李愛萍

摘要：本文首先對(duì)幼兒情感教育做了概述，分析了幼兒情感教育的重要性，進(jìn)而對(duì)幼教中實(shí)施情感教育提出了有效的建議和策略，旨在不斷提高嬰幼兒情感教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：情感教育；幼教；課堂教學(xué)

一、引言

情感是人類與生俱來的一種基本能力，是影響人一生健康與否、成功與否的關(guān)鍵。嬰幼兒時(shí)期是情感發(fā)展和接受情感教育的重要時(shí)期。幫助幼兒形成初步的情緒感知能力和調(diào)控能力是幼兒情感教育的目標(biāo)，也是幼兒情感教育的重要內(nèi)容。

二、幼兒情感教育概述

兒童的情感是非智力因素，主要指的是兒童情感和社會(huì)技能的綜合特性，包括兒童情緒的愉悅性、反應(yīng)性、表達(dá)性和交往的禮儀性、幽默性、融洽性以及意志的果斷陛、自制性、堅(jiān)持性等。所以情感教育是指對(duì)學(xué)前兒童的情感和社會(huì)技能所進(jìn)行的教育。

三、幼兒情感教育的必要性

首先，幼兒情感教育是國(guó)家幼兒教育發(fā)展戰(zhàn)略的要求?！坝捉虘?yīng)將情感教育放在首要地位，而知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)則居其次”這是幼兒教育綱要中所強(qiáng)調(diào)的。這不僅是我國(guó)教育發(fā)展改革的要求，同時(shí)也是提高國(guó)民素質(zhì)，建設(shè)文明強(qiáng)國(guó)的必然要求。

其次，近年來隨著民眾物質(zhì)生活水平的提高，很多家庭對(duì)子女的教育也越來越重視，其中一個(gè)體現(xiàn)就是越來越多的家長(zhǎng)對(duì)孩子幼教的重視程度越來越高。幼兒教育的根本目之一就是為未來培養(yǎng)具有良好情感素質(zhì)的人才。

因此，廣大幼教工作者必須拋卻固有傳統(tǒng)的教育觀念，充分重視到情感教育的重要性和必要性，通過有效地進(jìn)行情感教育，為嬰幼兒童日后更好的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

四、基于情感教育的幼教課堂教學(xué)策略

（1）充分利用童話故事。

幼兒時(shí)期的孩子想象力豐富，利用童話故事來進(jìn)行情感教育是符合這一年齡段兒童的心理特點(diǎn)的。在實(shí)施過程中，可以從三方面人手：其一，選擇適合的童話故事。文字簡(jiǎn)練、主題明了、好壞分明的簡(jiǎn)短童話故事較容易得到孩子們的喜愛。合適的童話故事可以讓他們明白善良與邪惡，勤勞與懶惰，美麗和丑陋，達(dá)到良好的教育效果。其二，給幼兒提供活動(dòng)和展示的空間。孩子在閱讀童話故事后，會(huì)對(duì)故事里的情景、角色有著自己的理解和記憶。教師可以根據(jù)幼兒想象力豐富、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，給幼兒充分展示的舞臺(tái)，通過讓孩子自我表演的方式，來培養(yǎng)幼兒交流溝通、相互配合以及敢于表達(dá)的能力。其三，有意識(shí)地利用童話故事進(jìn)行教育和引導(dǎo)。比如有的孩子在整理凳子的時(shí)候自由散漫，責(zé)任心不強(qiáng)，凳子被弄得叮當(dāng)響，沒有很好的愛護(hù)這些工具。教師可以借此創(chuàng)作一個(gè)小童話故事《請(qǐng)你認(rèn)真點(diǎn)，我怕疼》，通過這種形式讓孩子們更容易懂得要關(guān)心和愛護(hù)周圍的事物，孩子們也更樂于接受和理解。

（2）將情感教育滲透在游戲過程中。

孩子們的互動(dòng)過程更多是以游戲的方式來進(jìn)行的，所以充分利用游戲這一過程也是培養(yǎng)幼兒情感的重要途徑。教師可以從三個(gè)方面入手：其一，角色的帶入。孩子在角色扮演的過程中會(huì)更加清楚扮演的角色是好的還是壞的，好在哪，壞在哪，不僅可以提高孩子們的表演能力，同時(shí)也很自然地實(shí)現(xiàn)了情感教育的目的。其二，選擇合適的音樂素材。教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，多嘗試?yán)靡魳返氖侄蝸砼囵B(yǎng)孩子們的情感認(rèn)知能力，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲。比如有的幼兒紀(jì)律性差，有的幼兒自信心不強(qiáng)等等，對(duì)于這些情況，教師可以編排相應(yīng)的兒歌或童謠來引導(dǎo)兒童，在郎朗上口，美妙的旋律中讓孩子們很樂意地模仿并記住這些內(nèi)容，讓孩子們明白遵守規(guī)則的道理，讓膽小、孤僻的孩子變得大膽、開朗起來，引起孩子對(duì)美好快樂情感的向往。其三，多選擇合作類的游戲。教師在分組時(shí)要對(duì)幼兒能力的差異和清感表現(xiàn)的不同進(jìn)行劃分，盡量使各個(gè)小組均衡，這樣既讓孩子在小組游戲中體會(huì)到了自身的不可或缺感和價(jià)值感，同時(shí)也在游戲中懂得了奉獻(xiàn)的意義，體會(huì)到了大家快樂自己才會(huì)快樂。

（3）攜手家長(zhǎng)來強(qiáng)化晴感教育。

幼兒的情感教育不僅需要教師的努力，同時(shí)還需要家長(zhǎng)的協(xié)同配合，只有家園合作才能更快更好地實(shí)現(xiàn)幼兒情感教育的目標(biāo)。在實(shí)際工作中可以從兩點(diǎn)入手：其一，教師要做好家長(zhǎng)的情感教育宣傳工作。由于家長(zhǎng)多重視幼兒知識(shí)的理解和掌握，對(duì)情感教育較為忽略，導(dǎo)致在很多家庭中，幼兒的情感教育缺失。對(duì)此，教師應(yīng)該以孩子為紐帶，利用好各種家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)充分向家長(zhǎng)滲透情感教育的重要性和必要性，讓家長(zhǎng)認(rèn)可并在家庭中實(shí)踐這一理念。家長(zhǎng)愛的表達(dá)形式很多都是辛苦工作來為孩子提供更好的生活及物質(zhì)條件，要讓孩子更懂得理解父母的付出，尊重父母的勞動(dòng)成果，懂得各種愛的表達(dá)。其二，教師通過創(chuàng)辦親子活動(dòng)的形式來做好情感教育工作。通過各種親子活動(dòng)提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒情感教育的參與度，更好地配合幼兒園開展幼兒情感教育的工作。

（4）結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行情感教育。

教育不是生硬的，而是與生活密切相關(guān)的，大到社會(huì)小到個(gè)體，生活中的很多事情都是有啟發(fā)和教育意義的，因此教師要充分利用好熱點(diǎn)事件來進(jìn)行幼兒的情感教育。具體可以從兩方面人手：其一，利用電視或網(wǎng)絡(luò)媒體的熱播節(jié)目進(jìn)行幼兒情感教育，比如近幾年熱播的很多親子類綜藝節(jié)目，像《爸爸去哪兒》、《人生第一次》、《寶寶來了》等等，這些真人秀節(jié)目是孩子們很喜歡看的節(jié)目，不僅富有濃厚的生活氣息，同時(shí)代人感強(qiáng)，對(duì)于幼兒情感教育來說是良好的素材，教師或家長(zhǎng)可以拿出某一段或者某一件事來進(jìn)行相應(yīng)的教育，這樣孩子們會(huì)更容易理解并接受。其二，利用社會(huì)熱點(diǎn)新聞來促進(jìn)幼兒情感的建立。教師可以有針對(duì)性的選取一些具有正反面教育意義的新聞事件進(jìn)行情感的引導(dǎo)，比如近幾年網(wǎng)絡(luò)直播中虐殺小動(dòng)物的視頻層出不窮，一方面可以讓孩子們明白做錯(cuò)事情是要受到懲罰的；另一方面讓孩子們懂得生命的可貴，讓孩子們尊重小動(dòng)物，愛護(hù)大自然，在他們幼小的心靈里種下一顆友愛的種子。

五、結(jié)語

幼兒良好情感的形成是一個(gè)在日常生活及學(xué)習(xí)過程中日積月累，由量變到質(zhì)變的過程。作為幼兒教育工作者，既要注重幼兒個(gè)體之間的游戲及學(xué)習(xí)互動(dòng)，同時(shí)還要注重教師與幼兒之間的情感建立和溝通，此外，還要協(xié)同家長(zhǎng)在幼兒的日常生活中幫助他們認(rèn)知并懂得各種情感方式的表達(dá)，通過各種形式和策略更有效地實(shí)現(xiàn)幼兒情感教育的目標(biāo)。

（作者單位：佛山市高明區(qū)經(jīng)委幼兒園）