李義瓊

摘 要：實施德育教育是社會與教育的重要需求，是社會、學校、家庭等多方面的需求，社會與家庭因素在學生的德育素質教育中有著重要的意義。而我國的家庭德育素質教育還存在著無序、復雜等特點，這對于家庭德育教育有著很大的限制，對于青少年的素質教育與發(fā)展也有不利的影響。因此，學校應與家庭進行合作，結合學校與家庭的德育教育模式，增強德育教育成果。

關鍵詞：家庭德育教育；學校德育教育；合作研究

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）10-0060-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.036

在人類的發(fā)展中，教育有著無可替代的作用，教育承擔著進行文化傳承的作用，同時也有著培養(yǎng)對社會發(fā)展有作用的人才、促進社會發(fā)展的責任。隨著我國社會的發(fā)展，個人的德育素質越來越受到重視。學校作為教育的主體機構，是學生受到德育教育的主要場所，對于引導學生的德育思維，實踐德育教育有著重要的意義。然而隨著社會風氣的開放，學生越來越容易受到學校之外因素的影響，這些影響對于學生的德育教育有著較為強烈的沖擊，學校單獨對學生的德育教育所取得的成果已漸漸不能滿足對青少年德育素質培養(yǎng)的需求。而家庭同樣是教育的主體機構，是影響青少年的成長的重要因素，在青少年的思想發(fā)展中有著重要的地位。家庭對于德育教育同樣有著重要的責任。因此，學校與家庭在德育教育中應注重合作，減少家庭德育教育以及學校德育教育的局限，防止家庭德育教育或是學校德育教育任何一方面教育上的失誤造成的不利影響。就目前我國教育方式而言，家庭和學校在德育教育上的結合程度不深。家庭教育與學校教育之間的結合可以較好地填補單獨教育上的空缺，有效提高雙方的德育教育效率，優(yōu)化德育教育成果。

一、家庭和學校德育教育合作的優(yōu)勢

在對一個人的教育過程中，家庭教育是教育的基礎。家庭教育是決定學生的學習思想以及學習態(tài)度的基礎。首先，家長在青少年的成長過程中扮演著非常重要的作用，家長與學生之間的血緣關系以及成長過程中的陪伴，決定了家長的言行對于學生的言行思想有著重要的作用，學生會在不自覺中模仿家長的言行，而這是學生潛意識學習以及人格陶冶的最初學習方式。因此，在德育教育中，家庭起到的作用不可替代。尤其在學生進入學校之前以及中小學時期，學生德育教育的主體就是家庭教育。家長在孩子心中的形象與家庭成員之間的信賴是家長進行德育教育的巨大優(yōu)勢，而家庭教育也會伴隨著孩子的一生。家庭教育和學校教育相結合可以保證對學生的德育教育的成果，有效地引導學生的思想，提升學生的德育素質。

二、家庭和學校教育合作的方法

（一）樹立正確德育教育觀念

家長和學校都應該重視起學生的德育教育，明確素質教育對于學生的成長起到的重要意義。在當今的教學中，家長和教師大多更為重視學生智育成績的培養(yǎng)與提高，對于學生德育教育上的重視還不夠。要想進行學校與家庭德語教育上的合作，首先要做的就是改善教育觀念，理解在當今社會德育教育所起到的重要作用與在學生一生中的積極影響。家長在平時的生活中，尤其是和孩子相處時，要注意自己的言行舉止，為他們做好榜樣，在家庭中培養(yǎng)良好的道德氛圍。教師也需要重視起對學生的德育教育，同樣要以身作則，為學生樹立起優(yōu)秀榜樣，為學生提供幫助與指導。

（二）學校加強德育課程教育

就目前的教育而言，德育教學的課程還不夠完善。以德育教育的課本為例，我國學校的德育教學課本開發(fā)沒有收到足夠的重視，教學課本單調，也難以結合地區(qū)、學校的特色與實例。因此，學校因重視對于課本的開發(fā)與編輯，結合當?shù)厍闆r，組織學生家長與教師來進行課程設置，讓家長能夠了解并參與到學校的德育教育課程之中，結合家庭與學校對學生進行德育上的指導教育。

（三）建立教師與家長之間的合作關系

結合學校與家庭之間的德育教育的重要條件就是家長和教師之間能夠互相理解并支持德育教育的工作。學校與家庭需要建立起一個良好的合作氛圍，并以此建立起良好的合作關系。在對于學生進行德育教學中，教師與家長的教學目標是一致的，都是為了能夠將學生培養(yǎng)為擁有優(yōu)秀德育素質的人才，全面提高學生的道德水平。學校的管理者需要制定科學合理的制度，保證家長能夠有效地參與德育教學活動之中。德育教師需要根據(jù)班級情況，制定合理有針對性的德育教學措施，并將此教學措施通過短信或電子信箱等方式發(fā)送到家長那里，使家長能夠詳細地了解德育教學具體工作。教師要對一個學期內(nèi)的教學階段做出規(guī)劃，明確教學目標，制定合適的計劃，培養(yǎng)學生的思想品質與良好的行為習慣，提高學生德育素質，并讓家長了解此計劃，在期末對教師的教學成果做出評價并建議。

（四）實現(xiàn)家庭與學校雙方溝通與互動

在進行德育教學的過程中，教育者需要對學生有一個較為深層次的了解，而很多學生在學校的行為表現(xiàn)與在學校外有較大的差別。因此，學校與家庭需要進行較為深刻的溝通溝通與互動。在家庭中，學生受到的限制較少，會流露出較為真實的行為方式，而家長與孩子之間的相處時間更長，對于孩子的了解更為深入。而對于教師來說，對學生在學校的表現(xiàn)更為了解。因此，教師與家長應加深溝通，互相溝通信息，對學生的心理與行為習慣都有一個全面的了解，并據(jù)此制定出對學生的教育計劃。教師通過進行家長會、家訪等方式與家長進行充分的溝通，針對孩子的德育教育問題進行探討。同時，學校可以建立起教師與家長聯(lián)系網(wǎng)絡，方便教師與家長進行實時聯(lián)絡。

三、總結

對學生進行德育上的教育是家長與學校都不可推卸的責任與義務。因此，學校需要對家長參與德育教學持有鼓勵的態(tài)度，家長也需要理解并參與到學校的德育教育之中去，使雙方能夠較為全面地進行教育上的合作，填補各自在德育教育中的空白。此外，要重視學校與家庭在教育過程中的溝通，保證雙方對學生具體情況有充足的理解，制定針對性的教育方法，注重實踐，提高德育教育的教學效率，優(yōu)化教學成果。

參考文獻：

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[2] 趙小鋒.家校合作在高中德育教育中的應用[J].神州，2017（18）.

[責任編輯 張亞欣]