馮曉輝

摘 要：在中專計算機教育教學的實際過程中，教師要順應教育改革的形式和要求，結合教學實際和計算機的學科特點，通過革新教育教學理念和方式，切實提高中專計算機教育教學的水平和質量。

關鍵詞：多元化教學理念；中專計算機教學；展開策略

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）14-0008-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.14.003

一、 多元化計算機教學的意義和必要性

多元化教學是指在教育教學的實際過程中，采用多元化的方式和結構展開教學。在中專計算機的實際教學中，應用多元化的教學策略，可以使得傳統(tǒng)計算機教學相對機械單調、照本宣科式的教學方式變得生動和豐富起來，這樣可以激發(fā)學生學習的興趣和熱情，調動學生對于計算機學習的積極性和主動性，增強學生對計算機學習過程的學習體驗和參與感，使得教學充滿趣味性，從而提高教學質量和教學效率。傳統(tǒng)借助于教材、板書和教師講解的計算機教學方式已經不能滿足社會對高素質計算機人才的需求，而教育改革也提出了以學生為本，培養(yǎng)學生學科核心素質和綜合能力的教學要求。因此，在中專計算機教學中采用多元化的教學方式勢在必行。

二、 中專計算機教育教學現(xiàn)狀

在中專計算機的實際教學過程中，傳統(tǒng)的教育教學觀念根深蒂固，一些教師在傳統(tǒng)教學觀念的影響下，依然采取照本宣科的“漫灌式”教學方式，只注重學生對知識的接受學習而沒有將學生放在教學的主體位置上，不能有效調動學生學習的主觀能動性，使得計算機教學機械單調、枯燥乏味。還有一些教師雖然能夠接受新的教學理念，但是由于在教學的實際過程中，沒有考慮到學生的知識基礎和不能很好地把握教學主題和內容，導致其教育教學流于形式，不切實際，因而沒有取得積極有效的教育教學效果。當然，也有一小部分教師能夠在多元化教學理念的指引下，結合中專計算機教學的實際情況和學科特點，積極探究和革新教育教學形式，取得了不錯的效果。但是就整體而言，在中專計算機教學的實際過程中，還存在著教師教學觀念陳舊、教學方式相對單調、計算機器材得不到有效利用以及教學內容陳舊落后、缺乏實效性等問題。綜合來看，中專計算機的多元化教學形勢不容樂觀。

三、 多元化教學理念下的中專計算機教學展開策略

（一） 對教師進行針對性培訓，革新其教育教學理念

在中專計算機教育教學的實際過程中，要對廣大中專計算機教師進行針對性培訓，打破其頭腦中傳統(tǒng)教育教學思想和觀念的束縛，讓教師認識到傳統(tǒng)教學的方式已經不能滿足當下中專計算機教學的需求，讓其意識到多元化教學的重要性和必要性，進而革新其教育教學理念，使其將新的教學思想觀念內化為教育教學動力，進而探究和革新其教育教學方式和方法。

（二） 采取問題導向的任務驅動法展開教學

在中專計算機教學的實踐中，教師可以采取問題導向的任務驅動法進行教學。教師通過對教學內容的概括和研究，提煉出教學主體。然后通過設置具有引導性的問題，以此作為導向，引導學生進行相關內容的自主探究和探討。在學生探究學習的過程中，教師可以通過為學生布置教學任務和教學目標的方式，激發(fā)學生的求知欲和探索欲，同時也可以讓學生明確學習探究的主題，在學習時更加具有針對性，避免偏離教學內容。比如在進行《計算機基本知識》的教學時，教師可以根據教材內容設置一系列相關的問題，如“第一臺計算機的發(fā)明者是誰”“計算機的發(fā)展大抵經歷了哪幾個階段”“計算機的主要特點有哪些”“計算機系統(tǒng)的主要組成部分有哪些”等，通過提出相應的問題引導學生進行學習和探究，通過問題引導的任務驅動法激發(fā)學生學習的求知欲和挑戰(zhàn)欲，提高學生學習效率，提升教育教學質量。

（三） 采取小組合作交流的互動式教學

在中專計算機教育教學的實際過程中，教師可以采取小組合作交流互動式的教學方式進行教學。教師在課堂上，將學生分成幾個小組，然后給學生一個課題或者問題，讓學生進行小組內自主探究和交流合作。比如在進行PowerPoint的教學中，教師把學生進行若干分組，然后讓每組完成一個獨立主題的PPT任務。通過分組合作互動交流的教學方式，不僅可以提升學生的自主探究能力，還能培養(yǎng)學生的合作精神，加強師生之間的交流，從而提高教學的趣味性。

（四） 開展豐富多樣的實踐活動實現(xiàn)教學延展

教師在中專計算機的教學實踐中，可以開展豐富多樣的實踐活動，實現(xiàn)計算機教學的延伸和拓展。比如教師可以通過設置比較有趣的主題，組織學生進行計算機課外競賽、開展計算機普及調查、舉行計算機相關主題講座等豐富多彩的實踐活動，讓學生在實踐活動中培養(yǎng)對計算機的學習興趣，增加學生的實踐能力和綜合素質，實現(xiàn)中專計算機教學的延展。

（五） 將傳統(tǒng)教學方式與多媒體教學結合起來，取長補短，相得益彰

在中專計算機的教學過程中，教師要將傳統(tǒng)教學方式與多媒體教學進行有機結合，取長補短，發(fā)揮各自的特點，讓兩種教學方式進行互補，切實提高中專計算機教學的實效性。比如在進行計算機的上機教學時，教師可以讓學生在進行實際操作中總結遇到的問題，然后通過與教師交流，由教師對學生進行針對性的講解。這種將兩種教學方式進行有效結合的教學方式，能夠切實提升計算機教學的效率和質量。

總之，在多元化教學理念指導下的中專計算機的教學實踐中，教師要打破傳統(tǒng)思想觀念束縛，勇于創(chuàng)新，不斷探究，革新教育教學方式，切實提高教育教學水平和效率。

參考文獻：

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