文/張洪海

張洪海：曲阜師范大學(xué)校長、教授

黨的十九大報告明確指出，要加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，這一重要論述為高等教育事業(yè)在新時代的新發(fā)展明確了目標和方向。

扎根孔子故里辦學(xué)60多年來，曲阜師范大學(xué)作為一所教師教育特色鮮明的綜合性山東省重點高校，一直以鮮明的人才培養(yǎng)特色和高質(zhì)量的本科教學(xué)工作在山東高校乃至全國同類高校中獨樹一幟。

2017年，曲阜師范大學(xué)獲批教育部“卓越中學(xué)教師培養(yǎng)高校”，成為全國入選該項目的31所高校之一。

為進一步建設(shè)教學(xué)“雙一流”，學(xué)校將2018年確定為“課堂教學(xué)質(zhì)量年”，并圍繞擦亮“育人金招牌”，重點推出了一系列配套舉措。

打造課堂教學(xué)質(zhì)量年，力爭教學(xué)成果新突破。學(xué)校將試點并推廣課堂教育教學(xué)模式改革，在健全教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺的基礎(chǔ)上，著力引導(dǎo)教師融入翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等，推進線上線下的課程開發(fā)與使用，調(diào)動學(xué)生思考的積極性和主動性，把科學(xué)研究與培養(yǎng)人才有機地結(jié)合起來；繼續(xù)推進“四個零”的課堂教學(xué)改革，探討學(xué)分制下課堂班級的管理新模式。督促教師更新教學(xué)理念，提升學(xué)生課堂滿意度和上課抬頭率。

落實卓越教師計劃，彰顯師范教育特色。2017年根據(jù)學(xué)校發(fā)展實際，不斷拓寬卓越中學(xué)教師培養(yǎng)專業(yè)的覆蓋面，促使“4+2”本、碩貫通培養(yǎng)進入實質(zhì)化階段，進一步提高學(xué)校師范教育的發(fā)展質(zhì)量。努力實現(xiàn)卓越中學(xué)教師培養(yǎng)的起點卓越、過程卓越和結(jié)果卓越，真正把學(xué)校打造成全國教師教育的重鎮(zhèn)。

沒有“一流專業(yè)”就沒有“一流學(xué)科”。動態(tài)專業(yè)調(diào)整，打造“一流專業(yè)”。推動專業(yè)布局的強化、新增、停招、廢止和轉(zhuǎn)向，結(jié)合專業(yè)建設(shè)績效和培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)專業(yè)動態(tài)調(diào)整。提高專業(yè)建設(shè)的國際視野，加快中外合作辦學(xué)專業(yè)建設(shè)，引進一批海外優(yōu)質(zhì)的課程資源，推動國際聯(lián)合培養(yǎng)，加快學(xué)生互換、學(xué)分互認和學(xué)位互授聯(lián)授，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的國際化。

啟動高質(zhì)量教材建設(shè)工程，加大教學(xué)成果獎勵力度。配合課堂教學(xué)質(zhì)量年，啟動課程教材遴選機制。每年篩選10至15門課程進行資助，打造精品教材，實現(xiàn)建設(shè)全程可控，出版高層次教材。完善教學(xué)激勵和評價機制，確保教師的精力投入到教學(xué)和教書育人上來，提升教師教學(xué)的獲得感。

深化學(xué)分制改革，促進課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)分制對于教師來說，可以倒逼教師改革授課內(nèi)容和方式，吸引更多學(xué)生選修；對于學(xué)生來說，可以提高自主選擇性，提升學(xué)生通識教育，擴大學(xué)生知識面；對于院系來說，可以有效推進小班化教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量；對于國際化辦學(xué)來說，可以促進國外高校對于學(xué)生成績的認可。自2014年學(xué)校實行學(xué)分制以來，已經(jīng)取得了明顯成效。為此，學(xué)校將采取項目牽引的形式，進一步加大學(xué)分制改革力度，充分發(fā)揮全員育人、全程育人，把學(xué)分制做細，把課堂教學(xué)質(zhì)量年做實。

厚植文化優(yōu)勢，彰顯文化育人特色。學(xué)校將充分發(fā)揮孔子故里的優(yōu)秀歷史文化教育資源，積極發(fā)揮繼承發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的綜合優(yōu)勢，創(chuàng)新完善素質(zhì)教育模式，完善優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通識課程體系，實施“儒學(xué)+”人才培養(yǎng)模式改革，探索培養(yǎng)具有深厚人文底蘊、能夠傳承社會主義核心價值觀、引領(lǐng)未來社會發(fā)展的復(fù)合型創(chuàng)新人才的新機制。