樊夢吟

思想政治課是對學生進行思想政治教育的重要渠道，具有較強的理論性、思考性。思想政治課導入環(huán)節(jié)作為一節(jié)課堂的開端，是能否引起學生注意和興趣的關(guān)鍵所在。當前，我國高中思想政治課的課堂導入仍在內(nèi)容、形式、方法上存在突出問題。對此，聯(lián)結(jié)知識、創(chuàng)新形式、結(jié)合實際，把握課堂導入的針對性、趣味性、啟發(fā)性，是優(yōu)化思想政治課導入環(huán)節(jié)的有效途徑，利于把思想政治課達到理想的教學效果。高中思想政治課導入環(huán)節(jié)存在的主要問題流于形式，忽視內(nèi)容這一問題主要體現(xiàn)在兩方面：一方面是教師不重視課堂導入。部分思想政治課教師將重心完全放到新課講授上，認為課堂導入對學生學習新課沒有實際的幫助，擔心導入環(huán)節(jié)占用太多時間，耽誤課程進度，只用簡單幾句話便草草結(jié)束導入環(huán)節(jié)。另一方面是課堂導入盲目追求表面花哨和熱鬧。部分教師過度追求精彩的課堂導入，將過程復(fù)雜化，花費了過長時間。遠離生活，不知變通由于教師在教學生涯中總是不斷地反復(fù)教授相同的教材，所以許多教師都會有自己“百講不厭”的導入事例。同樣的事例，被教師運用在導入中，教授給一代又一代的學生。一方面，教師在對事例的重復(fù)講解中可以不斷加深自己對事例的理解并對其進行深層次的剖析，幫助學生迅速透過現(xiàn)象看本質(zhì)，了解事例背后蘊藏的思想政治哲理，但另一方面，教師對同一事例的長期使用，也可能導致教師忽視時代和學生思想的變化，而沒有及時對自己的講課素材“更新?lián)Q代”，以至于脫離了學生的生活、脫離了時代的發(fā)展。高中思想政治課導入環(huán)節(jié)的優(yōu)化途徑聯(lián)結(jié)知識，貫徹導入的針對性在思想政治學科內(nèi)容中，沒有哪一個部分、一個知識點是單獨存在的，不同的知識之間往往有著緊密的聯(lián)系。因此，導入環(huán)節(jié)應(yīng)扮演好“鋪路搭橋 ，聯(lián)結(jié)知識”的角色。這里所說的“聯(lián)結(jié)”有兩層含義，一是要將導入與新課內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，重視導入的實際意義，通過導入環(huán)節(jié)達到點撥、啟發(fā)學生的目的；二是要將新知識的學習與舊知識的復(fù)習聯(lián)系起來。例如“和平與發(fā)展：時代的主題”的導入，如果教學對象是視野開闊、關(guān)心時政的學生，那么教師可以通過提問學生對當前國際形勢的看法來進行導入；但如果學生對國際時事政治的了解相對較少，教師最好采用展示圖片或視頻的方式進行導入，以幫助學生在短時間內(nèi)加深對和平與發(fā)展的主題以及國際形勢和阻礙和平的主要因素的理解。因此，教師應(yīng)在備課前了解班級的大體情況，根據(jù)不同班級的特點設(shè)計最適合的導入環(huán)節(jié)，結(jié)合課本知識，進行有針對性的課堂導入。創(chuàng)新形式，把握導入的趣味性首先，對于仍習慣通過口頭講授或提問來導入新課的教師而言，利用多媒體進行導入是創(chuàng)新導入形式的重要手段。近年來，科學技術(shù)的發(fā)展早已為教師創(chuàng)新課堂導入提供了更多可能，教師可以通過多媒體展示圖片、案例，播放視頻、音頻乃至在線呈現(xiàn)網(wǎng)頁內(nèi)容的方式來進行導入。與傳統(tǒng)的通過口頭提問或口頭講授的方式相比，利用多媒體進行導入具有更強的直觀性與沖擊力，更容易提高學生的注意力與專注力。其次，對于習慣使用多媒體進行導入的教師而言，注重師生互動、貫徹導入的趣味性是創(chuàng)新導入形式的重要思路。趣味性是使學生在繁重的學習任務(wù)中始終保持激情動力的關(guān)鍵。優(yōu)秀的教師要善于挖掘?qū)W生的興趣點，把握導入的趣味性，激發(fā)學生的學習熱情。例如在導入必修三文化生活“感受文化影響”時，可以在課前安排三組學生，每組兩人，分別準備2～3個國家的見面禮。在課堂導入環(huán)節(jié)時，讓這三組同學分別上臺展示不同國家的見面禮，讓其余同學猜測他們所表演的是哪些國家。這樣的趣味導入環(huán)節(jié)，既能讓學生真切感受到文化的影響，也能調(diào)動起學生的情緒，使學生在輕松、愉悅的心理狀態(tài)下進行新課的學習。結(jié)合實際，利用導入的啟發(fā)性教師需要在導入環(huán)節(jié)中讓學生認識到學習這部分知識內(nèi)容的實用性和必要性，將導入內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系起來，讓學生認識到“我需要學習這部分知識，這部分知識對我的生活是有幫助的”。如在導入必修一經(jīng)濟生活“征稅和納稅”時，教師可以運用這樣的導語：“現(xiàn)在許多人都喜歡買彩票，希望自己可以被大獎砸中。假如有一天你真的中了500萬，那你是可以將完整的500萬拿到手嗎？這筆大獎需要納稅嗎？如果需要納稅，那又要繳納多少稅款呢？抱著這樣的疑問，我們來學習今天的課程內(nèi)容?！奔{稅問題與個人生活是息息相關(guān)的，通過彩票的納稅問題導入新課，能夠讓學生意識到知識的實用性以及與自身利益的相關(guān)性，從“要我學”的被動狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”的主動狀態(tài)。導入環(huán)節(jié)是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，它既是教學的重點，也是教學的難點。就目前的狀況而言，在高中思想政治課的課堂教學中，導入環(huán)節(jié)得到了越來越多教師的重視，這一點值得肯定，但同時也不能忽視導入環(huán)節(jié)存在的主要問題。教師應(yīng)當善于反思課堂導入中存在的不足，積極采取措施。