于博 楊晶堯

摘 要：目前留德學生群體成為我國留學生群體的一個重要組成部分。本文運用實證法對這一群體在德國的生活現(xiàn)狀進行調(diào)查和研究，通過對數(shù)據(jù)進行分析將留德學生目前出現(xiàn)諸多問題的原因歸為：國情差異、缺乏引導、缺乏溝通三個方面，并對此提出了提升學生對文化的理解程度、提高信息共享的有效程度、提升留學生的自信心等可行性建議。

關(guān)鍵詞：留德學生；生活現(xiàn)狀；中德差異

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）10-0011-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.005

隨著我國“一帶一路”倡導的提出，目的語國家之間交流頻繁，隨之迎來新的留學熱潮，德國以其高度發(fā)達的工業(yè)水平和高質(zhì)量的教育水準再次成為眾多中國留學生求學深造的目的地。但是由于中德兩國之間存在較大的文化差異，留德學生在生活方面存在諸多問題，加上語言能力不佳和環(huán)境壓力等因素，大多數(shù)留德學生存在不同程度的不安心理，這在一定程度上阻礙了其在德國的學習和生活。本文采用實證法對我國留德學生進行調(diào)查研究，客觀地分析其生活現(xiàn)狀，并給予合理化建議。

一、我國留德學生生活現(xiàn)狀調(diào)查

本文通過在線填寫網(wǎng)絡(luò)問卷的方式向在德國留學的中國學生發(fā)放問卷，共回收問卷290份，問卷有效率達到100%。本次問卷主要包含基本信息和基本問題兩個部分，第一部分為單項選擇題，第二部分為多項選擇題，兩部分均需被調(diào)查者根據(jù)自身實際情況作答（詳情見表1），通過這些問題可以有效梳理留德學生的生活現(xiàn)狀。

在本次問卷調(diào)查的被調(diào)查者中男性占比48.28%，女性占比51.72%。從年齡上看20～30歲的被調(diào)查者占比96.55%，40歲以上占比3.45%。從計劃居留德國時間上看，34.48%的人計劃居留三年以上，31.03%的人選擇一年以內(nèi)，20.69%的人選擇一到三年。從掌握的德語水平方面來看，44.83%的人能簡單進行德語對話，37.93%的人可以進行日常交流，6.9%的人可以流暢使用德語進行溝通，10.34%的人表示完全不會德語。在德國生活適應(yīng)度方面，6.9%的人表示已經(jīng)適應(yīng)德國生活，93.1%的人則表示基本適應(yīng)德國生活。通過對問卷的第二部分內(nèi)容進行調(diào)查，得出以下數(shù)據(jù)。留德學生在“食”（65.52%）和“住”（55.17%）兩個方面存在的問題較多。通過調(diào)查可知，當留德學生遇到困難時，其解決方法通常有五種形式，與同學分享信息的占93.1%，選擇查找經(jīng)驗分享帖或通過公眾平臺獲取資訊的占44.83%，咨詢當?shù)厝说恼?1.38%，查閱官網(wǎng)的占31.03%。52.76%的人表示通過以上方法可以使問題得到有效解決。75.86%的人表示自己關(guān)注過服務(wù)性的網(wǎng)絡(luò)公眾平臺，在這些平臺上他們更喜歡的信息推送形式為經(jīng)驗貼、直播等。綜合本次問卷數(shù)據(jù)，現(xiàn)階段留學生群體的生活狀態(tài)是基本能夠獨立生存和適應(yīng)德國的學習和生活，但仍存在諸多問題和不便，故要真正融入德國社會尚有難度。

二、原因分析

（一）國情差異

本研究對留德學生在衣、食、住、行等方面存在的問題進行調(diào)查，通過數(shù)據(jù)可見，“食”和“住”兩方面是他們主要面臨的問題。由于中德兩國在食物種類、烹飪方式等方面存在差異，故華人在飲食方面充滿了陌生感與焦慮。比如，由于兩國在烹飪手段方面存在差異，所以中國人常采用的烹炒方式并不能被德國社會接受。此外，德國餐廳消費水準較高，學生群體難以承受。所以，大多數(shù)留德學生更傾向于在食堂就餐，而不是自己烹飪或者去餐廳就餐。另外一個困擾留德學生的方面是“住”，找房困難和居住不適是被調(diào)查者反映的突出問題。與我國不同的是，德國校園的宿舍床位并不足以滿足所有的在籍學生，所以大多數(shù)留德學生乃至德國本土學生均需自己尋找住處。然而，找房的難易程度與所在城市的房價、學生數(shù)量等因素成正比。而且由于語言不通、生活習性不同，使得很多學生沒有辦法跟德國學生合租，因此“住”成為了困擾著廣大留學生的問題。

（二）缺乏引導

中國學生過于依賴“班主任”“班長”等有人引導的校園生活方式，而在德國卻沒有這種校園生活方式。和大多數(shù)西方發(fā)達國家一樣，德國的大學沒有校園概念，而且學習形式也與國內(nèi)大學有所區(qū)別，這些均為留學生的學習與生活帶來了困難。另外學業(yè)上的高淘汰率也是學生焦慮的主要方面，如果考試多次不及格，就會失去畢業(yè)的機會。因此留學生群體需要一個正確的引導，以減輕迷茫給其帶來的恐懼感，并使其盡快進入學習狀態(tài)。

（三）缺乏溝通

由于留學生抵達德國的時間不同，所居住的城市不同，所以彼此之間建立有效聯(lián)系比較困難。通過問卷數(shù)據(jù)可知，學生認為通過經(jīng)驗貼和面對面的交談獲取的信息更為真實可靠。較多人表示關(guān)注過信息服務(wù)類的公眾平臺并且更喜歡經(jīng)驗貼、直播、小視頻等呈現(xiàn)形式。這表示新媒體被留學生所接受，是交流溝通的有效方式。但是較低的問題解決率證明目前的溝通方式并沒有完全解決留學生的問題。那么，建立更有效的溝通及聯(lián)絡(luò)方式是十分必要的。

三、建議

（一）提升學生自身對文化的理解程度

由于留學前期的準備不足，所以留學生會出現(xiàn)與德國人溝通不暢、陌生感劇增等狀況，但如果在國內(nèi)對這些問題進行更多涉獵的話，就會有效地降低這些問題出現(xiàn)的幾率。除去少數(shù)本科是德語專業(yè)的學生，留德學生以理工科居多，故其并沒有系統(tǒng)地學習過有關(guān)德國的知識，以上網(wǎng)查找資料為主的自主學習成為了他們了解德國的主要方式。所以他們了解的知識并不具有普遍性。因此，準備留學德國的學生提升自身對于德國文化的理解程度是勢在必行的。

（二）提高信息共享的有效程度

信息分散、信息共享程度不高是目前留德學生沒能提高信息利用率的主要原因。那么，由于缺少信息而走彎路的例子比比皆是，這樣既浪費了時間也浪費了精力?，F(xiàn)代社會已經(jīng)進入了信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)早已融入我們的生活。信息的分享速度不斷提升，信息面也越來越寬泛，那么，運用互聯(lián)網(wǎng)可以實現(xiàn)留德華人之間的信息共享，也使得信息傳遞更加通暢、全面、精準。

（三）提升留學生的自信心

自信心是支撐留學生在海外學習和生活的主要動力。在人才濟濟的外國大學里，學生難免會出現(xiàn)心理落差，甚至有的留學生會出現(xiàn)不自信而導致的萎靡不振，在國內(nèi)的大學里也會出現(xiàn)類似的狀況。所以，留德學生要努力提升自身修養(yǎng)和基本功，學會多傾聽、多交流。學會在溝通中加深彼此的認識和了解、正確衡量自己的認知能力，并不斷建立起自信心。

四、結(jié)語

德國作為世界主要的經(jīng)濟體，在世界范圍內(nèi)有著重要的地位，且發(fā)揮著重要的作用。中德兩國之間高層領(lǐng)導互訪頻繁，教育合作領(lǐng)域更是愈發(fā)廣泛。留德學生群體也成為我國留學生群體的一個主要部分。但是由于中德兩國的社會文化背景存在較大差異，所以留學生群體在德國學習和生活會出現(xiàn)多種問題。那么，對其在德國留學的狀況進行分析和研究是十分具有現(xiàn)實意義的，在很大程度上會幫助留德學生解決其留學德國的困擾。

參考文獻：

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[2] 余衛(wèi)華，王姝.留德中國學生文化適應(yīng)策略的偏愛研究[J].西安外國語大學學報，2010（1）.

[責任編輯 張亞欣]