡釋和政策的解讀能夠始終和中央精神保持一致。黨校的課堂教學(xué)不同于高校，黨校教學(xué)的對(duì)象是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，他們具備基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)、能力，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此教師闡述理論問(wèn)題要有獨(dú)特見(jiàn)解，切實(shí)做到以理服人。教學(xué)活動(dòng)要不斷增強(qiáng)理論的說(shuō)服力和感染力、吸引力。與學(xué)員探討問(wèn)題要謙虛、謹(jǐn)慎，要有平等的態(tài)度，不亢不卑。黨校教學(xué)也不同于社會(huì)培訓(xùn)，教師絕不能為了取悅學(xué)員，信口開(kāi)河，隨意發(fā)揮，歪曲中央精神。教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用要求典雅莊重，但不拘謹(jǐn)死板；新鮮生動(dòng)，而不輕佻庸俗。運(yùn)用諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、俚語(yǔ)既要能說(shuō)明問(wèn)題，也要適宜、得體。課堂氣氛要活躍而不雜亂，嚴(yán)肅而不沉悶。黨校教師的課堂教學(xué)風(fēng)格應(yīng)該適合不同課程的需要。有些課程，需要?dú)v史透視和哲理的思辨，如馬列經(jīng)典的導(dǎo)讀。有些課程需要條分縷析，結(jié)合現(xiàn)實(shí)詳細(xì)講解，如中央精神和政策的解讀。有些課程需要學(xué)員互動(dòng)、熱烈的交流，討論，如領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和智慧、領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力等課程。有些課程，運(yùn)用視頻、課件，圖表說(shuō)明問(wèn)題，更形象直觀，生動(dòng)具體，更具有說(shuō)服力，但有些課程，卻不適合運(yùn)用過(guò)多的課件，課件會(huì)分散學(xué)員關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容的注意力。有些課程偏重理論性，有些課程偏重實(shí)踐性和對(duì)策性。課程不同，教學(xué)內(nèi)容不同，教學(xué)風(fēng)格也應(yīng)該有所不同。優(yōu)秀的教師經(jīng)常根據(jù)不同的課程靈活選擇不同的風(fēng)格。黨校教師的課堂教學(xué)風(fēng)格應(yīng)該適合教師自身的個(gè)性、興趣、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力。風(fēng)格無(wú)所謂優(yōu)劣。

四、要堅(jiān)持按需施教的能力和邏輯

干部教育培訓(xùn)要堅(jiān)持“以人為本，按需施教”的原則，以新時(shí)期干部教育面對(duì)的形勢(shì)和任務(wù)出發(fā)做出的必定論文選擇。新世紀(jì)的黨校教育面對(duì)著培訓(xùn)質(zhì)量高要求、培訓(xùn)高素質(zhì)、培訓(xùn)渠道多元化的全新形勢(shì)，，要求黨校教師要堅(jiān)持以學(xué)員為本，學(xué)員個(gè)性化的學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)吸引力的能力。在黨課中，一般的邏輯混亂是絕對(duì)要注意避免；要層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容之間的過(guò)渡要緊湊自然：論據(jù)要充分，論證要嚴(yán)密，有說(shuō)服力和吸引力。要學(xué)習(xí)列寧的演講，用邏輯的力量吸引聽(tīng)眾。同時(shí)，對(duì)時(shí)間要合理安排，注意各問(wèn)題之間的份量，不要虎頭蛇尾，黨校教師要做到課堂邏輯性強(qiáng)。一課精品課往往在一開(kāi)頭就能吸引學(xué)員的研究興趣，而長(zhǎng)時(shí)間的開(kāi)場(chǎng)白只會(huì)讓學(xué)員分散注意力：在某個(gè)問(wèn)題上的論述可以有重點(diǎn)，但要適度，不能一講就剎不住車。自己感興趣的別人不一定感興趣，也不一定就重要?？墒牵械睦蠋熣J(rèn)為自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題拿手??！可以作為一個(gè)講課的亮點(diǎn)，但不能過(guò)分，老在一個(gè)問(wèn)題上糾纏，只會(huì)讓學(xué)員聽(tīng)得索然無(wú)味。對(duì)學(xué)員耳熟能詳?shù)氖录操┵┒?。由于信息的共享手段已?jīng)很發(fā)達(dá)了，所以我們的教學(xué)就不要老在ABC問(wèn)題上一一交代了?；靖拍詈屠碚撘帽M量少的時(shí)間簡(jiǎn)單明了地進(jìn)行交代，把重點(diǎn)放在提高和加深上，放在所講理論的前沿問(wèn)題上，放在了解并解決學(xué)員心中的“惑”上。有的話題對(duì)于這一個(gè)課題是可以不講的，你就沒(méi)必要把它作為一個(gè)大問(wèn)題在課堂上突然插入一講就十幾分鐘。如果真需要那么多時(shí)間，就不妨在講課提綱上列上這個(gè)問(wèn)題，然后仔細(xì)考慮一下，如果不需要，就簡(jiǎn)單說(shuō)過(guò)，不要解釋。與所講的問(wèn)題有關(guān)的理論和材料很多，不能所有的材料都愛(ài)不釋手，要根據(jù)課題的需要進(jìn)行取舍，對(duì)課題無(wú)關(guān)或者意義不大的材料就要忍痛割愛(ài)。

此外，一堂成功的黨課還需要注意好開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)，力爭(zhēng)做到虎頭豹尾，也就是課前能迅速吸引學(xué)員的注意力，課后給學(xué)員聯(lián)想的空間；所引用的數(shù)字要準(zhǔn)確（尤其是經(jīng)濟(jì)類）；聯(lián)系材料要廣泛（古今中外）。只要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中努力在基本教學(xué)方法與技巧方面多下工夫問(wèn)題就一定能夠完成一堂成功的精品黨課，從而成為一名優(yōu)秀的黨校教師。