郭文君

摘要：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，人們思想水平的提高，對構(gòu)建和諧的師生關(guān)系也越來越重視。和諧的師生關(guān)系有助于教師了解學(xué)生的思想狀態(tài)，正確引導(dǎo)學(xué)生思想價值觀念，保證學(xué)生不走彎路，促進學(xué)生的健康發(fā)展。筆者通過多年擔(dān)任班主任的經(jīng)驗， 對構(gòu)建和諧師生關(guān)系提出了一些看法。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；教育；思想狀態(tài)

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0029-01

古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風(fēng)格也各有千秋，但有一點是共同的，那就是“愛的教育”。

從教二十多年以來，我一直擔(dān)任班主任工作，和眾多的教師一樣，我熱愛教師工作。20多年的班主任工作經(jīng)歷，使我認識到，要當(dāng)好一個班主任，僅靠熱情是不夠的，還要有正確靈活的方法，更要有愛心，愛每一個學(xué)生。愛，是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的前提。我想把自己在班主任工作中的點滴體會，加以整理，以便和同仁交流。

體會之一：從實際出發(fā)，有的放矢，正確引導(dǎo)。

要教育好學(xué)生，只有了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實際出發(fā)，對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，達到預(yù)期的教育目的。

近兩年，伴隨社會上“追星熱”的浪潮涌現(xiàn)。班上就有不少孩子是“粉迷”，這些孩子的書皮、本子封面、筆袋及書包上的小飾物上都有自己偶像的照片。他們聚在一起聊的話題也離不開自己崇拜的明星。有位同學(xué)對楊冪的崇拜到了癡迷的地步，誰如果說楊冪的不好，他就跟人家急……這種現(xiàn)象自然影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)。作為班主任，自然不能放任學(xué)生在盲目的追捧中迷失自我。于是，我先后組織學(xué)生開展以“追星好與不好”為題的辯論會，之后又開展以“追什么樣的星更有價值”為主題的中隊會。這兩次活動中，我引導(dǎo)學(xué)生，要有正確的價值觀，追星本身并無大錯，但要追那些為民族，為社會做出巨大貢獻、有一定影響力、奮發(fā)向上的人，這些人是我們民族的脊梁，他們身上永遠閃耀的是正能量。否則，就是盲目追星。加上十多年以前我市唐娟追星的真實故事為例，學(xué)生從中受到很大教育。不少學(xué)生在習(xí)作中流露出自己因盲目追星而浪費寶貴學(xué)習(xí)時間的懊惱。那些曾經(jīng)出現(xiàn)在學(xué)生書本封面的娛樂明星的貼畫也悄悄地消失了。

體會之二：熱愛學(xué)生，一視同仁。

愛是教育的前提，而且這種愛應(yīng)該是真誠的，發(fā)自內(nèi)心的，讓學(xué)生能感受到的，尤其是那些自制力差的屢犯錯誤的后進生，班主任一定要有愛心。付出愛心，就會使學(xué)生有所改變。

有一年接了一個畢業(yè)班，我第一周收作業(yè)，發(fā)現(xiàn)班內(nèi)竟有七、八個人什么作業(yè)也沒有。通過向其他同學(xué)了解，我吃驚不小，因為同學(xué)們眾口一詞地回答“他們經(jīng)常不寫作業(yè)”。吃驚歸吃驚，但我不能放棄這幾個孩子。如果不及時糾正這種習(xí)慣，對他們今后的學(xué)習(xí)影響可想而知。于是，我經(jīng)常在課間、放學(xué)后與這幾個孩子接觸，交流。我先了解他們不寫作業(yè)的原因及內(nèi)心真實想法，繼而指出每個人身上的閃光點，告訴他們：“別人放棄你并不可怕，可怕的是自己放棄自己”的道理。之后，利用業(yè)余時間輔導(dǎo)他們寫作業(yè)，同時發(fā)動班上同學(xué)與他們結(jié)成“對子”，為他們講題、補課；再者，針對每個人的進步，利用時機在班內(nèi)表揚。還有，爭取家長的全力監(jiān)督配合。半個學(xué)期后，我終于欣慰地松了口氣，我的作業(yè)收齊了。其他任課老師也一致認為，這些孩子進步了，知道學(xué)習(xí)了。

這幾個孩子臉上的神情也漸漸地自信起來，他們的家長也流出了感激的熱淚，甚至有家長在家長會上當(dāng)眾向我鞠躬以示感謝。

體會之三：細心關(guān)注青春前期教育。

幾乎每一屆學(xué)生，在高年級階段都會出現(xiàn)青春期萌動的特有現(xiàn)象——男女生之間互生好感，有的學(xué)生因把握不好自己而影響到學(xué)習(xí)。我觀察到這樣一種現(xiàn)象：只要有男生和女生說話，其他同學(xué)就會不約而同、別有用心地發(fā)出“奧——喲”之聲，當(dāng)事同學(xué)只有面紅耳赤地各自走開；在課間，常有幾個男生故意將一名男生推搡后撞到女生身上，“奧喲”之聲四起，氣的女生欲哭無淚；當(dāng)然，課堂上也有學(xué)生傳遞紙條以示好感的……有的學(xué)生甚至深陷其中 ，不能自拔，成績不穩(wěn)。他只好將自己的苦悶通過周記向老師傾訴。作為班主任，我不能對此避而不談，于是，專門召開班會，九青春發(fā)育期的這種正常現(xiàn)象說開來，認真分析，引導(dǎo)寫生正確把握自己，分清現(xiàn)階段大家面臨問題的主次：學(xué)習(xí)為主，其他問題次之。等大家到了有能力為別人承擔(dān)責(zé)任的時候再去考慮“喜歡誰”的問題。經(jīng)過這樣的班會，教室里的“奧喲”之聲不再響起，一度迷茫的學(xué)生也終于將精力投入到學(xué)習(xí)中了。男女生之間的交往也大方自然了。

……

班主任的工作是瑣碎的，不是片言只語能說完的。送走了一屆又一屆的畢業(yè)生，當(dāng)畢業(yè)多年的學(xué)生抽空回母?？次視r，當(dāng)考上大學(xué)的學(xué)生向我報喜時，當(dāng)學(xué)生叫我“郭媽媽”時，當(dāng)學(xué)生說出“想成為像您一樣的老師”時……我終于懂得：為學(xué)生苦，為學(xué)生累，值！作為班主任，讓我真的很快樂。我領(lǐng)悟到：要想成為一名合格的教師，就必須理解孩子，欣賞孩子，愛孩子。

教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛。讓我們用“海納百川”的胸懷去接納孩子。讓我們懷著慈母的愛心，滋潤每個孩子的心田，構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系。