張俊民

摘 要：隨著信息時代的來臨，大數(shù)據(jù)技術(shù)得到了空前的發(fā)展，隨著我國職業(yè)教育的快速發(fā)展，為了能夠提高職業(yè)教育水平和效果，應(yīng)該積極的結(jié)合先進(jìn)的大數(shù)據(jù)技術(shù)不斷的完善和創(chuàng)新職業(yè)教育模式，才能夠提高我國職業(yè)教育水平。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；職業(yè)教育；發(fā)展模式

職業(yè)教育逐漸的成為當(dāng)今時代主要的教育模式之一，我國社會各界十分重視職業(yè)教育，必須要結(jié)合新時代的發(fā)展不斷的創(chuàng)新職業(yè)教育，才能夠從根本上提高我國職業(yè)教育水平，為社會的發(fā)展提供優(yōu)秀的職業(yè)人才。

一、職業(yè)教育目前發(fā)展現(xiàn)狀

（一）職業(yè)教育的面臨個體都比較獨(dú)立

職業(yè)教育在我國八十年代興起，隨著時代的快速發(fā)展，當(dāng)今時代職業(yè)教育已經(jīng)成為大眾化的院校，但是，職業(yè)院校對于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并沒有十分明顯的推動，其主要原因就是因?yàn)槁殬I(yè)教育所面臨的個體比較獨(dú)立。

（二）教與學(xué)的方式過于傳統(tǒng)

我國職業(yè)教育主要包括了中等、高等以及職業(yè)三種類型，其中前兩種屬于比較常見的，也是實(shí)施了課堂教育體制，職業(yè)教育類型本身的針對性和實(shí)踐性比較強(qiáng)，但是由于教學(xué)內(nèi)容比較單一，進(jìn)而導(dǎo)致教育內(nèi)容和實(shí)踐并不能有機(jī)的結(jié)合，影響到我國職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

（三）就業(yè)難與人才的不足使矛盾加劇

我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正處于轉(zhuǎn)型的階段，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型和升級導(dǎo)致與職業(yè)教育產(chǎn)生了一定的差異性，就業(yè)難與人才不足之間的矛盾越來越激烈，隨著城市現(xiàn)代化進(jìn)程日益加快，從根本上增加了就業(yè)壓力，對于職業(yè)教育的創(chuàng)新越來越迫切。

二、大數(shù)據(jù)時代給職業(yè)教育帶來的影響

（一）大數(shù)據(jù)時代改變了教學(xué)思考

隨著教育的快速發(fā)展，教師在進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識傳授的時候主要就是憑借教師本身的經(jīng)驗(yàn)，這種主觀的經(jīng)驗(yàn)本身并不科學(xué)，隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，教師能夠積極的通過大數(shù)據(jù)技術(shù)對基礎(chǔ)理論知識進(jìn)行探究，結(jié)合知識應(yīng)用的次數(shù)從而能夠掌握哪些知識屬于重點(diǎn)，從而能夠有效的提高自身的教學(xué)質(zhì)量和水平。

（二）學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生改變

大數(shù)據(jù)時代教師并不是理論的主體，在面對學(xué)生的時候教師還可能處于落后的地位，但是教師本身具有十分豐富的閱歷和經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可比擬的。教師必須要逐步的轉(zhuǎn)變自身的角色，重視課程的融合和構(gòu)思，充分的體現(xiàn)出學(xué)生們的主體地位。傳統(tǒng)教學(xué)的過程中主要選擇了填鴨式的灌輸教授，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生們的自主性比較差。主動權(quán)掌握在教師手中，學(xué)生們不能自主的選擇自身學(xué)習(xí)的方式，最終會產(chǎn)生逆反的心理。隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，其本身具有諸多特點(diǎn)，比如互動交流以及能夠自主選取等諸多特點(diǎn)。學(xué)生們能夠通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到相關(guān)資料，不斷的提高自身的主導(dǎo)思想。通過數(shù)據(jù)的開采和探究等技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)針對性的教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)能夠?yàn)閷W(xué)生們提供自由平等的交流平臺，學(xué)生們得到了與教師平等對話的權(quán)利。

（三）大數(shù)據(jù)時代中相關(guān)專業(yè)教學(xué)面對的挑戰(zhàn)

計算機(jī)專業(yè)作為職業(yè)院校比較多的專業(yè)，計算機(jī)逐漸的面臨著較大的挑戰(zhàn)，大數(shù)據(jù)時代的來臨，其主要核心技術(shù)就是計算機(jī)技術(shù)，對于計算機(jī)專業(yè)來講是一個挑戰(zhàn)。人類思維主要包括了數(shù)學(xué)思維以及物理思維，大數(shù)據(jù)時代的來臨計算機(jī)思維逐漸的成為人們十分重要的新思維方式，所以，在進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)的時候必須要重視培養(yǎng)學(xué)生們的計算機(jī)思維，將其作為主要教學(xué)的成分。教師根據(jù)書本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足新時代學(xué)生們的需求，學(xué)生們更加迫切的渴望進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中具有諸多計算機(jī)資料，學(xué)生們得到知識的渠道更加廣闊，不用完全依賴于課堂教學(xué)，從而給專業(yè)教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。

三、創(chuàng)新職業(yè)教育培養(yǎng)模式

（一）創(chuàng)新培養(yǎng)模式的重要性

職業(yè)教育的主要目的就是培養(yǎng)專業(yè)型技術(shù)人才，從而促進(jìn)我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型。通過人才市場的需求分析，不斷的完善和創(chuàng)新職業(yè)教育體系，實(shí)現(xiàn)多維立體的輔導(dǎo)工作，從而才能夠更好的培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，創(chuàng)新職業(yè)教育培養(yǎng)模式顯得尤為重要。

（二）多方合作，提升職業(yè)教育培養(yǎng)模式

我國職業(yè)教育目前培養(yǎng)的模式就是以就業(yè)為主的人才培養(yǎng)，其本身看似科學(xué)，但是其培養(yǎng)模式十分的單一，主要傳授的內(nèi)容也是傳統(tǒng)的知識。但是，當(dāng)今時代對于職業(yè)技術(shù)人才的需求非常迫切，并不是培養(yǎng)學(xué)生們的一技之長，其主要就是指學(xué)校所培養(yǎng)的人才不能滿足企業(yè)最低的用人要求，必須要對其進(jìn)行創(chuàng)新和改革。主要可以通過以下幾種方式進(jìn)行改革，其一，根據(jù)需求設(shè)置專業(yè)課程，從而能夠讓專家來到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，還可以組織座談會等模式與專家面對面求教。專業(yè)與教師進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，設(shè)置科學(xué)、合理的課程，保證學(xué)生們能夠積極的適應(yīng)企業(yè)的工作狀態(tài)，增加學(xué)生們的實(shí)踐活動。其二，制定有利于企業(yè)發(fā)展的教學(xué)方案，可以實(shí)現(xiàn)校企之間合作的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠幫助學(xué)生們掌握十分扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識，還能夠提高學(xué)生們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（三）必須加速課程改革來適應(yīng)新潮流

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展，知識更新?lián)Q代的速度越來越快，學(xué)生們在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中不能緊跟時代發(fā)展的步伐。所以，職業(yè)教育必須要改革課程，課程教育必須要通過多元化方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷的應(yīng)用全新的科學(xué)技術(shù)和管理，對不同學(xué)科進(jìn)行有機(jī)的融合。同時結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)研究數(shù)據(jù)，結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際需求不斷的完善課程內(nèi)容，并且還需要積極的培養(yǎng)學(xué)生們的抗壓能力和思想道德水平，最終才能夠保證學(xué)生們能夠適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求。

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展，逐漸的進(jìn)入到大數(shù)據(jù)時代，職業(yè)教育作為我國教育的重要組成部分，必須要積極的結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)不斷的完善和創(chuàng)新教學(xué)方式，才能夠保證職業(yè)人才符合新時代發(fā)展的需求。

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