劉紅博

【關鍵詞】保健?體育課程?中職

一、開設保健體育課程的背景

很多地區(qū)對體育保健教學的重視度不高，造成了學校對體育保健課存在偏見，再加上學生身體素質的差異，導致了他們整體的體育學習的積極性不高，阻礙了學校體育教學的發(fā)展。因此，中職學校的體育教學要想真正發(fā)揮作用，就要加強學校對體育教學工作的關注度，真正將體育視為最重要的課程之一。對于中職院校這個群體來說，隨著學校招收人數的增多，身體殘疾疾病的學生數量也將增多，為了避免這些學生無法正常參加體育課程，身體不能得到良好的鍛煉，保健課程對于他們來說無疑是福音。

二、中職學校保健課程的教學現狀

在中職保健教學中，一方面，傳統(tǒng)的體育課程作為輔助性課程，沒有得到學校的足夠重視，而在保健課程教學方面的發(fā)展收效甚微，很多學校主動放棄了對保健課程教學的發(fā)展;另一方面，很多學校忽視了對他們的關注，將主要精力放在的大部分學生身上，因此，給體育保健教學的發(fā)展帶來很多的阻礙。

1.保健體育課課程教學制度不完善

隨著學校素質教育的推廣，學校對于教學方法的建設逐漸完善，但根據調查的結果顯示，對于體育保健教學建設的觀念比較落后，很多學校沒有投入太多的精力對教學方法進行研究，學校的保健課程教學制度不完善，造成很多教師在上課時沒有系統(tǒng)的教學方案，隨機教學，沒有根據學生的實際情況實施教學方案，不利于學生的體育學習發(fā)展，更對學校的保健教學帶來不利影響。

2.體育保健教學缺乏科學的依據

中職學校在體育保健教學的建設上，缺乏科學的依據，不利于學校的保健課程的可持續(xù)發(fā)展，很多學校的保健課程內容以太極拳、太極劍、氣功等為主，作為學生保健體育課學習的基礎內容。這些課程在設計上缺乏科學依據，影響了學生學習的興趣，影響學校的保健課程的教學效果，不利于學生良好體育習慣的養(yǎng)成。

3.保健課程教學組織和教學方法單調

很多學校的設置保健課程的教學計劃時，缺乏足夠的科學研究，這些保健體育課程的教學內容，大多活動幅度小，選用的教材單一，極大地抑制了學生的體育學習興趣，很難使學生體驗到體育課應有的樂趣，沒有體驗到體育運動的愉悅感。在這樣的教學環(huán)境下，很容易造成學生遠離體育教育，沒有強烈的體育鍛煉精神，不利于體育精神的傳遞與發(fā)展。

三、提高學校體育保健課程建設的措施

針對中職學校的體育保健課程的教學研究，教學中對學生具備良好的心理素質和積極的參與精神的要求是十分重要的，新時期的素質教學要求促進學生的全面發(fā)展，就要加強對全體學生的共同進步的要求，教師要具備豐富的教學經驗，在體育教學中更注重的是對體育教學方法的改進，有效避開傳統(tǒng)的體育教學存在的不足，及時改進，促進教學事業(yè)的全面發(fā)展。

1.提高保健體育課參與的學生人數

隨著高校素質教學體系的改革，中職學校的招生人數大幅度增加，因而參與保健體育課程的學生也會相應的增加。在學校的體育課程中，增加對有特殊情況的學生的關注，如身體異常、疾病、體弱等導致體育課程不能正常參與，防止學生由于長時間的缺席，教師遺忘了他們的存在，使得這部分學生沒有很好地進行體育鍛煉。在日常的教學中，要加強對他們的關注，提高他們對體育課程學習的積極性與學習興趣，極大地提高學生對身體素質鍛煉的認識，提高身心素質的共同發(fā)展。

2.構建科學的保健體育課課程的教材體系

保健體育課課程教學的開設對于很多學校來說是難點之一，如何制定教學計劃，如何開展教學工作困擾著很多教師，而目前在我國能夠直接參考的保健課程教學方案的案例少之又少。因此，在保健體育課的教材的選擇上，應合理考慮學生的特殊性，盡量滿足學生的自身需求，設計比較合理的教學方案。

3.采用合理的教學方法

新時期的素質教學改革的要求，提高了對學生的各項素質發(fā)展的要求，由于保健課程教學對象的特殊性，個體差異比較大。針對學校體育保健課程的教學改革引起了廣大教科組織的關注，經過長時間的試驗摸索取得了一定的成就。在制定教學方案時要考慮學生的自身特點，合理設計教學方法，形成統(tǒng)一、分組與個別相結合的教學方法。

四、小結

在保健課教學中，提高學生的身體心理素質的均衡發(fā)展，加強對學生進行體育鍛煉的決心，對于中職院校開展好保健課具有十分重要的意義。因此，加強中職院校的體育保健課程的開展，使體育教學能夠面向全體學生，有利于學生的身心各方面素質的均衡發(fā)展。

參考文獻：

[1]殷宏亮.高校傳統(tǒng)保健體育課程建設的探研[J].當代體育科技，2015，（35）：116-117.

[2]陳建明，湯麗清.體育保健學精品課程建設實踐與體會[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2009，（36）：254-255.