摘 要：隨著我國高新技術(shù)的發(fā)展，我國對(duì)電氣化方面的人才的需求量也在不斷增加。因此，電氣化專業(yè)操作人才成為當(dāng)今社會(huì)急需的專業(yè)性人才。但是，由于受到傳統(tǒng)的教育理念和教育方式的制約，對(duì)電氣化專門人才的培訓(xùn)并不能增長其實(shí)質(zhì)性的能力。為此，電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修一體化教學(xué)模式順勢而生。本文將根據(jù)電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修一體化教學(xué)的概況，對(duì)其教學(xué)措施進(jìn)行初步探討，希望能對(duì)相關(guān)教學(xué)工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化；一體化教學(xué)；概況；措施

隨著我國對(duì)電氣自動(dòng)化人才需求的增加，和我國職業(yè)教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的電氣自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)理念和方法已經(jīng)滿足不了現(xiàn)實(shí)需求。在傳統(tǒng)教學(xué)中，更多注重對(duì)知識(shí)概念的講述，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度要高于對(duì)實(shí)踐能力的掌握。因此，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)之后，在實(shí)際工作中，操作能力無法適應(yīng)工作現(xiàn)實(shí)的需要的問題。也就造成了教學(xué)與現(xiàn)實(shí)工作需求的脫節(jié)，不僅是浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)資源，也給學(xué)生參加工作設(shè)置了障礙。因此，電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修一體化教學(xué)模式開始推行。這種教學(xué)模式正是看到了當(dāng)今教育中的弊端，將對(duì)實(shí)踐能力的教學(xué)提高到了重點(diǎn)位置上，是對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)模式的有效創(chuàng)新。

一、電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修一體化課程概況

（1）一體化課程概況。顧名思義，一體化課程就是將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，并以現(xiàn)實(shí)工作流程的內(nèi)在要求為基礎(chǔ)，以國家相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)相關(guān)資格標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，以適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為根本，進(jìn)行一體化的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)安排。

（2）電氣設(shè)備安裝與維修專業(yè)。是為了培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的電氣設(shè)備安裝與維修能力而設(shè)置的。要求學(xué)生能對(duì)電氣控制原理圖做到熟練閱讀和使用；能對(duì)常用電工工具做到熟練使用；能對(duì)萬用表、示波器、兆歐表和電橋等常用電工儀表做到熟練使用和正確選擇；能對(duì)配電箱的復(fù)雜的機(jī)械設(shè)備做到熟練安裝，并能對(duì)整臺(tái)設(shè)備精確調(diào)試；能對(duì)各種電機(jī)如直流電機(jī)和交流電機(jī)做到正確拆卸和組裝；能對(duì)典型的電子電路進(jìn)行焊接工作，并測試其能否正常運(yùn)行。

二、電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修一體化教學(xué)的措施

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)

在實(shí)際教學(xué)中，首先要明確對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。在電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修一體化教學(xué)中，其教學(xué)目標(biāo)是為相關(guān)行業(yè)輸送有專業(yè)執(zhí)業(yè)能力的專門型人才。因此，在實(shí)際教學(xué)中，要積極調(diào)研行業(yè)中對(duì)本專業(yè)的用人需求，本專業(yè)學(xué)生在實(shí)際工作中的表現(xiàn)，以及一體化教學(xué)的需求和教學(xué)改革的基本原則，制定出符合社會(huì)和行業(yè)發(fā)展需要的專門型人才培養(yǎng)計(jì)劃。例如：在教學(xué)調(diào)研階段，學(xué)校可以組織專門的調(diào)研人員，到工廠和車間中體驗(yàn)生活，也可以請(qǐng)行業(yè)顧問到學(xué)校開展相關(guān)講座。通過學(xué)校與行業(yè)專業(yè)人才的互動(dòng)交流，為教學(xué)內(nèi)容的制定和教學(xué)活動(dòng)的開展，尋找目標(biāo)和機(jī)遇。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)

擁有專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)，是一體化教學(xué)模式順利開展的必要條件。為順應(yīng)教學(xué)模式的需求，要為學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中配備兩套師資隊(duì)伍，一套教師隊(duì)伍是在學(xué)校中的，為學(xué)生傳授理論知識(shí)和基礎(chǔ)操作技能的理論教師團(tuán)隊(duì)；另一套教師隊(duì)伍是在工廠車間中的，為學(xué)生指導(dǎo)實(shí)踐操作的實(shí)踐教師隊(duì)伍。同時(shí)，值得教育工作者注意的是，一體化教學(xué)模式，兩套教師隊(duì)伍，這種教學(xué)模式在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用時(shí)間還比較短，不同教師隊(duì)伍之間的磨合還沒有完成。需要我們的教育工作者能夠不斷探索方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整教學(xué)模式中的不良因素，發(fā)揮其優(yōu)勢作用。學(xué)校教師隊(duì)伍可以通過參加教學(xué)研討活動(dòng)，提高自身的理論知識(shí)和教學(xué)水平；工廠教師團(tuán)隊(duì)可以通過行業(yè)參加技能大賽，促進(jìn)自己操作技能和業(yè)務(wù)水平的提高。

（三）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修一體化教學(xué)，最重要的教學(xué)目的就是要提高學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，要為教學(xué)工作配備相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基地是必不可少的。每一門與實(shí)踐密切相關(guān)的課程，都應(yīng)該配有與之相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教室，方便專業(yè)教師在實(shí)訓(xùn)教室中為學(xué)生展開示范教學(xué)活動(dòng)。如果學(xué)校有足夠的資金和場地支持，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)針對(duì)實(shí)踐學(xué)科的實(shí)操教室，為每個(gè)學(xué)生提供親自上手調(diào)試設(shè)備的機(jī)會(huì)。例如：在學(xué)習(xí)《電力拖動(dòng)》這門課程時(shí)，教室可以在實(shí)訓(xùn)教室中，利用教學(xué)設(shè)備講解理論知識(shí)，還可以利用教學(xué)設(shè)備為學(xué)生親自示范實(shí)踐操作流程，做到直觀教學(xué)，提高學(xué)生的理解水平和學(xué)習(xí)興趣。因此，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地在一體化教學(xué)模式中是非常必要的。

（四）完善課堂管理

在一體化教學(xué)中，學(xué)校教師一方面要為學(xué)生講解理論知識(shí)，另一方面又要為學(xué)生做實(shí)際操作演示；工廠教師一方面要為學(xué)生演示現(xiàn)實(shí)工作流程，另一方面還要時(shí)刻監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐操作。而且，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)過程的隨機(jī)性是比較大的。因此，教師除了在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的管理工作。例如：在開展學(xué)生實(shí)踐操作之前，教師要首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全操作指導(dǎo)培訓(xùn)，提高學(xué)生的安全意識(shí)和安全技術(shù)；在安排實(shí)踐操作的時(shí)候，教師要根據(jù)操作機(jī)器的數(shù)量和學(xué)生數(shù)量合理分配操作機(jī)會(huì)。教師可以在教學(xué)中指派固定的學(xué)生作為小組長，協(xié)助教師管理課堂教學(xué)。

三、結(jié)論

綜上所述，電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修的一體化教學(xué)，是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作與社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求相結(jié)合的一次大膽的嘗試，有重要的探索意義。相關(guān)院校要通過調(diào)研行業(yè)需求、完善師資隊(duì)伍建設(shè)、完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方式，為一體化教學(xué)的順利開展鋪平道路。同時(shí)，專業(yè)教師隊(duì)伍也要通過不斷研討教學(xué)理論，不斷訓(xùn)練操作技能的方式，提高自身的教學(xué)水平，為電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修的一體化教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高創(chuàng)造條件，為培養(yǎng)符合社會(huì)需要的技能型人才貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李琦.電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)一體化教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展研究[A].《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十二卷）[C]，2017：3.

[2]陳平.技工學(xué)校電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)教學(xué)理論與實(shí)踐探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（05）：114-115.

[3]范文宇.電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)一體化教學(xué)改革研究[A].中國職協(xié)2014年度優(yōu)秀科研成果獲獎(jiǎng)?wù)撐募ㄖ袃裕C]，2014：6.

[4]姜磊.電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)一體化教學(xué)模式探究[J].職業(yè)，2013（29）：79-80.

作者簡介：洪乃橋，黔東南州工業(yè)學(xué)校。