王文文

摘 要：新課改的實施，對初中語文教學(xué)提出了更高的要求。面對新形勢、新要求，如何促進初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，增強語文教學(xué)效果，是值得深入探討的問題。為了落實《語文課程標準》對語文教學(xué)提出的要求，教師需要通過制訂特色化教學(xué)方案、結(jié)合學(xué)生的興趣愛好展開教學(xué)、將新型的教學(xué)方法融入課堂中等具體策略，打造語文高效課堂，促進學(xué)生語文知識水平以及綜合能力的全面提升。

關(guān)鍵詞：初中語文；高效課堂；教學(xué)效果

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）11-0109-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.068

在“新課標”的要求下，如何對初中語文教學(xué)方案進行調(diào)整與創(chuàng)新，以適應(yīng)新的教育形勢的發(fā)展，是目前各中學(xué)普遍面臨的問題。而合理打造初中語文高效課堂，能夠從本質(zhì)上提升語文教學(xué)效果。這里所指的高效課堂，其實就是通過最小化的前期投入，以獲取最優(yōu)化的教學(xué)成果，并在既定的教學(xué)時間內(nèi)，完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)與目標的一種現(xiàn)代化課堂[1]。結(jié)合自身經(jīng)驗，針對初中語文高效課堂的打造我總結(jié)了以下幾點策略。

一、制訂特色化教學(xué)方案

在新形勢下，制訂特色化的語文教學(xué)方案，是打造高效課堂的前提條件。教學(xué)方案能夠反映教師教學(xué)前的準備工作，其對于高效課堂的打造具有決定性和關(guān)鍵性作用[2]。而為學(xué)生制訂具有針對性和目的性的課堂則是特色化教學(xué)方案的重點內(nèi)容。這就要求教師在制訂語文教學(xué)方案的過程中，要對學(xué)生當前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和實際接受能力等進行系統(tǒng)、全面、科學(xué)的評價和考慮。例如，教師在制訂教學(xué)方案時，需要慎重考慮哪個教學(xué)環(huán)節(jié)組織學(xué)生分組討論、什么時候讓學(xué)生上臺展示，抑或哪部分教學(xué)內(nèi)容需要引入比賽項目等，從而有效調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中來。需要注意的是，特色化教學(xué)方案的制訂必須為教學(xué)目標服務(wù)。換言之，教學(xué)方案首先要能夠挖掘?qū)W生潛能、保證教學(xué)項目的落實。其次要對教學(xué)環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題做好應(yīng)對措施。

二、結(jié)合學(xué)生的興趣愛好

課堂教學(xué)與學(xué)生興趣愛好相結(jié)合，是初中語文高效課堂打造的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。古往今來，興趣一直都是驅(qū)使人不斷學(xué)習(xí)的主要動力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性與學(xué)習(xí)熱情，很大程度上取決于其對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的程度[3]。因此，教師需要加強對學(xué)生興趣愛好的了解，在語文課堂教學(xué)中運用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦形成，會表現(xiàn)出積極主動的態(tài)度，最終促使高效課堂的形成。例如，在講《看云識天氣》這一篇課文時，針對學(xué)生對電腦、多媒體等感興趣的特點，教學(xué)時，教師可以利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，結(jié)合文章內(nèi)容，為學(xué)生展示不同形式和不同狀態(tài)的云，讓學(xué)生通過直觀的圖片與視頻，對每種云所對應(yīng)的天氣情況進行討論。這樣的教學(xué)形式能夠激發(fā)學(xué)生課堂參與的積極性。

三、融入新型教學(xué)方法

在新課程改革大背景下，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代化語文教學(xué)的要求，所以對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，融入新型的教學(xué)方法，是初中語文高效課堂打造的動力。初中語文課程實際上是一門涵蓋多方面知識的課程，形象生動、豐富多彩且行之有效的教學(xué)方法對于學(xué)生優(yōu)化語文知識結(jié)構(gòu)、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍具有積極的意義。所以，在初中語文實際教學(xué)中，教師要從教材內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實際需求，將傳統(tǒng)教學(xué)方法與新型教學(xué)方法相融合，運用科學(xué)、合理且極具針對性的教學(xué)方法展開教學(xué)。例如情境教學(xué)法、趣味教學(xué)法、小組合作探究教學(xué)法以及項目式教學(xué)法等。在眾多新型教學(xué)方法中，教師要將課外實踐項目的教學(xué)方法落實到初中語文教學(xué)中，通過有效、合理運用學(xué)校內(nèi)外部的教學(xué)資源，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，并不斷促進學(xué)生語文運用能力的提升，為初中語文高效課堂的建設(shè)提供良好的落實渠道。例如，教師在進行《皇帝的新裝》的教學(xué)時，可以采用故事演繹的方法，通過讓學(xué)生模仿文中人物的形態(tài)、語言或動作等，引導(dǎo)學(xué)生挖掘、剖析“新裝”背后的深刻含義，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以使語文教學(xué)能夠真正發(fā)揮其“育人”的作用。

四、完善教學(xué)評價方式

科學(xué)有效的評價方式是初中語文高效課堂建設(shè)的基本保證。運用良好的教學(xué)評價方法對初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)成果進行評價，是打造語文高效課堂必不可少的步驟，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行了解和分析的主要渠道，更是教學(xué)各環(huán)節(jié)得以有效落實的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)的過程中，學(xué)校以及教師要善于利用教師評價、學(xué)生互評以及自我評價等方式，對課堂教學(xué)效果進行綜合評價。通過合理的評價，對語文教學(xué)效果做出科學(xué)的總結(jié)，讓學(xué)生能夠更加全面地分辨是非，并糾正其在學(xué)習(xí)過程中存在的誤區(qū)，從而打造更為高效的語文課堂。而對于教學(xué)評價方式的完善，需要注意以下幾點：首先，教師需要結(jié)合每個學(xué)生的個體差異制訂和落實評價方式，從學(xué)生實際情況出發(fā)，選擇合適的教學(xué)評價方式，為學(xué)生主動參與到語文課堂學(xué)習(xí)中提供激勵力量。其次，教師需要在實事求是的前提下，對學(xué)生的優(yōu)點給出更多的表揚，以持續(xù)提升其對語文學(xué)習(xí)的自信心。最后，教師需要形成持續(xù)發(fā)展的教學(xué)觀念，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，并對學(xué)生進行評價，以充分挖掘?qū)W生的潛力，最終提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總而言之，在初中語文教學(xué)中，為了落實《語文課程標準》對語文教學(xué)提出的要求，教師需要運用多種策略打造語文高效課堂，從而增強初中語文教學(xué)效果，促進學(xué)生語文知識水平以及綜合能力的全面提升。

參考文獻：

[1] 肇立新.打造初中語文高效課堂增強初中語文教學(xué)效果[J].科技展望，2016（9）：231.

[2] 季紅艷.全面打造初中語文高效課堂 增強初中語文教學(xué)效果[J].初中生優(yōu)秀作文，2015（16）：24.

[3] 羅杰.打造初中語文高效課堂，增強初中語文教學(xué)效果[J].新課程（中學(xué)），2015（12）：109.

[責(zé)任編輯 李愛莉]