林娟娟

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)?小學(xué)音樂(lè)教學(xué)?創(chuàng)新?興趣

互聯(lián)網(wǎng)打破了時(shí)間和空間的限制，為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)提供了更廣闊的資源和發(fā)展空間。為響應(yīng)新課程改革下突出學(xué)生主體地位培育全面發(fā)展型人才的偉大號(hào)召，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)利用互聯(lián)網(wǎng)這一先進(jìn)條件，優(yōu)化、創(chuàng)新授課模式，深入學(xué)習(xí)教研理論知識(shí)，不斷提升自身音樂(lè)素養(yǎng)，借由互聯(lián)網(wǎng)組織特色音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)其加強(qiáng)音樂(lè)練習(xí)，推動(dòng)學(xué)生音樂(lè)能力的發(fā)展和進(jìn)步。接下來(lái)，筆者將結(jié)合自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，就互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的推動(dòng)作用做出淺顯的探索和研究，希望筆者的拙見能夠引起眾讀者的深思。

一、創(chuàng)新授課模式，引入多重音樂(lè)元素

現(xiàn)今社會(huì)處于一個(gè)信息和科技高度發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)于音樂(lè)文化的傳播起到了極大的推動(dòng)作用。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代潮流，在音樂(lè)課堂上多應(yīng)用多媒體教學(xué)，用更加豐富多樣的方式為學(xué)生們展示多樣化的音樂(lè)元素，引導(dǎo)大家體會(huì)音樂(lè)的魅力。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，授課模式較為單一，多以教師講解知識(shí)點(diǎn)為主，未能將樂(lè)器和歌唱教學(xué)充分結(jié)合起來(lái)，亦未能引入多元化的音樂(lè)元素，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。故而筆者在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，便利用互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)變授課模式，將小樂(lè)器展示和歌唱聯(lián)系相結(jié)合，深入展開音樂(lè)教學(xué)。例如，在教授諸如口風(fēng)琴、尤克里里等小樂(lè)器時(shí)，利用多媒體播放圖片為學(xué)生們展示該樂(lè)器的外形、種類、材質(zhì)等內(nèi)容。在大家對(duì)其有了基本了解的基礎(chǔ)上，筆者詢問(wèn)學(xué)生們：同學(xué)們，你們喜歡的兒歌是什么啊？對(duì)此，大家紛紛給出了回答，多為《小星星》《世上只有媽媽好》《小燕子》等歌曲，于是根據(jù)他們的回答筆者當(dāng)堂檢索以上歌曲的小樂(lè)器演奏視頻，請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)行欣賞。另外，筆者還經(jīng)常在課上為學(xué)生們引入中英文互相改編的歌曲，希望將更多的音樂(lè)元素展示給大家，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

二、提供豐富資源，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)資源共享和整合的大平臺(tái)，上面有著古今中外的音樂(lè)資源，充分利用這些豐富的資源加強(qiáng)自身音樂(lè)素養(yǎng)的提升，是當(dāng)下每位音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)具備的覺(jué)悟。筆者在教學(xué)過(guò)程中便利用互聯(lián)網(wǎng)不斷充實(shí)自己，遇到不懂的音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)及時(shí)上網(wǎng)查閱資料，也會(huì)在網(wǎng)上經(jīng)常瀏覽和學(xué)習(xí)先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)理論，借鑒成功音樂(lè)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整自己的授課模式和教學(xué)方法。另外，筆者認(rèn)為學(xué)校也應(yīng)當(dāng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源加強(qiáng)校園音樂(lè)建設(shè)，為音樂(lè)教師提供專業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)和豐富的教學(xué)資源，引導(dǎo)眾音樂(lè)教師不斷提升自身的音樂(lè)品質(zhì)。其次，互聯(lián)網(wǎng)還是一個(gè)良好的交流平臺(tái)，方便教師之間進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。學(xué)?？梢詣?chuàng)建音樂(lè)交流論壇或者貼吧，讓音樂(lè)教師借用互聯(lián)網(wǎng)這一溝通工具在課下加強(qiáng)跟彼此的交流、合作。

互聯(lián)網(wǎng)為音樂(lè)教師提供了豐富的音樂(lè)資源，能夠促進(jìn)他們加強(qiáng)自身音樂(lè)素養(yǎng)的提升，亦能夠強(qiáng)化校園師資隊(duì)伍的建設(shè)。

三、組織特色音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)音樂(lè)興趣

除了能為我們提供豐富的資源外，互聯(lián)網(wǎng)還能幫助音樂(lè)教師開展各種具有特色的音樂(lè)活動(dòng)。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)成功打破了時(shí)間和空間的限制，使音樂(lè)活動(dòng)的舉辦場(chǎng)地不僅局限于學(xué)校，還能拓展到家庭、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等方方面面，能夠幫助教師在更多的場(chǎng)合與時(shí)間內(nèi)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)動(dòng)。例如，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)開設(shè)“微課”，提前錄制好教學(xué)視頻通過(guò)郵件的形式發(fā)送給學(xué)生們，請(qǐng)他們回家后繼續(xù)學(xué)習(xí)，或是以網(wǎng)絡(luò)為媒介進(jìn)行“面對(duì)面直播”授課，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的時(shí)空限制。另外，在教學(xué)過(guò)程中，筆者也時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)群里上傳自己的歌唱或樂(lè)器演奏視頻，然后請(qǐng)其他人進(jìn)行欣賞并做出評(píng)價(jià)，每一周進(jìn)行一次總結(jié)和投票，評(píng)選出班級(jí)的“音樂(lè)周之星”。筆者希望借由互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新音樂(lè)活動(dòng)形式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人音樂(lè)表演的分享，營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)配合學(xué)校工作，利用互聯(lián)網(wǎng)深入學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)理論，以課堂教學(xué)為核心，將促進(jìn)每位學(xué)生音樂(lè)水平的提升作為教學(xué)目標(biāo)，組織豐富、新穎的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)大家加強(qiáng)音樂(lè)練習(xí)養(yǎng)成良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，學(xué)校應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)音樂(lè)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極開展特色音樂(lè)活動(dòng)，深化音樂(lè)教學(xué)改革，深入推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，大力加強(qiáng)校園音樂(lè)文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]彭志敏.音樂(lè)分析基礎(chǔ)教程[M].人民音樂(lè)出版社，1997.