徐珊珊

伴隨新課改的不斷改善，小學英語教學中基礎知識的掌握備受關注，尤其在英語詞匯方面。因此，在新課改的相關要求下，學生所學單詞量也與日俱增，這種轉(zhuǎn)變讓現(xiàn)代小學生無所適從，產(chǎn)生巨大學習壓力。本文將主要圍繞自然拼讀法在小學英語教學中的優(yōu)勢展開分析，并提出具體應用措施，旨在創(chuàng)新教學手段。小學生在學習新語言時，關鍵在于單詞的掌握，但是大部分教師沒有及時轉(zhuǎn)變教學理念、豐富教學內(nèi)容以及靈活運用教學模式，仍然使用傳統(tǒng)教學方法：背誦。這種陳舊方式非但不能提高學習成績和學習效率，甚至還會讓學生產(chǎn)生抵觸心理和厭學情緒。但應用自然拼讀法，能切實改善以上問題。自然拼讀法在小學英語教學中的優(yōu)勢漢語拼音的有效遷移針對小學生來講，在學習英語時已經(jīng)學會如何用漢語拼音進行閱讀。在熟練應用這種技能的基礎上，并且英語中的很多發(fā)音與拼音發(fā)聲類似（比如拼音中聲母發(fā)聲和英語里的輔音就比較相近），因此，要盡快把自然拼讀法融入英語教學中。這樣不但能加強漢語拼音與英語單詞的緊密聯(lián)系，還能有效輔助學生加強單詞記憶能力，確保其準確發(fā)音和正常溝通交流。能切實規(guī)避由于學習國際音標產(chǎn)生的困難自然拼讀法和國際音標有一個共同點，即通過音素來實現(xiàn)教學目標。然而國際音標有48個音素需要掌握，并且通過學生之前不曾了解的符號表示音素。因此，學習音標無可厚非地為學生帶來較大的課業(yè)壓力。與此同時，自然拼讀法不但僅有44個音素需要掌握，還是通過字母、字母搭配這些廣泛引用的符號來表示音素，因此，學生只需掌握一系列符號即可。這樣一來，能及時規(guī)避學習國際音標產(chǎn)生的困難，緩解學生壓力，解除重新學習新符號的擔憂。大幅度提高學生記憶力和學習能力據(jù)有關教學調(diào)查顯示：無論是哪一年齡層次和哪種類型的學生，學習英語效果最為明顯、記憶速度最快、方法最為便捷的就是自然拼讀法。充分掌握這種學習方式后，在學習詞匯時僅需要把握字母發(fā)音就可以，同時也頂替了傳統(tǒng)依賴模擬來發(fā)音的方式，這樣可以做到在面對單詞時能立刻發(fā)聲，破除阻礙，只有加強漢語拼音與英語單詞的有效結(jié)合，發(fā)現(xiàn)存在規(guī)律，通過規(guī)律加強記憶，讓學習詞匯變得簡單快捷。強化學生語言綜合能力在小學英語教學中運用自然拼讀法，有助于學生準確了解音與形的統(tǒng)一性，還有組成詞匯的語法認知。通過調(diào)查顯示，有多于一半的英語詞匯均能通過字母形音規(guī)律完成精準的拼寫，這樣能讓學生充分明確字母形音互相依賴、互相聯(lián)系的關系，能隨時隨地展開英語單詞的聽、說、讀、寫。學生要想順利閱讀，必須要有拼讀基礎。如果學生英語水平達到聽見一個單詞就能拼寫，看見一個單詞就能朗讀時，教師可以引入閱讀教學，讓學生通過閱讀學習大量語法知識和生詞，同時讓其語感得到提高。自然拼讀法在小學英語教學中的具體應用基本發(fā)音讓學生了解自然拼讀法的核心要點就是讓學生完全領悟44個基礎音素的字母和相關搭配組合。音素中的字母主要分為兩種，一種是元因，另一種是輔音。元音包括：i、o、u等；輔音含有：p、b、n、k、g等。教師在英語課堂教學中可以從講解輔音著手，這是因為輔音的發(fā)音特點與漢語拼音極為相似，方便學生理解和學習。組合拼讀學生在理解以及能做到對44個基本音素進行準確發(fā)音的條件下，教師便能引導學生展開較為簡易的單詞組合拼讀學習了。這個過程會經(jīng)歷很長時間，教師不可急于求成，等待學生逐漸順應習慣。例如，可以加強鍛煉兩個字母的搭配組合，比如：me、my、am、it、on、in等等。在學生適應這種拼讀形式后，就能漸漸展開三個、四個、五個甚至很多字母的拼讀鍛煉。拼寫單詞自然拼讀的最終目標就是指讓學生快速、簡單地把控所學單詞，提高英語學習能力。學生在準確應用以上能力后，教師就要引導學生把耳朵中聽到的聲音落實到本子上面，產(chǎn)生具體的形態(tài)。通常來說，可以經(jīng)過三個環(huán)節(jié)來指引學生開展拼寫鍛煉。首先，聽。教師要用正確的發(fā)音慢慢拼讀單詞，這期間可以反復朗讀，讓學生清晰單詞含有的相關音素。其次，辨。在教師朗讀結(jié)束后，及時對學生進行發(fā)問：方才讀的單詞中，分別包括哪種音素，具體有哪些？學生在回答問題時，可以應用搶答的形式，以此充分激發(fā)學生回答問題的主動性。最后，寫。在學生輕易列出單詞包含音素的基礎上，讓學生在本子上拼寫出單詞，可以讓同桌間或者小組間進行相互檢查，并及時糾正錯誤。結(jié)語綜上所述，在小學英語教學中靈活運用自然拼讀是豐富教學模式的重要舉措，其不僅能實現(xiàn)讓學生順利讀寫單詞，提高學生綜合水平，而且還符合新時代下的教育發(fā)展趨勢。教師要不斷豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學模式，全面提高學生綜合素質(zhì)。