劉靜

【摘要】進(jìn)入新時期后，高職學(xué)生正在面對更廣范圍的國際交流，因此高職院校亟待著眼于國際交流項目的英語培訓(xùn)，通過運用交流項目英語培訓(xùn)的舉措來提升院校學(xué)生自身擁有的英語學(xué)術(shù)對外交流水準(zhǔn)。因此在目前狀況下，高職院校有必要著眼于國際交流項目英語培訓(xùn)內(nèi)容和模式的改革，全面探析其當(dāng)前現(xiàn)有的狀況并且探求可行的改進(jìn)策略。

【關(guān)鍵詞】高職院校學(xué)生 國際交流項目英語培訓(xùn)

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0113-01

教育國際化構(gòu)成了當(dāng)今世界教育發(fā)展的潮流和趨勢，高等職業(yè)學(xué)院作為我國高等教育界中的一員，也應(yīng)當(dāng)通過各種層次的中外合作辦學(xué)和開展交流項目來促進(jìn)自身國際化的發(fā)展，順應(yīng)潮流培養(yǎng)國際化高職人才。因此，本篇文章針對高職院校英語交流項目的英語教學(xué)內(nèi)容和模式為例分析，來探討高職院校國際交流項目英語教學(xué)內(nèi)容和模式的改革。

一、國際交流與開展英語培訓(xùn)的重要意義

從國際交流的視角來看，高職學(xué)生整體上呈現(xiàn)相對較低的英語學(xué)科綜合素養(yǎng)，因此在自身求職時也將會面對多種多樣的困擾與阻礙。通過全面施行英語國際交流，應(yīng)當(dāng)能夠顯著優(yōu)化高職學(xué)生在現(xiàn)階段的真實英語水準(zhǔn)，鼓勵其運用英語來展開大膽的日常交際。以四川城市職業(yè)學(xué)院所在的四川省為例，正式在教育部注冊備案的中外合作項目就有50多，其它層次類型的合作交流項目就更多了。通過分析合作的院校發(fā)現(xiàn)英語國家的院校仍然是各類交流項目的主要目的地國家，包括英國、澳大利亞、美國和新西蘭。

與此同時，國際交流以及英語培訓(xùn)也有益于院校培育高層次的國際化新型人才，在此前提下緊密銜接了各個流程的英語學(xué)科培訓(xùn)。這是由于，高職院校在目前階段亟待著手培育優(yōu)質(zhì)的國際化人才，以便于輸送優(yōu)良的新型英語人才。從市場化的視角看，國際交流培訓(xùn)也能夠讓同學(xué)們感受到真實的英語交際環(huán)境，進(jìn)而自覺提升自身當(dāng)前擁有的口語交際整體水準(zhǔn)，上述舉措符合了走出去的高職院校教育宗旨。

二、當(dāng)前現(xiàn)有的狀況

首先是欠缺明確目的。在目前狀況下，仍有某些院校尚未真正明確施行對外交流的宗旨以及目標(biāo)，對此欠缺全方位的明確認(rèn)知。受到上述現(xiàn)狀給其帶來的影響，高職院校很難真正著眼于提升對外交際培訓(xùn)的綜合水準(zhǔn)。

其次是忽視實踐素養(yǎng)。高職院校傾向于過分關(guān)注同學(xué)們自身具備的英語學(xué)科基礎(chǔ)常識，但卻忽視了與之相應(yīng)的口語交際。因此可見，上述模式在根本上背離了培育實踐素養(yǎng)的宗旨。高職院校在開設(shè)涉及到英語學(xué)科的某些課程過程中，很可能將會忽視綜合性較強的英語學(xué)科實踐。

三、探求改進(jìn)策略

（一）健全院校現(xiàn)有的培訓(xùn)機制

作為當(dāng)前階段的高職院校而言，其應(yīng)當(dāng)能夠全面認(rèn)識到對外英語交流以及英語學(xué)科對外培訓(xùn)的價值所在，進(jìn)而因地制宜健全自身在目前時期的對外培訓(xùn)機制。具體來講，高職院校就是要更多著眼于英語學(xué)科的專業(yè)學(xué)習(xí)、英語運用實踐以及體系化的英語知識掌握。因此可以得知，高職院校應(yīng)當(dāng)設(shè)置短期性的英語學(xué)科培訓(xùn)，確保在上述的短期培訓(xùn)中全面融入綜合性的英語口語交際。在必要的時候，高職院校還應(yīng)當(dāng)選派英語綜合素養(yǎng)較好的學(xué)生，確保其能夠擁有更深層次的培訓(xùn)以及交流機會。

（二）提升師資素養(yǎng)

高職院校如果能夠擁有高水準(zhǔn)的英語學(xué)科師資隊伍，就可以為高職學(xué)生創(chuàng)建更廣范圍的英語交際平臺，同時也保障了對外交流應(yīng)有的實效性。因此，高職院校針對自身現(xiàn)有的英語學(xué)科教師應(yīng)當(dāng)著眼于強化培訓(xùn)，通過運用日常培訓(xùn)的舉措來提升高職師資自身具備的優(yōu)良綜合素養(yǎng)，在此前提下全面優(yōu)化當(dāng)前現(xiàn)有的英語培訓(xùn)成效性。作為高職英語教師，其不僅有必要熟悉英語口語以及其他英語知識，同時也要致力于吸納其他學(xué)科的有關(guān)知識。

（三）優(yōu)化當(dāng)前的培訓(xùn)內(nèi)容

高職院校除了運用上述的培訓(xùn)改進(jìn)舉措以外，還應(yīng)當(dāng)更多著眼于優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，確保在現(xiàn)階段的對外交際培訓(xùn)中納入實踐性內(nèi)容。一般來說國際交流項目學(xué)生要達(dá)到出國交流的目的，在英語上需要滿足兩方面的需求：第一，能夠在國外長短期生活的基本生存英語；第二，能夠在國外院校交流學(xué)習(xí)的基本學(xué)術(shù)英語。這就對我們?yōu)閲H交流項目學(xué)生開設(shè)的英語培訓(xùn)課程內(nèi)容提出了要求。例如通過采用雅思考試內(nèi)容，能夠幫助我們的國際項目學(xué)生達(dá)到到英語國家生活和學(xué)習(xí)兩方面所需要的英語。

四、結(jié)束語

經(jīng)過上述分析可知，高職院校在目前狀況下應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注于國際交際，通過運用英語培訓(xùn)的途徑與舉措來全面拓寬現(xiàn)有的國際交流范圍，對于英語交際的綜合水準(zhǔn)予以顯著提升。因此在未來的英語培訓(xùn)實踐中，高職院校還應(yīng)當(dāng)致力于歸納經(jīng)驗，運用多樣化的靈活性舉措來強化國際交流項目的英語培訓(xùn)。

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