姜天童

【摘 要】化學是學生學習過程中的重要課程，對于學生的成長具有重要的作用，化學學習中知識點比較瑣碎，很多學生的化學學習效率比較低，因此需要遵循一定的原則和方法。本文主要分析了高中化學學習中的原則和方法，希望可以對高中化學知識的學習提供一定的幫助。

【關鍵詞】高中化學；原則；方法

高中化學知識點具有瑣碎的特點，因此在理解和掌握方面具有一定的難度，很多學生在學習高中化學知識點時由于方法不得當導致學習的效率比較低，從而造成學生失去對化學學習的興趣，這就需要在化學學習的過程中遵循一定的原則，同時需要采用一定的方法，這樣才能提升高中化學學習的效率。

一、高中化學學習中需要遵循的原則

（一）因人而異原則

學生之間具有差異性，并且這種差異性體現(xiàn)在很多方面，包括學習興趣差異、智力差異等，這些差異的存在使得學生化學學習的效率有所區(qū)別，遵循因人而異原則要求化學教師在學習中需要從學生的實際情況出發(fā)，做到因材施教，結合學生的個人特點，傳授學生不同的學習方法。教師的精力是有效的，在學習的過程中勢必無法準確的了解每一位學生，這就需要學生積極的與教師進行溝通交流，將自身在學習中遇到的問題告訴老師，尋找老師的幫助。

（二）效果性原則

高中化學學習中還需要遵循效果性原則，效果性原則要求在學習的過程中定期對學生的化學學習情況進行檢查，了解學生對于化學知識點的理解和幫我，如還原反應、電子的得失等，通過對這些知識點進行檢測可以了解學生對知識的掌握情況，從而結合學生的特點進行針對性的教學。在對學習的效果進行檢測時需要采用多種指標，包括學生的學習興趣、學生的學習成績以及師生之間的互動程度等，學生的學習興趣越濃厚，說明效果越好；學生的成績高，說明學習效果好；師生之間的互動程度越高，說明學習效果越好。通過多種測評指標的運用可以保證結果的有效性和合理性，從而針對學生化學學習中存在的問題采取合適的解決方案。

（三）合作性原則

高中化學學習時還需要遵循合作性原則。合作性原則指的是高中化學學習的過程中需要遵循合作性原則。合作性要求學生在學習的過程中互幫互助，互相學習，學生在化學知識點掌握中遇到問題時可以和同學溝通交流，提升學習效率。教師和學生之間也需要進行合作，在課堂中學生需要積極的配合教師，與教師進行互動，以便于教師更好的了解學生對知識點的掌握情況，從而更好的調整教學進度。教師不僅需要關心學生的學習情況，還需要關心學生的生活問題，在學生生活中遇到問題時提供必要的幫助，建立良好的師生關系，這樣才能為師生之間的交流活動奠定一個良好的基礎。

二、高中化學學習的基本方法

（一）小組合作法

小組合作學習是高中化學學習過程中的重要方法，對于提升高中化學的學習效率具有重要的作用。學生之間的差距比較小，具有很多共同的愛好，小組學習活動的開展可以使學生更好的溝通交流，在一定程度上活躍課堂氣氛。在應用小組合作法是需要對小組進行合理的劃分，在劃分時需要結合學生的成績以及性別進行劃分，保證小組劃分的合理性，這是小組合作的前提。小組劃分的過程中成員一般以6名為宜，包括一名學習成績較好者，兩名學習中等者以及三名學習較差者，通過這種梯形的學習成績分布，合理的劃分小組。小組成員在進行化學學習時需要各抒己見，將自身的想法表達出來，充分借鑒其他學生的學習方法和學習經(jīng)驗，同時注意總結經(jīng)驗教訓，這樣能夠避免自身在以后的學習中出現(xiàn)類似的錯誤。小組合作的過程中需要教師做好對課堂的掌控，為學習活動提供一個良好的課堂環(huán)境。

（二）歸納總結法

高中化學學習的過程中還需要采用歸納總結法，歸納總結法指的是學生在學習化學時需要注意總結，包括易錯題型總結、知識點總結等。在習題測試結束后，學生需要將自己所犯的錯誤記錄在筆記本上，定期對筆記本進行翻閱，加深自己對易錯題型的掌握。在知識點總結方面，化學知識點之間具有一定的聯(lián)系性，只有掌握這種聯(lián)系性，才能在學習的過程中起到事半功倍的作用。知識點總結時需要進行專門的分類，對同種類型的知識點進行統(tǒng)一的復習整理。知識點總結歸納是一個復雜的過程，在這種過程中學生需要養(yǎng)成良好的習慣，這樣才能更好的堅持下去。

（三）評價反思法

最后高中化學學習中還需要使用評價反思法，評價反思法指的是教師定期開展一些一些反思會，學生在反思會上反思自身化學知識學習中存在的不足以及取得的成績，并對不足出現(xiàn)的原因進行分析。評價活動中還可以開展學生的互評活動，學生互評的過程中需要本著公平公正的原則，客觀的評價學生的學習效果。在進行學生互評時可以采用問卷調查法也可以采用訪談法。兩種方法各有利弊，問卷調查法的優(yōu)勢在于可以準確的了解學生的想法，弊端在于工作量比較大；訪談法的優(yōu)勢在于工作量比較小，但是訪談法不能準確的了解學生的態(tài)度，教師需要結合學生的特點采用不同的方法。最后教師也需要對學生的學習活動進行評價，在評價的過程中需要表揚學生化學學習中的可取之處，這樣可以增強學生的自信心，激發(fā)學生的學習欲望。

三、總結

高中化學學習的過程中需要遵循因人而異原則、效果性原則以及合作性原則，遵循這三個基本的原則可以提升高中化學學習的效率?；瘜W知識在學習的過程中還需要采用小組合作法、歸納總結法以及評價反思法等方法，不同的學習方法具有不同的特點，因此在采用學習方法時需要從實際情況出發(fā)，通過這些方法的使用能夠更好的提升高中化學學習的效率。任何活動的開展都不是一帆風順的，勢必會遇到很多的困難和挑戰(zhàn)，因此在這種情況下，需要做好充分的準備，及時解決發(fā)展中存在的問題，這樣才能保證學習活動的順利進行。

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