劉鳳娟

我國是一個五千多年歷史的文明古國，傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富，源遠(yuǎn)流長。其中古詩文更是中國傳統(tǒng)文化的一顆璀璨的瑰寶。如果用舞蹈的表演形式來對古詩文的意境進行表現(xiàn)，既能幫助學(xué)生了解古詩文中燦爛的民族文化，又能讓學(xué)生掌握古詩文中蘊含的意味，還能提高學(xué)生欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的能力。讓孩子們從小體驗國學(xué)的精髓，不但可以培養(yǎng)孩子儒雅、醇凈的品質(zhì)，更能通過音樂和舞蹈加深學(xué)生對古詩文的理解，走進創(chuàng)作者的內(nèi)心世界，讓學(xué)生有所思、有所記憶，深深地感受中國古詩文所蘊藏的無窮魅力。

古詩文教學(xué)一直是教育活動中的弱項，年齡小的孩子對古詩文里面的含義、意境、詩人表達的思想很難理解，學(xué)起來枯燥無味，對于大部分教師來說又只注重記憶朗誦，而忽視了古詩文蘊含內(nèi)涵的教育。在2009年，古建芬老師為10余首經(jīng)典詩文配上好聽的旋律，新學(xué)堂歌誕生了，我隨機把新學(xué)堂歌引入課堂，孩子們聽后非常感興趣，有的還隨之翩翩起舞，把枯燥無味的古詩變成了好聽的歌曲，孩子們也愛唱愛跳了，古詩文教學(xué)也變得生動活潑起來，通過這樣的活動 ，也提高了孩子們對古詩文的興趣，加深了對古詩文的理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)將舞蹈與國學(xué)經(jīng)典教學(xué)有機結(jié)合在一起，使學(xué)生在表演中對古詩文的學(xué)習(xí)更積極、主動，審美能力也得到一定的提高。但是，傳統(tǒng)的舞蹈教育活動，往往只重發(fā)展兒童的動作，單純要求兒童模仿，有時還用口令來訓(xùn)練兒童動作，等他們學(xué)會了動作后，再配上音樂。這樣的教學(xué)過程既忽視了培養(yǎng)兒童對舞蹈的感受力，又忽視了兒童創(chuàng)造性表現(xiàn)能力的培養(yǎng)和思想感情的熏陶。

經(jīng)過反思，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然喜歡新學(xué)堂歌的音樂，但是即興表演的舞蹈只是簡單意義上的表現(xiàn)，不能反映古詩文中所表現(xiàn)的意境與蘊含的內(nèi)涵。如何在創(chuàng)造濃厚的國學(xué)經(jīng)典氛圍下，教師通過何種方式，何種途徑為學(xué)生的表演表現(xiàn)與國學(xué)經(jīng)典進行有效的有機結(jié)合呢？結(jié)合學(xué)校兒童教育實際，所以我確定了以 “舞蹈與國學(xué)經(jīng)典教學(xué)的有機結(jié)合”作為研究項目，目的在于通過舞蹈的形式，探索新型的古詩文教學(xué)方法，在音樂中掌握古詩文中蘊含的意味，提高兒童欣賞美，感受美，表現(xiàn)美的能力。針對這種情況我主要做了以下幾點：

視聽結(jié)合，了解古詩的意境及蘊含

兒童階段藝術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子對音樂的感受力，而良好的音樂感受力更是孩子進行舞蹈學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。首先，我打破了以往的故事教學(xué)模式，把創(chuàng)設(shè)古詩文所要表達的場景作為前提，布置一個讓學(xué)生身臨其境的環(huán)境，讓學(xué)生自然而然地投入到古詩文所要表達的情感中。例如：教室內(nèi)古色古香的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、配樂詩朗誦、帶有插圖的ppt課件等，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣，陶冶了學(xué)生的情操，增強了學(xué)生的記憶力，又提高了學(xué)生的自豪感和自信心。

利用音樂，了解古詩含義，激發(fā)舞蹈表演的興趣

學(xué)生在學(xué)會古詩以后，就要借助于音樂的力量讓學(xué)生體驗其精髓。音樂不但旋律優(yōu)美、節(jié)奏感強，還可以幫助學(xué)生對古詩文的記憶和理解，更能提高學(xué)生對藝術(shù)的審美能力。我在教學(xué)活動中，常常親自演奏一些優(yōu)美的古箏樂曲，讓學(xué)生感受音樂旋律美，有時也會在優(yōu)美的音樂襯托下，翩翩起舞，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)表演的欲望。

例如：在教授古詩文《江南》時，這是一首田園詩，朗朗上口，還有一種特定的優(yōu)美的感覺。在指導(dǎo)這一舞蹈時，我先讓學(xué)生欣賞名曲《荷塘月色》，讓孩子從心里喜歡描繪一幅江南美景的圖畫，同時播放江南美景圖片，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，然后我通過自身舞蹈的展示，成功地帶學(xué)生掌握舞蹈基本動作。這樣學(xué)生對古詩《江南》所表現(xiàn)的精神世界有了更深刻的理解。

增強舞蹈的形式，讓學(xué)生體驗舞蹈的快樂

傳統(tǒng)舞蹈及律動的教學(xué)都是孩子們自唱自舞，而在經(jīng)典古詩文誦唱舞蹈教學(xué)中，我把一個個簡單的小舞蹈，編排成兩人舞、三人舞甚至是集體舞，讓孩子們都參與其中，通過音樂和舞蹈來表現(xiàn)古詩文，從而激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

如在古詩文《蜂》中，孩子們有的表演蜜蜂，有的表演花朵，在音樂的伴奏下，孩子們愉快地舞蹈，既讓他們了解了古詩文內(nèi)在的精髓，又提高了對音樂的感受力和舞蹈能力。

把舞蹈與古詩文教學(xué)相結(jié)合給我們帶來的收獲

自從采用了舞蹈與古詩文教學(xué)相結(jié)合的方法，學(xué)生對古詩文的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了，以前費力勞神、枯燥無味的背誦，現(xiàn)在學(xué)生很輕松地就能夠背誦了。而且，有時不用教師過多地講解古詩的意思，孩子們也能很快理解，并根據(jù)古詩還能講一個美麗動聽的故事，更重要的是，學(xué)生對于音樂的理解、舞蹈的表現(xiàn)水平都有了很大提高。

舞蹈融入古詩文教學(xué)在取得一定成績的同時，也存在著一些讓我們感到困惑的問題，如：對教師的專業(yè)性要求太高，有時只有音樂教師能夠完成舞蹈的教授部分，與古詩文接觸較多的語文教師，不能完成后面的舞蹈教學(xué)部分等，這也是我們面臨的一大難題，所以在今后的工作中，我要繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，及時收集研究資料，積累教育資源，總結(jié)研究成果，拓寬教育思路，及時發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，讓舞蹈融入古詩文的教學(xué)，在我校開辟一條教學(xué)改革的新思路。