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        淺析高中數(shù)學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)方法

        2018-05-30 03:22:43周芯竹
        大東方 2018年1期
        關(guān)鍵詞:重難點(diǎn)高中數(shù)學(xué)

        周芯竹

        摘要:高中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而且抽象、理論性極強(qiáng),這就導(dǎo)致了很多同學(xué)學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)覺(jué)得困難。高中生不僅僅是想學(xué),還要鉆研如何去學(xué),利用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)的積極性。下面就高中數(shù)學(xué)難學(xué)原因及如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)重難點(diǎn)的方法進(jìn)行了探討。

        關(guān)鍵詞:高中;數(shù)學(xué);重難點(diǎn);方法

        一、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性

        在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法,可以幫助我們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)下,充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,合理利用學(xué)習(xí)資源,提升自身的學(xué)習(xí)效率。并且在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)下,加深了我們同教師之間的溝通交流,使得我們的學(xué)習(xí)問(wèn)題可以及時(shí)反饋給教師,進(jìn)而解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。同時(shí)在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法,不僅可以幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行細(xì)微化調(diào)整,把其應(yīng)用到高中其他相關(guān)科目的學(xué)習(xí)中,從而促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的整體提升。

        二、高中數(shù)學(xué)難學(xué)根源

        (1)被動(dòng)學(xué)習(xí)

        許多同學(xué)進(jìn)入高中后,還像初中那樣,有很強(qiáng)的依賴心理,跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn),沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。表現(xiàn)在不定計(jì)劃,坐等上課,課前沒(méi)有預(yù)習(xí),對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解,上課忙于記筆記,沒(méi)聽(tīng)到“門(mén)道”。沒(méi)有真正理解所學(xué)內(nèi)容。

        (2)學(xué)不得法

        老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈,剖析概念的內(nèi)涵,分析重點(diǎn)難點(diǎn),突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒(méi)能專心聽(tīng)課,對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全,筆記記了一大本,問(wèn)題也有一大堆,課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系,只是趕做作業(yè),亂套題型,對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解,機(jī)械模仿,死記硬背。也有的晚上加班加點(diǎn),白天無(wú)精打采,或是上課根本不聽(tīng),自己另搞一套,結(jié)果是事倍功半,收效甚微。

        (3)不重視基礎(chǔ)

        一些“自我感覺(jué)良好”的同學(xué),常輕視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,經(jīng)常是知道怎么做就算了,而不去認(rèn)真演算書(shū)寫(xiě),但對(duì)難題很感興趣,以顯示自己的“水平”,好高鶩遠(yuǎn),重“量”輕“質(zhì)”,陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。高中生僅僅想學(xué)是不夠的,還必須“會(huì)學(xué)”,要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,才能變被動(dòng)為主動(dòng)。

        (4)進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備

        高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比,知識(shí)的深度、廣度,能力要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問(wèn)題,函數(shù)值域的求法,實(shí)根分布與參變量方程,三角公式的變形與靈活運(yùn)用,空間概念的形成,排列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題等??陀^上這些觀點(diǎn)就是分化點(diǎn),有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容,如不采取補(bǔ)救措施,查缺補(bǔ)漏,分化是不可避免的。

        三、高中數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法

        (1)重視對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解

        數(shù)學(xué)這門(mén)科目具有很強(qiáng)的邏輯性,要想學(xué)好數(shù)學(xué),就必須打好基礎(chǔ),所以就必須“精學(xué)”數(shù)學(xué)概念,需要充分掌握、理解每個(gè)數(shù)學(xué)概念的含義以及與其他概念之間的關(guān)系。一般概念都是由前面的概念得出,或者是與其他概念相通,所以學(xué)生必須吃透每一個(gè)概念,在學(xué)習(xí)新概念時(shí),要能將其與已經(jīng)學(xué)過(guò)的概念聯(lián)系起來(lái),將所有概念構(gòu)成一個(gè)框架。

        (2)完善相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容

        高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)多,內(nèi)容繁雜,學(xué)起來(lái)并不容易,我們要掌握知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充和整理方法,將其整合成一個(gè)個(gè)全面、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),保證數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全面性,對(duì)于難點(diǎn)知識(shí),可以使用歸納法進(jìn)行學(xué)習(xí),這可以起到舉一反三的作用。如,在“數(shù)列”知識(shí)的學(xué)習(xí)中,我們可以將等差數(shù)列和等比數(shù)列的概念、公式、計(jì)算方式整理起來(lái),形成學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò),利用歸納法進(jìn)行整合和對(duì)比。通過(guò)這樣的方式,我們可以發(fā)現(xiàn),自己的學(xué)習(xí)思路變得更加清晰,學(xué)校質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率也得到了有效的提高。

        (3)將抽象的難點(diǎn)知識(shí)形象化

        針對(duì)難度較高的知識(shí),我們理解起來(lái)并不容易,為了幫助自己掌握這一知識(shí)點(diǎn),我們可以將抽象的難點(diǎn)知識(shí)形象化處理,降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度。如在學(xué)習(xí)“隨機(jī)事件及其概率”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí),很多同學(xué)都不理解隨機(jī)事件的概念,此時(shí),我們可以借助工具書(shū)的輔助,利用生活中的事例幫助自己理解,如拋硬幣、抽獎(jiǎng)等等,這都是隨機(jī)概率問(wèn)題,如果我們單一的記憶教材中的知識(shí)點(diǎn),往往只能夠知其然,不知其所以然,比起傳統(tǒng)的記憶方法,這種方式可以降低難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度,將抽象難懂的知識(shí)形象化處理。

        (4)強(qiáng)化各類知識(shí)點(diǎn)之間的銜接

        高中數(shù)學(xué)中的很多難點(diǎn)知識(shí),都緊密銜接在一起,如果某個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)不好,很可能會(huì)產(chǎn)生連鎖效應(yīng),影響其他知識(shí)的學(xué)習(xí),因此,在學(xué)習(xí)時(shí),我們不能將各個(gè)難點(diǎn)知識(shí)單一的孤立起來(lái),而是要采取有效的方法將之銜接處理。如,在學(xué)習(xí)“集合”的相關(guān)知識(shí)時(shí),我們需要掌握關(guān)于子集、補(bǔ)集、全集、并集、交集的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),才能夠完成后續(xù)的學(xué)習(xí)任務(wù),如果我們對(duì)上述知識(shí)的掌握不全面,往往會(huì)對(duì)其他集合知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響,降低了我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

        四、結(jié)語(yǔ)

        高中生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)覺(jué)得為難的越來(lái)越多,許多學(xué)生在高中數(shù)學(xué)上花費(fèi)了巨大的時(shí)間和精力,卻不能取得理想的成績(jī),極易導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與興趣,進(jìn)而產(chǎn)生厭倦心理。高中生在學(xué)習(xí)重難點(diǎn)時(shí),要認(rèn)真分析學(xué)習(xí)重難點(diǎn)內(nèi)容困難的原因,并提出有效的措施,最大程度的提高高學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)的學(xué)習(xí)效率。

        (作者單位:湖北大學(xué)附屬中學(xué))

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