翁慶

摘 要：《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》明確指出高：中英語(yǔ)課程要注重學(xué)生的情感，使學(xué)生不僅掌握文化知識(shí)，還要讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中使獨(dú)立思考和判斷能力有所提高，提升樂(lè)于與人溝通的合作能力，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)知度與責(zé)任感，提高學(xué)生的各方面素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；德育；教學(xué)觀念

教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，做到在向?qū)W生講授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升思想品德修養(yǎng)。新教材的編排更貼近高中學(xué)生的日常生活，時(shí)代性強(qiáng)，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生形成了良好的道德品質(zhì)。為此，教師要在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中將文化、情感、態(tài)度教育有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠全面健康的發(fā)展。那么，在具體的高中英語(yǔ)教學(xué)工作中，如何滲透對(duì)學(xué)生的德育呢？

一、樹(shù)立全新的教學(xué)觀念

1.制定全方位的教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中往往只重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，教學(xué)目標(biāo)的制定也只是圍繞著教學(xué)大綱的要求，突出基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練，只要按要求完成教學(xué)內(nèi)容即可。而隨著新課程改革的不斷深入，教師的教學(xué)眼光要更長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能只重視眼前語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言技能的掌握，還要重視學(xué)生的情感態(tài)度教育、正確價(jià)值觀的形成以及學(xué)生的跨文化意識(shí)，將這幾個(gè)方面有機(jī)結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展目標(biāo)。

2.教學(xué)重心的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，大部分教師都會(huì)把講授基礎(chǔ)知識(shí)和訓(xùn)練語(yǔ)言技能作為教學(xué)工作的重心，這樣的教學(xué)思想極易造成學(xué)生高分低能的不良現(xiàn)象，教師要改變這種傳統(tǒng)落后的教學(xué)思想，在進(jìn)行“雙基”訓(xùn)練的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和良好品德的形成。為此，教師要樹(shù)立堅(jiān)定的信念：教書的同時(shí)也要育人，以提高學(xué)生的英語(yǔ)水平為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。

3.樹(shù)立正確的德育觀念。新課程理念告訴我們，教師要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)展以人為本的教育，使學(xué)生能夠得到多元化發(fā)展，不求達(dá)成觀點(diǎn)的統(tǒng)一。特別是處于高中階段的學(xué)生，他們的自我意識(shí)日益成熟，每個(gè)學(xué)生看待問(wèn)題、解決問(wèn)題的角度和方法都不盡相同，教師不要急于干預(yù)學(xué)生的思維發(fā)展，而是要耐下心來(lái)認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，并引導(dǎo)學(xué)生尊重他人，正確看待和包容不同的觀點(diǎn)和看法。

二、充分利用英語(yǔ)教材，挖掘德育內(nèi)容

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)習(xí)和應(yīng)用語(yǔ)言本身就具有很強(qiáng)的思想性，學(xué)生在應(yīng)用英語(yǔ)的過(guò)程中會(huì)反映出一定的道德修養(yǎng)和情感認(rèn)識(shí)。新版的高中英語(yǔ)教材中選取的大部分都是時(shí)代性很強(qiáng)的內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生的思想品德教育有著很好的促進(jìn)作用。所以，教師要認(rèn)真研究英語(yǔ)教材，充分挖掘教材中存在的有關(guān)品德教育的內(nèi)容，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德教育。比如在講到有關(guān)體育的話題時(shí)，教師可以聯(lián)系2008年北京舉辦奧運(yùn)會(huì)的盛況來(lái)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生感受到我們國(guó)家的強(qiáng)大，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，并以此為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展遵守社會(huì)規(guī)范、做好東道主等活動(dòng)，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生滲透德育。

三、在對(duì)教材的處理中進(jìn)行德育滲透

教材是進(jìn)行德育滲透的重要載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。在教學(xué)中有效地實(shí)施德育，就需要教師明確教育目的，深入鉆研教材，挖掘和整理教材內(nèi)容與知識(shí)體系，抓住結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)融合滲透的方法，有目地、有計(jì)劃地、自覺(jué)地寓德育于英語(yǔ)課堂。這樣一來(lái)，德育便能在英語(yǔ)課堂中和諧進(jìn)行，英語(yǔ)課堂也就能夠充分發(fā)揮德育功能。新人教版高中英語(yǔ)教材的主題豐富，課文所涉及的題材廣泛，內(nèi)容包括了歷史名人傳記、自然災(zāi)害、環(huán)境保護(hù)、野生動(dòng)植物的保護(hù)、文化遺產(chǎn)的保護(hù)、能源與交通、黑人權(quán)利、婦女權(quán)利等。這些教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素，教師只要努力挖掘這些德育因素，就可以抓住對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的極好契機(jī)。

四、在練習(xí)題中進(jìn)行德育滲透

英語(yǔ)練習(xí)的“重頭戲”是對(duì)篇章的理解，即完形填空和閱讀理解。而這兩項(xiàng)練習(xí)中很多文章的主旨目的正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的。例如，在最近做練習(xí)中，學(xué)生就學(xué)到了很多“l(fā)esson”（啟示）。如：我們必須要站在別人的立場(chǎng)來(lái)看問(wèn)題，這樣才能更好地理解他們的觀點(diǎn)；每一個(gè)微笑都是一件禮物，每一句關(guān)心的話都是我們應(yīng)該傳遞下去的財(cái)富；用一顆愛(ài)自己的心去關(guān)愛(ài)自己的親人和朋友等，這些是會(huì)影響學(xué)生一生的道理，這也正是語(yǔ)言教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，即：寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中。既要注意發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)他們的交際和閱讀能力，又要注意英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)素材之中所體現(xiàn)和蘊(yùn)含的思想品德教育因素。這種對(duì)學(xué)生思想品德潛移默化的影響和教育會(huì)使學(xué)生受益終身。

五、教師自身要具備德育意識(shí)

首先，教師應(yīng)該意識(shí)到在高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育的必要性。教書育人，是每位教師最基本的責(zé)任。而“育人”即德育，是培養(yǎng)學(xué)生思想品德、塑造學(xué)生靈魂的教育活動(dòng)。高中生正處于長(zhǎng)身體和增長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)期，同時(shí)也是為終生品德的發(fā)展打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，他們的德育觀還有很大的可塑性，教師應(yīng)該積極、主動(dòng)地在學(xué)生這一關(guān)鍵時(shí)期發(fā)揮作用。英語(yǔ)教師的德育意識(shí)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)、對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有一定的導(dǎo)向作用。英語(yǔ)教師只有在德育意識(shí)支配下，才能自覺(jué)積極而巧妙地把有關(guān)德育的內(nèi)容融匯貫穿在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，從而對(duì)學(xué)生的品德形成產(chǎn)生潛移默化的影響，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀，盡到一個(gè)英語(yǔ)教師的神圣職責(zé)。

在英語(yǔ)課程中滲透德育，需要我們廣大的教師努力付出，不斷地提高自身修養(yǎng)，大膽創(chuàng)新，深入研究，幫助學(xué)生建立良好的道德品質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生們的全面發(fā)展。

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