劉澤江

摘要：如今在這知識爆炸的信息化時代，對信息技術(shù)的學習顯得尤為重要，而在眾多游戲、網(wǎng)絡(luò)資源泛濫等諸多外因的影響下，要讓自控力低的小學生學好信息技術(shù)并非易事。想要學好信息技術(shù)必先從培養(yǎng)小學生學習信息技術(shù)的興趣入手，來提高學生的信息技術(shù)素養(yǎng)與運用技能；把計算機作為信息技術(shù)教學的工具，使學生掌握這種工具的使用力法，并借助于這一工具來幫助學生更好地學習，提高學生的信息素質(zhì)，有效培養(yǎng)應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的各種能力。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；信息技術(shù)；學習；興趣

中圖分類號：G623.58 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0148-02

培養(yǎng)學生的學習興趣是個永恒的話題，它在不同時期，在不同領(lǐng)域都是一個值得反復(fù)探究的共性話題。小學信息技術(shù)在小學各學科中雖比其他科學要受孩子們的青睞，但除去打游戲，聊天玩耍外，能真正讓孩子們學習信息技術(shù)知識，實現(xiàn)學以致用，孩子們對信息技術(shù)的學習興趣可以說同學習其他學科是沒有兩樣的。要想這門實踐性與操著性極強的學科，真正實現(xiàn)提升教學效率，是需要教師在培養(yǎng)學生的學習興趣方面下功夫的，在課堂上需積極給學生營造一個良好的學習氛圍，突出信息技術(shù)課程的趣味性和實用性。對于信息技術(shù)趣味性的挖掘不僅體現(xiàn)在教學內(nèi)容上，還應(yīng)體現(xiàn)在教學形式與方法上。筆者認為，小學生由于年齡較小，好玩，對事物的判斷沒有形成統(tǒng)一的認識，缺乏自制力和持久性。因此，在小學階段，教師努力激發(fā)和培養(yǎng)學生對信息技術(shù)課的學習興趣就顯得尤為重要了。

1.優(yōu)化教學方法，轉(zhuǎn)移學生學習興趣

1.1 認真鉆研教材，體驗障礙。

在備課時，除了正常的認真?zhèn)湔n外，教師應(yīng)站在學生的立場上，即以學生的身份對要完成的學習任務(wù)進行操作。否則，就會出現(xiàn)學生操作的結(jié)果與教師備課中預(yù)想達到的目標出現(xiàn)偏差。如果教師換位思考，能以學生的身份去親自完成學習任務(wù)，在實際操著中去發(fā)現(xiàn)亮點和不足，進而不斷對自己的教學方式加以不斷改進，不斷完善教學手段和方法，自然教師所講內(nèi)容便會更豐富，會更加貼近學生。同時將學生在學習中可能會出現(xiàn)的問題在課前有個心理準備，有個補救辦法。當然最重要的是，由于是以學生的身份完成學習任務(wù)，教師就能體會到學生在學習中會遇到哪些認知障礙、是否樂意去完成這個任務(wù)、完成任務(wù)后是否有收獲、是否有成就感，學生有了學的成就感，學的興趣自會得到激發(fā)。

1.2 了解學生深淺，因材施教。

上好信息技術(shù)課，不但要求教師備好自己，還應(yīng)備好學生。除了自己有教案外，還應(yīng)提供給學生操作步驟。在課堂上，教師演示的操作自己感到簡單，學生在聽課時也沒有感到有多少困難，但學生自己操作時，卻常常出現(xiàn)不能順利地完成學習任務(wù)，導(dǎo)致學習興趣下降。因此，還應(yīng)給學生提供有關(guān)操作步驟的學案，以保證大多數(shù)學生都能完成指定的學習任務(wù)。

1.3 設(shè)計有效教法，耐心指導(dǎo)。

信息技術(shù)作為一門開設(shè)時間不長的學科，尤其是在廣大鄉(xiāng)村學校，學生由常年與計算機無緣，加之，計算機軟、硬件的不斷更新和信息技術(shù)教學的不斷深入，其教學從不規(guī)范到基本規(guī)范，為了提高教學效率，大家在積極改革教學思想與教學內(nèi)容的同時，也要積極進行教學方法的改革與實驗。各種新的教學方法可謂五花八門，異彩紛呈。

1.3.1 借助多媒體課件，直觀教學。

在教學信息技術(shù)理論知識點時，如果采用圖文聲并茂，帶有生動的圖像、悅耳的聲音的多媒體課件，使學生直觀、形象地接受知識，來激發(fā)他們的興趣，從而提高教學效率?，F(xiàn)在提倡計算機輔助教學時，當然更應(yīng)該應(yīng)用到信息技術(shù)教學中去。

1.3.2 講練結(jié)合，精講多練。

信息技術(shù)是一門實踐性、操著性非常強的學科，強調(diào)學生操作能力的培養(yǎng)。如果教師一味地教授理論知識，而不讓觸機練習，信息技術(shù)的教學就失去了它的意義和價值；反之，如果教師不講，一味地讓學生盲目地上機練習，那么，學習效率和質(zhì)量就很難保證。因此就要講練結(jié)合，做到精講多練。這既可以保證學生課堂學習的參與度，也保證所授知識都能及時應(yīng)用于實踐并得到鞏固，最后能熟練掌握。

1.3.3 組織各類競賽。

每學期，學校要按年級與學生的興趣，組織一些不同層次的興趣小組，對學生進行重點培養(yǎng)，例如漢字輸入、電腦繪畫、動畫制作等一些電腦小制作。學校也可通過各種競賽，來增加學生學習的興趣。如：“指法輸入比賽”“拼音輸字比賽”“繪圖比賽”等各類小制作比賽，通過組織學生參與一系列的比賽活動，讓學生在比賽中感受到努力學習的成就感與知識的實用性，方能激發(fā)學生的學習興趣，更有助于鞏固學生對電腦的操作技能。

2.注重自主實踐，品嘗學習的樂趣

實踐操作是鞏固學生學習信息技術(shù)的一個重要環(huán)節(jié)，俗話說熟能生巧、勤能補拙，多實踐練習，學生會在小知小覺中掌握所學的知識，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學生的成就感和榮譽感。在教學中，筆者將探究的主動權(quán)交給了學生，給他們多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。例如：教學《畫多邊形》一課時，本人先直接講解畫法，再出示正六邊形圖讓學生觀察，再出示自學要求，讓學生自主學習，畫出正六邊形，根據(jù)自學要求，學生一一操作，最后將自己的作品展示給其他同學看，“正六邊形”會畫了，其它的三角形、多邊形同樣可以很快畫出，這樣學生通過自主學習不僅學會了“多邊形工具”的使用力法，而且逐漸培養(yǎng)了學生自主學習的能力與習慣，在每完成好一個操作，學生就會獲得一份成功的喜悅，就會從中品嘗到收獲的樂趣。

3.多一點微笑，多一個鼓勵的眼神，營造和諧、愉悅的寬松課堂

在踐行黨的群眾路線的特殊時期，我們須進一步轉(zhuǎn)變工作作風，改變自我，多給學生一點微笑，一句鼓勵，為全體學生營造一個和諧、愉悅的寬松課堂，有效促進學生更好地學與發(fā)展。

經(jīng)本人近年來對我校三至六年級三百多名學生所作的調(diào)查問卷表現(xiàn)，絕大部分同學都一致認為：一個學生喜愛的好老師是常面帶笑容、和藹可親的老師。沒錯，笑是一個愉悅的表情，能使人與人之間消除隔閡，驅(qū)逐煩惱和畏懼感，拉近師生間的距離，構(gòu)建融洽的課堂氣氛。使那些死氣沉沉的課堂變得活躍起來，尤其是在如今農(nóng)村眾多留守兒童群體中沒有微笑更是萬萬不能的。哪怕你課前準備得如何的充分，板著臉講得如何的精彩，操作流程是何等的簡潔明了，那都是沒用的。因為這種死氣、充滿緊張感與畏懼感的課堂學生是不喜歡的，是不樂于接受的。因此，在教學活動中我們要學會用微笑來與學生平等交流，合作探究，將學生的出錯看成是孩子的權(quán)利，多用鼓勵的眼神或話語來鼓勵學生學習；在教學中多對學生拓展一些信息技術(shù)與生活密切關(guān)系的知識，讓學生明白在信息化時代學習信息技術(shù)的重要性與必要性。這樣才能激起學生學的興趣，課堂才會變得活躍、輕松，有效。

4.結(jié)語

課堂教學的形式多了、新了，教學效果必然明顯提高。教學中只要教師予以重視，以學生學為中心，在教學方法、教學內(nèi)容、教學環(huán)節(jié)等各方面加大力度、舍得花時間，舍得下功夫，激發(fā)出學生對信息技術(shù)的學習興趣，讓學生真正成為學習的主人，從學習中獲得學的樂趣學的快樂，讓他們愛上學習、樂于學習。同時學校也應(yīng)盡可能的為培養(yǎng)學生學的興趣創(chuàng)造條件，營造環(huán)境，讓教師寓教于樂，讓學生從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。將培養(yǎng)學生對學習信息技術(shù)的興趣作為一項重要教研課題來常抓不懈，相信一定會取得出色的教學效果和成績，教育教學質(zhì)量定會得到提高。

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