劉俐麗 劉愛華

常州工學院機械與車輛工程學院，江蘇 常州 213002

人才培養(yǎng)是高校的神圣使命和重要功能，而就業(yè)工作是人才培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)，就業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量直接反應了人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。隨著高等教育大眾化的發(fā)展，高校畢業(yè)生已經(jīng)逐步褪去了“社會精英”的光環(huán)。在作為由勞動密集型轉(zhuǎn)型且經(jīng)濟發(fā)達的長三角地區(qū)，本科畢業(yè)生作為“普通勞動者”定位的就業(yè)需求與日劇增，高校學生的優(yōu)越感與社會需求大眾化之間已然構成了一對矛盾，為就業(yè)工作帶來了不小的壓力[1]。為此，高校要始終堅持服務學生成長成才的人才培養(yǎng)理念，堅持以學生需求和發(fā)展為根本，以學生成長成才規(guī)律為依據(jù)，開拓人才培養(yǎng)途徑，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。多年來，J學院始終堅持以人為本，立德樹人，所培養(yǎng)的人才質(zhì)量好，符合市場執(zhí)業(yè)需求，既有全國勞動模范，又有行業(yè)精英，成效顯著。在學生生涯規(guī)劃及就業(yè)方面，J學院形成了從“精”字出發(fā)，在工作中不斷提升就業(yè)指導效果，大力開拓畢業(yè)生就業(yè)市場，創(chuàng)新工作機制，加強平臺建設，細化就業(yè)服務體系，形成了具有特色的就業(yè)工作機制，取得了顯著成效。

一、精細管理，全員參與，形成系統(tǒng)規(guī)范的就業(yè)工作機制

多年來，J學院始終堅持把全方位促進畢業(yè)生充分就業(yè)、滿意就業(yè)作為就業(yè)工作的中心任務，從全局高度規(guī)劃和開展就業(yè)服務，傾全力為畢業(yè)生進行就業(yè)推薦，全面開展就業(yè)工作。每學年伊始，作為直接面向?qū)W生一線的基層單位，學院成立了就業(yè)工作小組，由學院黨委書記擔任組長，系部主任、學業(yè)導師層層負責，畢業(yè)設計指導老師全員參與并積極推動就業(yè)工作的開展，配備了專、兼職輔導員和多名就業(yè)助理(包括班級就業(yè)助理和院系就業(yè)助理)，形成系統(tǒng)的就業(yè)工作網(wǎng)絡(見圖1)。

圖1 就業(yè)工作網(wǎng)絡

消除就業(yè)盲點，保證就業(yè)工作的順暢和執(zhí)行力。學院還制定了學年度就業(yè)工作目標責任制，列出就業(yè)推進計劃，分時段有序控制就業(yè)工作的實施進度，完善“群-組-個體”逐級深入的就業(yè)機制。根據(jù)不同時期學生就業(yè)情況及思想變化，以班、系為單位，及時組織召開就業(yè)工作推進會議，進行就業(yè)動員，督促學生積極就業(yè)。每學年召開此類會議20余次，有效推動了就業(yè)進程，全學年就業(yè)率穩(wěn)中有升。在日常工作中，就業(yè)工作細致到位，從年級到班級，從全體總況到個人明細，建立完善的工作臺帳，促進就業(yè)工作的制度化和規(guī)范化。另外，根據(jù)專業(yè)特點，建立學生畢業(yè)實習和畢業(yè)設計期間的考勤制度，正確處理好學生就業(yè)與完成畢業(yè)設計之間的矛盾。J學院全體參與就業(yè)工作的師生都具有高度的責任感，彼此之間能做到相互支持、相互溝通、相互促進，共同形成全員全程全面開展就業(yè)工作的工作機制，為提高學院人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量作出了較大的成績。

二、精心指導，以生為本，形成全過程一體化的就業(yè)指導體系

高校就業(yè)工作具有一定的時效性，一般在大學四年級第一學期，即當年的9、10月份開始啟動畢業(yè)生就業(yè)推薦工作，到次年的6月份落下帷幕。然而學院的就業(yè)工作并不是從大四才開始，而是從大一就開始打基礎。鑒于大學生的首次就業(yè)會直接影響學生今后的從業(yè)走向，可以說是真正意義上成人獨立的關鍵性起步。為幫助學生把好這關鍵性的第一關，多年來J學院一直堅持以過程為導向，堅持“兩個關注”育人理念，即關注全體學生以及關注學生的一切，從培養(yǎng)大學生學業(yè)、職業(yè)生涯自我規(guī)劃和管理能力，提高大學生社會適應力和就業(yè)競爭力入手，將職業(yè)發(fā)展教育貫穿大一到大四的全過程，使學生得到多角度的素質(zhì)拓展和能力鍛煉。為培養(yǎng)學生職業(yè)規(guī)劃意識，提高學生職業(yè)競爭力，學院邀請企業(yè)資深工程技術人員為大一新生開設《專業(yè)導論與職業(yè)發(fā)展》等職業(yè)發(fā)展教育類必修課程，組織開展“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃”競賽等活動；通過學生助理崗位、社團活動、志愿者活動等鍛煉學生的綜合素質(zhì)和能力；針對大三學生開設就業(yè)指導和規(guī)劃課程，針對大四學生開展就業(yè)指導講座和咨詢服務等。針對應屆畢業(yè)生的實際情況，學院按照“就業(yè)引導、職業(yè)輔導和創(chuàng)業(yè)指導一體化”的就業(yè)指導體系，不定期召開就業(yè)動員大會和就業(yè)推進會。以2017屆畢業(yè)生為例，自2016年10月中旬開始，就由院領導主持開展全體畢業(yè)生就業(yè)動員，及時酌情調(diào)整工作節(jié)奏、工作程序和工作方法，堅持從就業(yè)思想和觀念上加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導。J學院結(jié)合專業(yè)實際和已畢業(yè)學生反饋的信息，在全面分析就業(yè)形勢的同時，強化畢業(yè)生的市場意識、競爭意識和創(chuàng)業(yè)意識，促使畢業(yè)生樹立正確的人生觀、價值觀，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀念。學院還積極邀請校內(nèi)外專家為畢業(yè)生開設就業(yè)指導講座，幫助畢業(yè)生全面理解就業(yè)流程和就業(yè)政策，掌握求職技巧和方法，不斷提高學生接受社會挑選的自信心和素質(zhì)能力。期間，學院特別關注未及時就業(yè)的學生，進行實時跟蹤，逐個了解他們的想法和意愿，有針對性地進行指導和幫扶。上述全過程全方位的就業(yè)指導使絕大多數(shù)學生都樹立了良好的就業(yè)意識，形成了正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，能積極投入到就業(yè)中去，促進了就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

圖2 2017屆畢業(yè)生就業(yè)渠道分析

三、精準開拓，創(chuàng)建平臺，多渠道拓展就業(yè)市場

就業(yè)工作一方面是面向在校畢業(yè)生，另一方面是面向社會、面向企業(yè)，做好大學生與企業(yè)的橋梁作用。擴大就業(yè)平臺，增加學生的就業(yè)機會也是學院就業(yè)工作的主線之一。為此，J學院積極拓展就業(yè)市場，創(chuàng)建就業(yè)平臺，多渠道推進就業(yè)工作展開。一是充分利用好校園“雙選會”平臺。校園“雙選會”期間，組織學生積極應聘，指導學生有針對性地投遞簡歷，提升了學生的應聘成功率。二是重視舉辦企業(yè)專場宣講會。有些企業(yè)為吸引更多學生參與企業(yè)建設，會提出舉行專場的宣講會，擴大企業(yè)宣傳，此類企業(yè)一般規(guī)模大，崗位針對性強，吸納畢業(yè)生多。因此，學院積極配合多家企業(yè)組織舉辦了多場次規(guī)模不同的宣講招聘活動。以2017屆畢業(yè)生為例，學院共接待企業(yè)57家，77.4%的畢業(yè)生是通過各級校園招聘找到工作的(見圖2)。三是搭建校友平臺。學院主動走訪校友企業(yè)，通過假期社會實踐、產(chǎn)學研調(diào)研等活動深入滬寧線上的校友企業(yè)進行交流學習，吸引了一批校友企業(yè)參加校園招聘會，接收了一定數(shù)量的畢業(yè)生。四是構建“學院-班級-個人”就業(yè)服務網(wǎng)絡體系。學院實時關注各級就業(yè)信息，完善就業(yè)信息發(fā)布、用人單位信息庫和在線咨詢等組成的就業(yè)信息系統(tǒng)，保證各種就業(yè)資源信息共享的及時性和全面性，實現(xiàn)就業(yè)信息全天候、無縫隙、高效率傳播，確保就業(yè)工作順暢開展。五是實施“卓越工程師”培養(yǎng)計劃。學院在眾多知名企業(yè)設立了實習實踐基地和產(chǎn)學研合作基地，完善校企合作方式[2]，為學生參加創(chuàng)新實踐和生產(chǎn)實習提供舞臺。學院先后簽訂產(chǎn)學研合作基地43個，2017年通過其中5家企業(yè)解決了15個學生就業(yè)。六是打造就業(yè)“直通車”。學院根據(jù)合作企業(yè)的需要，積極組織師生前往參觀考察實習，讓學生對職業(yè)有直觀的感受，對企業(yè)有真實的了解，對行業(yè)前景有充分的展望，最后在雙方意愿的基礎上簽訂雙方就業(yè)協(xié)議，乘上了就業(yè)直通車。此外，學院還就教學、科研、專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、產(chǎn)學研合作及學生就業(yè)等方面與新譽宇航股份有限公司達成合作意向，為后繼學生就業(yè)創(chuàng)造更好的平臺。

四、精密服務，護航考研，拓展就業(yè)外延

隨著社會不斷進步，科技日新月異，越來越多的學生不滿足本科階段的學習，希望讀研繼續(xù)求學深造。因此，就業(yè)就不再僅僅局限于推薦學生去找工作，而是鼓勵學生去追求自己的夢想。鑒于此，我院把考研與人才培養(yǎng)過程緊密結(jié)合起來開展工作。為了使更多同學走向考研之路，J學院在低年級時，就把考研動員工作做細做實，每年6月份舉辦規(guī)模不同的考研經(jīng)驗交流會，挑選考研典型學生現(xiàn)身說法，從學業(yè)規(guī)劃到生涯規(guī)劃，讓學生感受到來自不同選擇所面臨的廣闊世界。所謂“條條大路通羅馬”，考研雖然暫時不能獲取穩(wěn)定收入，但也會給人生打開另一扇門。鑒于考研學生在就業(yè)期間會出現(xiàn)心理波動，關心考研學生的學習、生活和心理變化情況就成為一項重要工作。J學院想方設法解決學生的后顧之憂，打消學生的畏難情緒，讓備考學生安心復習。同時，為提高考研錄取率，學院從領導到普通老師都對考研同學進行實時關注，在報考階段加強對學校、專業(yè)選擇的指導，在復試和錄取環(huán)節(jié)，為學生做好輔導、服務和咨詢，多方收集共享調(diào)劑信息，并邀請相關碩士點高校來學院宣傳。在全院老師的共同努力下，學院近幾年研究生報考率、達線率和錄取率均逐年提高。比如，學院2017屆畢業(yè)生中共有80人報考碩士研究生，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的17.5%，其中60人達國家線，達線率為75%，共52人被錄取，錄取率達86.7%，21人被985、211工程重點高校錄取。其中某班錄取率達30.56%獨占榜首，全院錄取率較去年提高了近4個百分點，取得了長足的進步(見圖3)。

圖3 近三年考研變化

當然，大學生充分就業(yè)仍是當前高校就業(yè)工作一項重要課題。大學生的就業(yè)關系到社會的穩(wěn)定和創(chuàng)新型國家建設，高校作為人才培養(yǎng)基地，肩負著大學生就業(yè)能力培養(yǎng)和就業(yè)觀念教育的重任，而大學生就業(yè)又是一個長期的系統(tǒng)工程，需要調(diào)動包括學生在內(nèi)的各方的主動性、積極性和創(chuàng)造性，通過緊密配合，全面科學地推進，才能開創(chuàng)大學生就業(yè)工作新局面。

[1]賈海峰.大眾化就業(yè)視閾下高校畢業(yè)生就業(yè)工作機制研究[J].皖西學院學報，2015(12)：152-156.

[2]牛蓿.高職院校大學生就業(yè)平臺搭建的模式研究[J].北京財貿(mào)職業(yè)學院學院報，2016(4)：61-64.