黃綠鮮

古詩文因其精美凝練的語言，深邃的意境，得到人們的青睞，被稱為中華民族的“護(hù)照”。統(tǒng)編本教材大幅增加了古詩文的比重，內(nèi)容從《詩經(jīng)》到清詩，從古風(fēng)、民歌、律詩、絕句到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小說，都有涉及。語文教材大幅增加古詩文內(nèi)容，其主要目的就是要通過古詩文教學(xué)，傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，如何有效落實(shí)古詩文教學(xué)，就成了擺在廣大教師面前的重大課題。

一、古詩文教學(xué)在立意上要“登高望遠(yuǎn)”

要真正落實(shí)好古詩文教學(xué)，立意上要“登高望遠(yuǎn)”，即古詩文教學(xué)要站在肩負(fù)傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的神圣使命的高度。

一是要著力引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識古詩文的美。可以結(jié)合古詩文教學(xué)講解漢語言的獨(dú)特魅力。對于高年級學(xué)生，可以引導(dǎo)他們收集國內(nèi)外對漢語言及中華古詩文的評價(jià)和贊美，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩文，樹立文化自信，樹立對中華民族的認(rèn)同感、自豪感，從而培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

二是在古詩文教學(xué)中著力用古詩文滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。在學(xué)生的心中植入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩文，培養(yǎng)文化自覺，傳承中華傳統(tǒng)美德。

二、古詩文教學(xué)在方法上要“返璞歸真”

古詩文教學(xué)在教學(xué)方法上要“返璞歸真”，就是說，古詩文教學(xué)要尊重語文教學(xué)的規(guī)律和本質(zhì)，在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上要突出古詩文教學(xué)的特色。

一是要始終堅(jiān)持以激趣為動(dòng)力。興趣是一切學(xué)習(xí)的動(dòng)力，古詩文的字詞句與學(xué)生的知識積累、生活經(jīng)驗(yàn)、語言習(xí)慣有很大差距，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文有一定的難度。在教學(xué)中，如果學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣沒有被激發(fā)起來，一切都是枉然。因此，古詩文教學(xué)一定要激趣。在教學(xué)中要用創(chuàng)設(shè)情境、活動(dòng)體驗(yàn)、吟誦感悟等多種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在教學(xué)古詩《村居》《所見》時(shí)，可讓學(xué)生先談?wù)劮艑W(xué)后、周末自己都做些什么活動(dòng)或游戲，并用自己的語言描述是怎么做的，然后學(xué)習(xí)詩人是怎么描述他所見到的兒童生活的，最后讓學(xué)生討論、比較，發(fā)現(xiàn)古詩文語言的凝練之美，整個(gè)過程學(xué)生一定會學(xué)得興趣盎然。

二是要始終堅(jiān)持以“讀、

誦”為基礎(chǔ)。閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。古詩文教學(xué)必須要讓學(xué)生在反復(fù)讀、多種形式的讀中識字、學(xué)詞、析句、理解詩詞內(nèi)容。在學(xué)生熟讀、熟背的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生吟誦。要指導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地讀、聲情并茂地讀，讀出節(jié)奏、讀出韻律、讀出情感、讀出意境，從中感受到古詩文的語言美、節(jié)奏美、韻律美，漸入詩詞意境?！秳e董大》是唐代詩人高適與董大久別重逢，經(jīng)過短暫的相聚后，又各奔他方的贈(zèng)別之作。作品勾勒了送別時(shí)灰暗寒冷的“愁人”景色，表現(xiàn)了詩人當(dāng)時(shí)雖處在困頓不達(dá)的境遇之中，但沒有因此而沮喪、沉淪，既表露出詩人對友人遠(yuǎn)行的依依惜別之情，也展現(xiàn)出詩人豪邁豁達(dá)的胸襟。全詩文字凝練、格式整齊，韻腳落于“ün”韻，富有極強(qiáng)的韻律美。本詩的教學(xué)可借助注釋和想象理解詩句的意思，再通過讀、反復(fù)吟誦等手段，體會詩人送別時(shí)的情感，把學(xué)生帶進(jìn)送別之情境，讓學(xué)生體會、感悟關(guān)于“送別”的文化意象，達(dá)到“用古詩的方式教古詩”的目的。

三是要始終堅(jiān)持以品賞為手段。中華古詩文具有語言美、韻律美、意境美、靈性美等特點(diǎn)，在高年級教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生品賞古詩文。首先要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識作者，認(rèn)識作者所處的時(shí)代背景、生活處境、性格愛好、價(jià)值取向以及寫作時(shí)的具體情境等，讓學(xué)生設(shè)身處地地體會作者的寫作動(dòng)機(jī)。其次要抓住詩眼，抓住關(guān)鍵字詞品賞古詩文。如教學(xué)“日照香爐生紫煙”時(shí)就要抓住“生”字讓學(xué)生展開想象，體會詩人為什么不用“升”而用“生”。學(xué)生就會從詩的本意、詩的意境去理解，從而感受作者用詞之精妙。再次要啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，與詩詞文本、作者進(jìn)行生命靈魂的對話。中國古典詩文言簡意豐，含蓄蘊(yùn)藉，須展開豐富的聯(lián)想、想象。如“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人”“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”等詩句，在教學(xué)中教師要啟發(fā)學(xué)生通過聯(lián)想、想象，由詩句讀出畫面，再現(xiàn)小兒專注釣魚的可愛、柳杏蜂蝶花鳥蟲草爭春的熱鬧等場景，繼而品味作者描繪的意境。古詩文浸潤著漢民族的審美意趣，多借景抒情、托物言志、詠史寄興、即時(shí)感懷，又多用映襯渲染、虛實(shí)相生、動(dòng)靜互見、擬人比喻等表現(xiàn)手法。如，“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青”所表達(dá)的愛國情懷，“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”所表現(xiàn)的積極向上的人生態(tài)度，“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”所展現(xiàn)的豐收夏景給人們帶來的幸福，這些都需要引導(dǎo)學(xué)生去品讀、去感悟，實(shí)現(xiàn)跨越千年的靈魂對話，最終體會作者表達(dá)的思想感情。

四是始終堅(jiān)持以“深化”為目的。教材里收錄的古詩文是有限的，教室的空間是有限的，教學(xué)的時(shí)間是有限的。在古詩文教學(xué)中要讓學(xué)生更好地理解古詩文，把握古詩文的文化內(nèi)涵，并從古詩文中汲取人文營養(yǎng)，傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，注重教學(xué)的拓展延伸。首先要從課內(nèi)向課外擴(kuò)展，嚴(yán)格要求學(xué)生背誦一定量的課內(nèi)外作品，在背誦中豐富積累。其次要引導(dǎo)學(xué)生收集、掌握古詩文的一般常識。比如詩詞的題材類別、意象、情感、意境、風(fēng)格、表現(xiàn)手法、朗誦技巧等。再次要推薦并指導(dǎo)學(xué)生閱讀詩評名家賞析詩詞的文章，讓學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，走近名家大師，感受他們的學(xué)識、睿智、氣度，開闊視野，開闊胸襟，提升自我。開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手辦板報(bào)、墻報(bào)、學(xué)習(xí)園地，定期（周末或周日）開設(shè)詩詞講座、校園文化節(jié)、推薦名家、賞析名篇名句、詩詞朗誦欣賞和詩詞表演等活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感受古詩文的優(yōu)美、靈性、深邃、博大，進(jìn)一步受到古詩文的啟迪和熏陶。

三、古詩文教學(xué)在目的上要“不忘初心”

“立德樹人”是教育的使命和宗旨，是教育的初心。任何時(shí)候我們都要把“立德樹人”放在教育的首位。古詩文教學(xué)在教學(xué)目的上要“不忘初心”，發(fā)揮育人功能，擔(dān)當(dāng)育人使命。例如南宋詩人陸游一生愛國憂民，“死去元知萬事空，但悲不見九州同”，臨死之前仍念念不忘收復(fù)失地，祖國統(tǒng)一，其愛國之心感人肺腑、催人淚下。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在充分理解詩詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深深體會詩人的愛國情懷?！秲尚恨q日》中“孔子不能決也”，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生體會宇宙無限，知識無窮，再博學(xué)的人也會有所不知，學(xué)習(xí)是無止境的。我們在教學(xué)中要充分挖掘、靈活滲透，結(jié)合古詩文教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、熱愛家鄉(xiāng)教育等。

總之，要有效落實(shí)統(tǒng)編本教材中的古詩文教學(xué)，在教學(xué)立意上，要自覺肩負(fù)起傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的神圣使命；在教學(xué)方法上，要返璞歸真，回歸語文教學(xué)的本質(zhì)，凸顯古詩文教學(xué)的特色；在教學(xué)目的上，要不忘初心，達(dá)成教育立德樹人的本質(zhì)追求。

（作者單位：重慶市酉陽縣教育科學(xué)研究所）

責(zé)任編輯 郝 帥