【摘要】隨著我國科學(xué)技術(shù)水平和經(jīng)濟(jì)建設(shè)力度逐漸提升，國家教育水平以及能力正在不斷上升，因此我國初中英語教學(xué)質(zhì)量也得到相應(yīng)提高，教師在日常工作教學(xué)中必須緊抓教學(xué)質(zhì)量，將學(xué)生英語能力不斷提升才能符合我國發(fā)展需要。而初中英語教學(xué)中比較重要的一項(xiàng)教學(xué)工作就是培養(yǎng)學(xué)生的語法能力，初中英語教師面對(duì)的是一群剛從小學(xué)畢業(yè)思想還未完全成熟的學(xué)生，因此必須以學(xué)生的思想側(cè)面結(jié)合教師教學(xué)手段提升學(xué)生的語法學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。本文通過分析初中英語語法教學(xué)工作中存在的主要問題，提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，旨在提升我國初中生的英語語法學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語；語法學(xué)習(xí)；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)策略

【作者簡介】楊文迪，浙江省仙居縣新生中學(xué)。

引言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的逐漸發(fā)展，英語已經(jīng)成為一門國際間交流的主要語言，英語學(xué)習(xí)的主要作用就是應(yīng)用于溝通和交流，增進(jìn)各國之間的關(guān)系。就目前我國英語教學(xué)工作質(zhì)量來看，初中生的英語書語法學(xué)習(xí)能力水平十分有限，導(dǎo)致英語教學(xué)工作水平難以提升，為了提升新課程背景下初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力水平，必須嚴(yán)格要求教學(xué)質(zhì)量，在語法教學(xué)工作中采取相應(yīng)的措施和手段提升學(xué)生的語法學(xué)習(xí)能力和水平，這就給給初中英語教師的工作帶來了新的挑戰(zhàn)，教師需要通過良好、科學(xué)的教學(xué)策略來引導(dǎo)學(xué)生，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、新課程背景下我國初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

就目前情況來看，我國很多初中學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了英語教學(xué)工作在目前國家發(fā)展和國際交流中的重要意義，對(duì)英語教學(xué)工作進(jìn)行了新的嘗試和改革，并且初步獲得了成效，給英語教學(xué)工作帶來了階段性的發(fā)展。在英語教學(xué)課程改革后，最新英語教材——新目標(biāo)英語（Go For It！）投入教學(xué)使用。新教材對(duì)于傳統(tǒng)教材來講其教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容等多方面均有了不同程度的提升和改善，通過多方面應(yīng)用生活化教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)英語，提高對(duì)英語的興趣。

二、新課程背景下我國初中生英語語法學(xué)習(xí)的相關(guān)特征

針對(duì)目前我國初中英語教學(xué)工作中存在的教學(xué)力度不夠、教學(xué)實(shí)踐能力水平較差等問題，必須實(shí)施針對(duì)性的解決措施，加強(qiáng)學(xué)生初中英語語法學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生在課后實(shí)踐，鞏固課堂上的知識(shí)。制定新的教學(xué)計(jì)劃并實(shí)施，目前新課程背景下初中英語語法教學(xué)和學(xué)習(xí)情況已發(fā)生較大改變：

1.初中英語語法教學(xué)和學(xué)習(xí)地位發(fā)生變化。英語語法的學(xué)習(xí)是為了能夠?qū)W(xué)生所學(xué)到的英語單詞和句子形成合理的結(jié)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生的，因此在教學(xué)過程中教師必須時(shí)刻秉持這一點(diǎn)將語法融入到英語句子或文章中進(jìn)行考察和學(xué)習(xí)。相比于傳統(tǒng)英語語法學(xué)習(xí)和考試來看，新課程背景下的英語語法不再是單一的學(xué)與考，例如：什么是一般將來時(shí)？一般過去時(shí)的表達(dá)方式等。而是將語法的考察融入到文章中，有效轉(zhuǎn)化成工具。

2.語法教學(xué)方式發(fā)生變化。新課程背景下教師對(duì)于語法的教學(xué)工作并不是不重視，而是在教學(xué)過程中更加重視語法的應(yīng)用和教學(xué)，改變學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)工作中語法教學(xué)的認(rèn)識(shí)，將語法應(yīng)用提到工作日程上來，摒棄傳統(tǒng)死記硬背的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)以致用的過程中將語法知識(shí)牢記在心，強(qiáng)化學(xué)生記憶和實(shí)際應(yīng)用能力。

三、新課程背景下英語語法教學(xué)能力提升相關(guān)策略

1.改變教學(xué)方式 在情景教學(xué)中學(xué)習(xí)語法。教師可以在教學(xué)工作中幫助學(xué)生建立起“積小致巨，聚少成多”的概念，使學(xué)生通過課堂上的英語教學(xué)積累更多的語法知識(shí)，同時(shí)教師通過相應(yīng)教學(xué)工作的探索，為學(xué)生建立更加合適的學(xué)習(xí)方式。

2.在課外活動(dòng)中操練所學(xué)語法知識(shí)。隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的提升，初中英語教學(xué)工作的創(chuàng)新更加容易，傳統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力水平的方式已不再適用如今的英語課堂，教師必須通過應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)手段、使用先進(jìn)的技術(shù)來提升學(xué)生能力水平，除了課堂知識(shí)教學(xué)工作以外，教師在課外活動(dòng)中也要引導(dǎo)學(xué)生記憶語法知識(shí)，例如在課外活動(dòng)中的某個(gè)情境中引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語法知識(shí)將句子或單詞組織起來，順利交流，有效改善學(xué)生對(duì)初中英語的認(rèn)識(shí)，同時(shí)使用多媒體，有效集中學(xué)生的注意力，構(gòu)建利于學(xué)生學(xué)習(xí)的英語課堂氛圍。

3.形成趣味記憶性語法規(guī)則。由于語法學(xué)習(xí)規(guī)則比較抽象，學(xué)生記憶時(shí)易出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，因此教師可以采用口訣法、聯(lián)想法等使教學(xué)變得生動(dòng)有趣，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化語法學(xué)習(xí)能力，加深記憶，進(jìn)行有效的語言實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。同時(shí)在教學(xué)過程中以多媒體、微課等新型手段，為學(xué)生提供趣味性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、總結(jié)

總之在英語教學(xué)中，教師不但要避免“不學(xué)語法”的教學(xué)形式，而且也要避免教學(xué)工作中走極端的形式，一定要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，在新課程背景下將語法教學(xué)工作不斷簡化，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)教學(xué)改革精神，同時(shí)有效提升學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，在教學(xué)工作中改變傳統(tǒng)教學(xué)手段，應(yīng)用多媒體教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生記憶，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

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