唐洪平

摘要：歷史是對我們?nèi)祟惿鐣^去所做的事的系統(tǒng)的記錄，也是我們對過往社會的研究成果。歷史的確是我們曾經(jīng)真正走過來才形成的，可是人類社會的發(fā)展已經(jīng)是源遠(yuǎn)流長，局限于記錄方式、材料保存、國家制度等因素，真正保存到今天且可以完全被我們證實(shí)的事并不多，所以面對歷史，我們首先要給它一個尊重的態(tài)度，其次我們也要有自己的質(zhì)疑，因?yàn)楝F(xiàn)在的我們所看到的歷史不過是前人的研究成果，是值得我們再次去考究論證的。初中階段不僅是我國教育體制中的重要一環(huán)，而且也是學(xué)生個人成長的重要階段，所以初中學(xué)習(xí)我們尤其要用心盡力，對于初中歷史的學(xué)習(xí)，大多數(shù)孩子接受的教育是來自歷史課堂的，所以如何做好歷史課堂的講解，如何提高課堂的學(xué)習(xí)效率是我們的當(dāng)務(wù)之急。現(xiàn)階段中學(xué)生核心素養(yǎng)的培育是各大學(xué)校的重任之重任，能夠基于核心素養(yǎng)進(jìn)行初中歷史的教學(xué)一直是我們想要解決的問題。本文就基于核心素養(yǎng)下的初中歷史教學(xué)的有效性提出了自己的思路。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中歷史；有效性

中圖分類號：G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0174-01

我們的社會日新月異，科技的發(fā)展推動著我們以前所未有的速度不斷變革前進(jìn)，新時代的到來也對我們每個人提出了更高的要求，人才培養(yǎng)方面的改革不斷更新，新時代核心素養(yǎng)的培育成為全體學(xué)校的重中之重。歷史，何為歷史，前人走過的路成為我們今天的歷史，現(xiàn)在我們走過的路也終將成為后人的歷史。太宗曾說：“以史為鏡，可知興衰?！?，論語里講：己所不欲勿施于人，盡管數(shù)千年已經(jīng)過去，但這些經(jīng)典依然對我們的衣食住行有著不可不尊的規(guī)范，歷史不只是歷史，它的價值在于指引我們今天的路程。歷史學(xué)習(xí)之重要對一個民族是如此，對一個國家是如此，對一個個人也是如此。中華上下五千年，正是這五千年的積淀才成就了今天的中國，沒有曾經(jīng)的鋪墊不會有今日的強(qiáng)大，這五千年我們也不是一帆風(fēng)順，一路向前，我們也有落后，犯錯的時候，然后就要挨打，正是這些挫折才磨練出今日中國之氣象，今日中國人之氣節(jié)。初中可能會是一部分學(xué)生第一次接觸歷史，關(guān)于初中歷史的教學(xué)，我們既要看到結(jié)果，更要考慮到這會影響到學(xué)生們以后對歷史學(xué)習(xí)的態(tài)度。教育說簡單點(diǎn)就是幫助我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于初中歷史的課堂教育，我們作為老師是必須注意教學(xué)效率的，課程是有限的，時間是有限的，如何在對應(yīng)時間里教好我們的學(xué)生成為我們備課的重要部分，也是經(jīng)常思考的部分。

1.認(rèn)識初中歷史的重要性

1.1學(xué)習(xí)歷史的價值。

想要構(gòu)建更加有效的歷史課堂，我們首先得明確歷史教育的意義與價值，認(rèn)識到歷史教育的重要性。有人講哲學(xué)讓人更加明白為什么活著，歷史告訴人們怎樣活著，固然哲學(xué)中也有對人類生活的指導(dǎo)，但歷史才是真正有人做過的，所以相對于哲學(xué)來說，歷史實(shí)際的指導(dǎo)意義更加強(qiáng)大，讀史明志是我的觀點(diǎn)。我們翻閱古今讀物，縱覽千萬仁人志士，大抵都是想活出一番作為來，誰都不愿平平庸庸過一生，奈何沒有歷史的指導(dǎo)最終還是過的勉勉強(qiáng)強(qiáng)，所以歷史之歷史價值在于助人立志，是我們安身立命的前提。

1.2初中歷史的主要內(nèi)容。

初中歷史分為三個年級來學(xué)習(xí)，初一主修的是中國古代史，初二主修的是中國近代史，初三主修的是世界古代、近現(xiàn)代史。三個年級的歷史基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生們對于自己所處的社會時代有一個完整的理解，只有知過去，方可理解現(xiàn)在。初中歷史涵蓋廣泛，但我們也得清楚初中歷史的教學(xué)目標(biāo)是給更多學(xué)生普及歷史知識，所涉及到的內(nèi)容也都是基礎(chǔ)性更明顯，為此，我們的新的課程改革一定程度上打破了以往的嚴(yán)格按照朝代順序，歷史時間的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行順序教學(xué)的方式，對于課本中的多數(shù)極其高深、專業(yè)的知識做了合理的刪減，讓我們的學(xué)生能夠更加容易理解，能夠與自己的現(xiàn)實(shí)生活構(gòu)建起一些聯(lián)系。

2.初中歷史教學(xué)有效性的提高方式

2.1調(diào)動課堂氣氛。

課堂效率與課堂氛圍有極大的關(guān)系這是我們所有老師都非常認(rèn)可的一點(diǎn)，那要如何調(diào)動課堂氛圍呢？課堂的組成是老師、學(xué)生、課本、多媒體。毫無疑問，學(xué)生是課堂的主體，老師是引路人，多媒體是輔助工具，課本是學(xué)習(xí)的對象，精彩的課堂就像一部電影一樣精彩，所有人、道具都得天衣無縫的配和。而且關(guān)注學(xué)生上課學(xué)習(xí)的積極性更有利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.2重視課外學(xué)習(xí)。

歷史的優(yōu)美在于它離我們很遠(yuǎn)但又很近，尤其是身在陜西的我們，尤其是西安這座古都，悠久的歷史帶來的厚重的文化底蘊(yùn)是其它城市模仿不來，也槍不走的。今年國家寶藏一經(jīng)播出就引來眾多粉絲，對于歷史，可以說中國人有自己的理解，我們的歷史多么悠久，各大博物館里的陳列成千上萬，遺落民間的古跡不計(jì)其數(shù)，這些都是很好的教育素材。讀名著是中小學(xué)老師一直以來對學(xué)生的要求，其中最受歡迎的莫過于各大歷史名著、人物傳記，從這些方面加強(qiáng)對學(xué)生的培養(yǎng)，更能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生們的核心素養(yǎng)，從而提高課堂效率。

結(jié)束語：初中歷史的重要性鞭策著我們馬不停蹄地探索教好歷史的方法，而來源于學(xué)生本身的興趣是最佳的路徑，核心素養(yǎng)的提升為有效性的提高絕對是鋪路的工程，所以基于核心素養(yǎng)的初中歷史教學(xué)的有效性的提高離不開課內(nèi)外學(xué)習(xí)興趣的培育。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏宏業(yè).談基于核心素養(yǎng)下的初中歷史教學(xué)的有效性[J].甘肅省武山縣榆盤初級中學(xué)，2018-1.